小学英语听力训练专项练习及解析

小学英语听力训练专项练习及解析小学阶段是英语听力能力培养的关键期，新课标明确要求学生能听懂日常课堂用语、简短对话及小故事，具备基本的语音辨析与语义理解能力。听力训练不仅是语言输入的重要途径，更能助力语感形成、词汇积累与交际能力发展。以下结合小学英语听力的核心题型，通过专项练习与深度解析，为学生和教师提供实用的训练思路。一、单词辨音类：聚焦语音细节，突破辨音障碍考查要点：识别单词中元音、辅音的发音差异（如短元音/长元音、清辅音/浊辅音），区分同音词、近音词的读音。解题技巧：提前熟悉单词的音标规则，听前快速浏览选项，圈出易混淆的发音部分（如字母组合“ea”在“tea”中读/i:/，在“bread”中读/e/）。专项练习（一）：单词辨音选择听录音，选出与所听单词发音不同的一项（每题读两遍）：1.A.catB.cakeC.cap2.A.shipB.sheepC.shop3.A.bedB.beeC.desk解析与点拨1.答案：B。所听单词为“cat”（/kæt/）、“cap”（/kæp/），均含短元音/æ/；“cake”读/keɪk/，含长元音/eɪ/，需注意字母“a”的开闭音节发音差异。2.答案：B。“ship”（/ʃɪp/）、“shop”（/ʃɒp/）的元音为/ɪ/和/ɒ/，“sheep”读/ʃiːp/，元音为/iː/，需区分“i”与“ee”的发音。3.答案：B。“bed”（/bed/）、“desk”（/desk/）的元音为/e/，“bee”读/biː/，元音为/iː/，需注意“e”与“ee”的长元音/短元音区别。二、句子理解类：抓取关键信息，关联语境逻辑考查要点：理解句子的语义、时态、数量、方位等细节，能将句子与图片、场景匹配。解题技巧：听前观察选项（图片或文字），预测可能涉及的主题（如时间、地点、动作）；听时重点捕捉数词、方位词、动词等核心词。专项练习（二）：句子与图片匹配听句子，选择对应的图片（每题读两遍）：1.句子：“Thegirlisflyingakiteinthepark.”图片选项：A（女孩读书）、B（女孩放风筝）、C（女孩游泳）2.句子：“Therearethreeapplesonthetable.”图片选项：A（三个苹果）、B（四个苹果）、C（五个苹果）解析与点拨1.答案：B。句子核心词为“flyingakite”（放风筝），需区分“flyakite”与“readabook”“swim”的动作差异。2.答案：A。句子核心词为“threeapples”，需快速识别数词“three”对应的数量，避免因听不清数词而选错。三、对话理解类：梳理逻辑关系，把握交际意图考查要点：理解对话中的人物关系、事件背景、观点态度，能回答细节或推理类问题。解题技巧：听前读题，圈出疑问词（如what、where、when）；听时关注转折词（but、however）、语气词（well、oh），辅助理解逻辑。专项练习（三）：对话理解问答听对话，回答问题（对话读两遍）：对话：M:Hi,Lucy!WhatdoyoudoonSundays?W:Ioftenplayping-pongwithmybrother.SometimesIreadbooks.M:DoyouwatchTVonSundays?W:No,Idon't.Ithinkit'snotgoodformyeyes.问题：WhatdoesLucyoftendoonSundays?解析与点拨答案：Sheoftenplaysping-pongwithherbrother.解题思路：对话中Lucy的回答含两个动作：“oftenplayping-pong”和“sometimesreadbooks”，问题问“often”做的事，需区分频率副词“often”与“sometimes”的语义，避免混淆次要信息。四、短文理解类：整合信息脉络，完成综合输出考查要点：理解短文的主题、情节发展，能提取关键信息（如人物、地点、事件）完成填空或选择。解题技巧：听前快速浏览题目，预判短文主题（如校园生活、节日习俗）；听时边听边标记关键词，听完后结合记忆补全细节。专项练习（四）：短文理解填空听短文，补全句子（短文读两遍）：短文：MynameisTom.I'mastudent.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IlikeFridaybest.BecausewehavemusicclassonFriday.MymusicteacherisMissLi.Sheisverynice.题目：1.Tomgoestoschoolfrom______toFriday.2.Tom'sfavoritedayis______.3.MissLiisTom's______teacher.解析与点拨1.答案：Monday。短文中明确提到“IgotoschoolfromMondaytoFriday”，需捕捉时间范围的起始词“Monday”。2.答案：Friday。根据“IlikeFridaybest”，“best”体现“favorite”的语义，需关联“like...best”与“favorite”的同义转换。3.答案：music。由“MymusicteacherisMissLi”可知，需抓取职业前的学科名词“music”。五、听力能力提升建议（一）日常积累：筑牢语言基础词汇听辨：每天听读课本单词，重点标记易混淆发音（如“th”的/θ/和/ð/），用“听单词写拼写”的方式强化记忆。短语积累：整理教材中高频短语（如“playfootball”“gotoschool”），结合场景造句，提升语义联想能力。（二）训练习惯：兼顾泛听与精听泛听：利用碎片时间听英语儿歌、动画原声（如《PeppaPig》），培养语感与语音熟悉度。精听：选取教材听力材料，第一遍泛听抓大意，第二遍精听逐句听写，第三遍对照原文分析漏听点（如弱读、连读）。（三）应试技巧：优化答题策略预读题目：听力开始前，快速浏览所有题目，圈出关键词（如疑问词、数词、否定词），预判听力内容。笔记辅助：听对话或短文时，用缩写（如“&”代“and”，“↑”代