2024年湖南普通高中英语考试模拟题

2024年湖南普通高中英语考试模拟题一、命题背景与设计依据2024年湖南普通高中英语考试（以下简称“湖南高考英语”）的命题严格遵循《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求，以“立德树人”为根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的考查。结合湖南省教育考试院对高考命题“稳中求进、素养导向、情境创新”的要求，模拟题在题型结构、难度梯度、主题选取上深度对标真题，既保留传统题型的考查功能，又融入本土文化元素与时代热点，助力学生适应新高考的能力导向型考查模式。二、题型结构与命题意图分析（一）听力理解：语境还原与信息捕捉听力部分共分两节，第一节为短对话（5小题），第二节为长对话或独白（15小题），材料涵盖日常交际、校园生活、社会服务、文化传播等真实场景（如湖南方言保护、橘子洲头旅游咨询等本土情境）。命题意图在于考查学生对不同口音（如湘语、普通话混合场景）、语速的适应能力，以及对时间、地点、因果逻辑等关键信息的捕捉能力。备考建议：每日进行“精听+泛听”训练：精听时对照文本标记连读（如“notatall”）、弱读（如“of”读/əv/）处，分析信息漏听原因；泛听可选择BBCLearningEnglish、湖南本土广播节目，培养语感。熟悉湖南特色场景词汇：如“花鼓戏（HuaguOpera）”“张家界（Zhangjiajie）”“湘绣（HunanEmbroidery）”等，提升对本土主题材料的理解速度。（二）阅读理解：语篇分析与思维进阶阅读理解包含4篇文本（记叙文、说明文、议论文、应用文各1篇），主题围绕文化传承（如女书文化的现代创新）、科技发展（如长沙智能驾驶）、社会热点（如乡村振兴中的青年力量）、跨文化交流展开，全面考查细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测四大能力。命题特点：文本选取注重“湖南元素”：如介绍“十八洞村的蝶变”“岳麓书院的文化影响”等，引导学生关注家乡发展，增强文化自信。推理题侧重逻辑链分析：需结合上下文语境（而非单一细节）推导作者态度或隐含信息，如“作者对非遗数字化的态度”需整合多段观点。解题策略：细节题：用“定位词（如专有名词、核心动词）”快速锁定原文，对比选项与原文的“同义替换”（如“beneficial”对应“ofgreathelp”）。主旨题：关注首段尾句、末段首句及各段主题句，归纳文本核心观点（避免以偏概全）。（三）七选五：语篇逻辑与结构衔接七选五以“说明文或议论文”为载体，考查学生对段落内部逻辑（总分、转折、例证）、句间衔接（代词指代、逻辑连词）的把握能力。文本主题常涉及“学习方法（如英语阅读策略）、文化习俗（如湖南春节习俗）”等贴近学生生活的内容。解题技巧：先读选项，标记关键词（如“However”表转折、“Forexample”表例证）；再读文本，关注空格前后句的“指代关系”（如“thistradition”需对应前文提到的习俗）和“逻辑连词”（如空格前为问题，空格后为解决方法，需选含“solution”的选项）。（四）完形填空：语境推理与词汇运用完形填空以“记叙文或夹叙夹议文”为主，通过情节发展、情感变化考查学生对词汇（动词、名词、形容词、副词）在语境中的辨析能力，以及对语篇逻辑（因果、转折、递进）的理解。文本常融入“成长感悟、文化体验”等主题，如“在湖南乡村学唱山歌的经历”。备考重点：关注“情感线索”：如主人公从“迷茫”到“热爱”的心理变化，动词、形容词需贴合情感逻辑（如“hesitated”对应“uncertain”）；积累“熟词生义”：如“deliver”除“投递”外，还可表“发表（演讲）、接生”，需结合语境判断。（五）语法填空：词法句法与语境融合语法填空共10空，其中6空考查词法（词性转换、时态、非谓语动词），4空考查句法（定语从句、名词性从句、倒装、强调）。语篇主题多为“文化介绍（如湘剧的历史）、科技应用（如长沙磁悬浮）”，要求学生在理解文本的基础上，精准分析语法结构。备考建议：建立“语法错题本”：分类整理“时态误判（如过去完成时vs一般过去时）、非谓语逻辑主语错误”等典型失误；强化“语境分析”：如“___(see)fromthetopofYueluMountain,thecitylooksbeautiful.”需判断非谓语与逻辑主语的被动关系，填“Seen”。（六）写作：应用文+读后续写（或概要写作）1.应用文写作题型为“书信、通知、演讲稿、倡议书”等，主题紧扣“文化交流、校园生活、社会服务”，如“邀请外国友人参加湖南非遗展览”“为乡村小学设计英语阅读活动方案”。考查学生格式规范、内容连贯、语言得体的能力，要求融入“湖南元素”增强真实性。高分技巧：格式准确：如书信的“Dear...,”“Yourssincerely,”；通知的“Notice”“Date:...”；内容分层：用“Firstly...Additionally...Finally...”梳理逻辑，结合具体细节（如“展览将展示湘绣、女书等20项非遗，还有传承人现场演示”）；语言升级：用“it’smygreatpleasureto...”替代“Iwantto...”，用“enrichyourculturalexperience”替代“letyouknowmore”。2.