湘少版四年级英语期末测试题

湘少版四年级英语期末测试题一、测试说明湘少版四年级英语教材以“生活场景+基础语言运用”为核心设计，本次期末测试聚焦词汇积累、语法感知、听说读写综合能力，涵盖教材重点话题（如家庭、学校生活、日常活动、自然事物等）。通过听力、笔试两大模块，全面检测学生的英语语言素养，为教学反馈与学习提升提供参考。二、听力理解（共30分）（一）听录音，选对应图片（10分）要求：听3遍录音，从A、B、C三幅图中选出与录音内容匹配的选项。示例题目：1.录音原文：“Thegirlisreadingabookinthelibrary.”选项：A（图书馆看书）、B（操场跑步）、C（教室写字）2.录音原文：“Myfavoriteanimalisthepanda.It’sblackandwhite.”选项：A（熊猫）、B（猴子）、C（大象）（注：命题围绕教材核心词汇，如场所、动物、动作等，图片设计清晰直观，符合四年级认知。）（二）听问句，选最佳答语（10分）考查目标：日常交际用语的理解与回应能力。示例题目：1.问句：“WhatdoyoudoonSundays?”选项：A.Igotoschool.B.Iplayfootball.C.Ihavelunch.2.问句：“Howmanypencilsdoyouhave?”选项：A.It’sblue.B.I’mnine.C.Ihavethree.（三）听短文，补全信息（10分）短文主题：围绕“我的一天（MyDay）”或“我的家庭（MyFamily）”等教材主题，包含5个填空点（如时间、动作、人物关系等）。示例短文：“Hello!I’mLisa.Igetupat______o’clock.ThenI______(eat/play)breakfast.Mymotherisa______(teacher/nurse).Wegotoschool______(bybus/onfoot)together.Intheafternoon,I______(drawpictures/playgames)withmyfriends.”（注：填空词为教材重点词汇，语法点涉及一般现在时、职业/交通方式表达等。）三、笔试应用（共70分）（一）词汇与语法选择（20分）考查方向：词汇辨析、语法结构（如人称代词、介词、一般现在时等）。示例题目：1.选出不同类的单词：A.appleB.bananaC.book2.填空：“Thisis______(I/me)dog.It’scute.”3.选择：“She______(like/likes)singing.Sheishappy.”（二）情景交际匹配（15分）考查目标：根据情景选择恰当的交际用语，培养语言运用的灵活性。示例题目：给左侧情景选右侧合适的回应：1.你想邀请朋友一起玩：______A.Let’splaytogether!B.Goodbye!C.Thankyou.2.别人夸你的画很漂亮，你应说：______A.I’msorry.B.Hereyouare.C.Thankyou!（三）阅读理解（20分）文本主题：贴近学生生活（如“我的周末”“学校活动”），包含5道题目（3道细节题+2道推理/主旨题）。示例文本：“MyWeekendI’mTom.OnSaturdays,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIplaybasketballwithmyfather.Intheafternoon,Ireadbooks.OnSundays,Igototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicthere.Ilovemyweekends!”题目：1.WhatdoesTomdoonSaturdaymornings?A.Playsbasketball.B.Doeshomework.C.Readsbooks.2.WheredoTom’sfamilygoonSundays?A.School.B.Park.C.Zoo.3.（推理题）Tom’sweekendsare______.A.busyB.boringC.fun（四）写作表达（15分）写作任务：以“My______（如MySchool/MyFriend/MyDay）”为题，写5-8句话介绍相关内容，要求包含教材核心词汇（如场所、职业、日常活动）与语法（一般现在时）。示例要求：语句通顺，语法正确；至少使用3个教材重点词汇（如“classroom”“playground”“teacher”）；正确运用人称代词、动词单三形式（如适用）。四、答案与解析（一）听力部分答案（示例）1.图片题：1.A；2.A（解析：考查“library”“panda”等核心词汇的听力识别，需结合教材单元话题强化场景记忆。）2.答语题：1.B（解析：“onSundays”为周末活动，“playfootball”符合语境；2.C（解析：“Howmany”询问数量，“three”为数字类词汇的应用。）3.短文题：6（示例时间）；eat；teacher；onfoot；drawpictures（解析：考查一般现在时的动词形式、职业/交通方式词汇，需注意主语为“I”时动词用原形，“bybus/onfoot”为固定搭配。）（二）笔试部分答案（示例）1.词汇语法：1.C（解析：“book”为学习用品，其余为水果类，考查词汇分类能力；2.my（解析：形容词性物主代词“my”修饰名词“dog”，区分“I”（主格）与“me”（宾格）；3.likes（解析：主语“she”为第三人称单数，一般现在时动词加“s”。）2.情景交际：1.A；2.C（解析：邀请用“Let’s...”，感谢用“Thankyou”，需结合生活场景理解交际逻辑。）3.阅读理解：1.B；2.B；3.C（解析：细节题需定位原文句子，推理题结合“lovemyweekends”判断“fun”。）4.写作示例（MySchool）：“MySchoolIstudyatHappyPrimarySchool.Myschoolisbigandnice.Thereisabigplayground.Weplayfootballthere.Myclassroomisonthesecondfloor.MyEnglishteacherisMissLi.Sheiskind.Ilovemyschool!”（解析：涵盖“school”“playground”“teacher”等词汇，正确运用“Thereis”“onthesecondfloor”等结构，语法无误。）五、教学与学习建议（一）针对听力薄弱点1.日常多听教材配套音频，逐句跟读模仿语音语调，强化“辨音-理解-反应”链条；2.结合“图片+文字”创设听力场景，如用教材插图复述录音内容，提升场景联想能力。（二）词汇与语法巩固1.用“思维导图”梳理单元词汇（如按“场所”“动物”“动作”分类），通过“单词接龙”“词义配对”游戏强化记忆；2.语法学习结合“例句+情境”，如用“我/他/她做什么”的对比例句，理解一般现在时的人称变化。（三）交际与写作提升1.创设“生活小剧场”，用教材句型编演对话（如“邀请朋友”“介绍家庭”），提升语言运用的灵活