小学数学创新思维培养教案

小学数学创新思维培养教案一、教学课题人教版小学数学二年级下册《图形的拼组》二、教学目标1.知识与技能：学生能识别长方形、正方形、三角形的特征，掌握用相同或不同图形拼组新图形的方法。2.过程与方法：通过动手操作、观察对比、猜想验证等活动，发展空间想象能力与创新思维，学会从多角度思考图形拼组的可能性。3.情感态度与价值观：在自主探究与小组合作中体验数学的趣味性，激发对图形创意设计的兴趣，培养勇于尝试、敢于创新的学习态度。三、教学重难点教学重点：理解图形的特征，掌握图形拼组的基本方法，能创造性地拼出符合要求的新图形。教学难点：突破思维定势，运用创新思维设计出独特、富有创意的图形拼组方案。四、教学方法情境教学法（创设“图形王国”任务情境）、操作探究法（提供学具让学生动手实践）、小组合作法（分组交流创意，碰撞思维火花）、启发引导法（通过问题链激发深度思考）。五、教学准备教具：多媒体课件（展示图形拼组的创意作品）、不同形状与颜色的磁性学具（长方形、正方形、三角形、平行四边形）。学具：学生每人一套平面图形卡片（每种图形至少5个）、A4纸、彩笔。六、教学过程（一）情境导入：图形王国的“创意邀请函”教师播放动画：“图形王国的国王邀请小朋友们参加‘创意拼组大赛’，需要用学过的图形拼出有趣的图案。谁能先用手中的图形拼出一个简单的图案？”（请2-3名学生上台用磁性学具拼组，如用正方形拼“窗户”、用三角形拼“小树”，教师及时肯定创意，顺势导入新课。）（二）新知探究：分层突破，激活创新思维1.初步拼组：“单一图形变变变”任务一：用相同的图形拼组新图形。活动要求：每人选择一种图形（长方形、正方形或三角形），尝试拼出更大的图形或有规律的图案。学生操作后，小组内交流：“你用了几个图形？拼出了什么？还有其他拼法吗？”全班展示：教师选取不同拼法（如4个正方形拼大正方形、长方形；6个三角形拼六边形、平行四边形），引导学生观察“拼组后图形的边、角有什么变化？”，渗透“转化”思想。2.进阶拼组：“不同图形巧搭配”任务二：用两种或三种图形拼组生活中的事物。示例启发：课件展示“用长方形和三角形拼‘房子’”“用正方形和三角形拼‘机器人’”，提问：“这些图案用到了哪些图形？它们的位置有什么特点？”小组挑战：每组合作，用至少两种图形拼出一个有主题的图案（如“交通工具”“动物”），并给图案起名字。创意分享：每组派代表展示作品，说明“设计思路”（如“我们用长方形做车身，三角形做车顶，拼出了会飞的汽车，因为想让汽车能在空中行驶”），教师引导其他学生提问、评价，重点关注“是否有新颖的组合方式”。3.开放创作：“我的图形故事”任务三：用所有图形拼出一幅“有故事的画”。自主创作：学生独立或小组合作，结合图形特征与生活经验，拼出能表达故事的图案（如“图形王国的运动会”“海底世界”），并用彩笔添加细节。思维拓展：教师巡视时，针对部分学生的“重复拼法”提问：“如果换一种图形的位置，会不会让故事更有趣？”“能不能用图形的‘旋转’‘翻转’创造新元素？”（三）巩固拓展：分层练习，深化创新1.基础闯关：“图形密码”题目：用3个三角形拼出平行四边形；用2个正方形和4个三角形拼出长方形。目的：巩固图形拼组的基本方法，培养严谨的空间推理能力。2.创意挑战：“图形变变变”题目：给你1个正方形、2个三角形、3个长方形，你能拼出什么独一无二的图案？请画出设计图，并标注用到的图形数量。评价方式：设置“创意星”“巧妙星”“故事星”，鼓励学生从“新颖性”“合理性”“趣味性”多角度评价作品。（四）课堂小结：思维的“闪光点”学生回顾：“今天用图形拼组时，你最满意的创意是什么？遇到了什么困难，是怎么解决的？”教师升华：“数学中的创新思维，就是敢于尝试不同的方法，从别人没想到的角度思考问题。希望大家以后在生活中也能像拼图形一样，用创意点亮每一天！”七、作业布置1.实践作业：用家中的废旧材料（如卡纸、积木）拼出一个“数学创意作品”，拍照分享到班级群。2.数学日记：记录今天拼组图形的创意过程，写下“如果再设计一次，我会做哪些改进”。八、教学反思本节课通过“情境驱动+分层任务”激发了学生的创新热情，但部分学生在“开放创作”环节仍依赖模仿。后续教学