五年级语文句式变换训练题

五年级语文句式变换训练题句式变换是小学语文学习的核心能力之一，它不仅能帮助学生理解句子的结构逻辑，更能提升语言表达的灵活性与准确性。五年级阶段需重点掌握陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直接叙述与间接叙述、扩句与缩句、肯定句与双重否定句的变换规律。以下结合知识点解析、例题示范与训练题，系统梳理学习要点。一、陈述句与反问句的互换知识点梳理陈述句变反问句：添加反问词（“难道”“怎么”等）、语气助词（“吗”“呢”等），肯定变否定、否定变肯定，句号改问号。反问句变陈述句：去掉反问词、语气助词，否定变肯定、肯定变否定，问号改句号。例题解析原句（陈述句）：我们应该遵守学校的规章制度。变换思路：加反问词“难道”，肯定词“应该”变否定“不应该”，加语气词“吗”，句号改问号。结果：难道我们不应该遵守学校的规章制度吗？训练题1.陈述句改反问句：这是一本很有趣的书。2.反问句改陈述句：难道你不觉得这样做是错的吗？二、“把”字句与“被”字句的互换知识点梳理二者核心是调整“主动者”与“被动者”的位置，替换“把”“被”：“把”字句：主动者+把+被动者+动作（强调主动者的行为）“被”字句：被动者+被+主动者+动作（强调被动者的状态）例题解析原句（把字句）：大风把树枝吹断了。变换思路：被动者“树枝”前置，“把”换“被”，主动者“大风”后置。结果：树枝被大风吹断了。训练题1.把字句改被字句：我把作业写完了。2.被字句改把字句：窗户被小明擦干净了。三、直接叙述与间接叙述的互换知识点梳理直接叙述（带引号）：直接引用说话内容，需保留语气、人称。间接叙述（无引号）：转述内容，需去引号、冒号改逗号，调整人称（“我”→“他/她”，“你”→具体对象或“他/她”），语气词适当调整（如命令式加“让”“叫”）。例题解析原句（直接叙述）：小红说：“我明天去公园。”变换思路：去引号，冒号改逗号，“我”变“她”。结果：小红说，她明天去公园。训练题1.直接叙述改间接叙述：老师对小明说：“你把作业交上来。”2.间接叙述改直接叙述：妈妈说，她今天晚上会回来得晚一点。四、扩句与缩句知识点梳理扩句：在句子主干（主谓宾/主谓）上添加“定、状、补”等修饰成分，使内容更具体（如“什么样的”“在哪里”“怎样做”）。缩句：去掉修饰成分，保留主干（谁做什么/什么怎么样），不改变原意。例题解析扩句：小鸟飞。思路：添加“什么样的小鸟”“在哪里飞”“怎样飞”。结果：可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。缩句：美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。思路：去掉“美丽的”（定语）、“在微风中轻轻”（状语），保留主干。结果：花朵摇曳。训练题1.扩句：太阳升起来了。2.缩句：同学们在教室里认真地听老师讲课。五、肯定句与双重否定句的互换知识点梳理双重否定句用两个否定词（“不……不”“没有……不”“不得不”等）表肯定，语气更强。变换时需选择合适的否定词，保证原意不变。例题解析原句（肯定句）：我必须去参加这次活动。变换思路：“必须”换“不得不”（双重否定词）。结果：我不得不去参加这次活动。训练题1.肯定句改双重否定句：他承认了自己的错误。2.双重否定句改肯定句：没有人不佩服他的勇气。结尾：练习建议与答案对照句式变换需在“理解逻辑”的基础上反复练习。建议结合课文语句、生活场景造句（如用“不得不”描述一次必须完成的任务），或通过“同桌互改”强化反馈。完成训练题后，可对照下方答案自查，重点分析错误处的逻辑偏差，逐步形成语感。附：训练题参考答案一、陈述句与反问句1.难道这不是一本很有趣的书吗？2.你应该觉得这样做是错的。二、“把”“被”字句1.作业被我写完了。2.小明把窗户擦干净了。三、直接与间接叙述1.老师对小明说，让他把作业交上来。2.妈妈说：“我今天晚上会回来得晚一点。”四、扩句与缩句1.示例：红彤彤的太阳从东方缓缓地升起来了。（扩句答案不唯一，合理即可）2.同学们听讲课。（或“同学们听老师讲课”，缩句保留主干即可）五、肯定与双重否定句1