读后续写（湖南卷常考题型）前文为“记叙文”（如“在湖南支教时与学生的温暖故事”），要求学生延续情节逻辑、升华情感主题，考查“想象力、语言表现力、文化意识”。写作步骤：分析前文伏笔：如“学生送的手工湘绣”暗示后续“文化传承”主题；情节设计：包含“冲突解决（如支教老师克服方言障碍）、情感升华（如学生英语表演湘剧选段）”；语言风格：与前文一致（如前文用“细腻描写”，续写也需注重场景刻画，如“夕阳下，孩子们的歌声混着湘绣的丝线香，飘出了大山”）。三、2024年模拟题命题特色（一）本土文化深度融入模拟题大量选取湖南本土素材：如阅读理解介绍“江永女书的数字化保护”，语法填空以“岳麓山红叶节”为语篇，读后续写围绕“湘西苗寨的教育故事”，既考查语言能力，又引导学生关注家乡文化，落实“文化自信”的育人目标。（二）时代热点精准呼应结合“中国式现代化”“科技创新”“乡村振兴”等时代主题，如应用文写作要求“为长沙智能驾驶研究院写英文宣传稿”，阅读理解分析“湖南‘强省会’战略中的青年角色”，使试题兼具“考查功能”与“育人价值”。（三）题型创新与能力导向部分题型进行“微创新”：如阅读理解新增“图文匹配题”（结合湖南景区导览图），考查学生“跨模态信息整合能力”；语法填空融入“语用型空格”（如“___(actual),thistraditiondatesbacktoTangDynasty.”需填副词“Actually”），强调语法服务于交际的本质。四、备考策略与阶段规划（一）基础夯实阶段（高一至高三上学期）词汇：每天背诵30个高考核心词，结合“词根词缀”（如“-spect”表“看”，衍生出“inspect,respect”）和“语境记忆”（如在“女书文化”文本中记忆“hieroglyph（象形文字）”）；语法：系统梳理“时态、非谓语、三大从句”，通过“句子翻译+错题重做”强化应用能力。（二）题型突破阶段（高三上学期）分题型专项训练：每周完成2套听力、3篇阅读+七选五、1篇完形+语法填空，重点突破“推理题、读后续写”等难点；错题复盘：建立“题型错题本”，分析错误类型（如“阅读推理过度”“语法时态判断失误”），每周总结改进策略。（三）冲刺模拟阶段（高三下学期）全真模拟：每周完成1套完整模拟题（限时120分钟），适应考试节奏；心态调整：通过“深呼吸、积极心理暗示”缓解考场焦虑，同时整理“高频词汇、万能句式”（如写作中“Frommyperspective,...”“It’suniversallyacknowledgedthat...”），增强信心。五、模拟题示例（节选）（一）阅读理解B篇（主题：女书文化）Text：Nüshu,auniquewritingsystemcreatedbywomeninJiangyongCounty,Hunan,hasahistoryofover400years.UnlikeChinesecharacters,Nüshuiswritteninslender,curvedlines,reflectingwomen’sgentleyetresilientspirit...(后文介绍女书的现代传承：数字化平台、国际展览等)Questions：24.WhatcanweinferaboutNüshufromParagraph2?A.ItwaswidelyusedinancientChina.B.Itscharactersshowwomen’sinnerstrength.C.IthasthesamestructureasChinesecharacters.D.Itwascreatedtorecordmen’sstories.25.WhyisNüshupopularininternationalexhibitions?A.Ithasalonghistoryofover1,000years.B.IthelpspeoplelearnChinesecharacters.C.Itrepresentsararewomen-centeredculture.D.Itiseasytolearnforforeigners.（二）语法填空（语篇：岳麓山之秋）阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。Themountainalsohasarichculturalheritage.Manypoets____(leave)theirpoemshere,makingitaplaceofliterature.____(actual),climbingYueluMountainisnotonlyawaytorelaxbutalsoachancetofeelthecharmofHunanculture.（三）应用文写作（题目：邀请外国友人参加非遗展览）假定你是李华，你校将举办“湖南非遗文化展”，请给你的外国朋友Peter写一封邮件，邀请他参加。内容包括：1.展览时间、地点；2.展览内容（湘绣、花鼓戏等）；3.你的期待。写作要求：词数80-100；可适当增加细节，使行文连贯；开头和结尾已给出，不计入总词数。DearPeter,I’mwritingtoinviteyoutoattendtheHunanIntangibleCulturalHeritageExhibitioninourschool.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________