高校学术诚信教育工作计划

高校学术诚信教育工作计划学术诚信是高校科研创新与人才培养的基石，关乎学术生态纯净度与人才培养含金量。为贯彻国家科研诚信建设决策部署，践行立德树人根本任务，结合我校办学定位与学术发展需求，特制定本计划，以系统化、常态化教育举措，培育师生诚信治学、守正创新的职业品格与学术素养。一、锚定教育目标，明晰工作方向以“筑牢诚信意识、完善教育体系、涵养优良学风”为核心目标，通过三年系统推进（年度计划可调整表述），实现三维度突破：认知深化：师生全面掌握学术规范内涵，将诚信理念转化为科研、学习的自觉遵循；机制健全：构建“教育引导—过程监督—结果反馈”闭环管理体系，形成可复制的教育模式；生态优化：营造“守信光荣、失信可耻”的学术文化氛围，为“双一流”建设提供诚信支撑。二、聚焦育人环节，推进多维实施学术诚信教育需贯穿人才培养全周期、覆盖学术活动各场景，从课程、活动、制度、科研四维度协同发力：（一）课程浸润：将诚信基因植入育人全过程新生启蒙：入学教育开设“学术诚信第一课”，通过校史学术大师故事（如竺可桢严谨治学风范）、不端案例警示，帮助新生建立“科研无小事，诚信是底线”的认知。专业渗透：专业课教师在教学中融入学科规范（如理工科实验数据溯源、文科论文引用标注），课程论文、实验报告设置“诚信审核环节”，倒逼学生养成规范习惯。思政融合：思政课挖掘“科学家精神”中的诚信元素（如屠呦呦团队坚守科研伦理），通过“诚信与科技报国”主题研讨，将学术诚信升华为家国担当。毕业护航：毕业设计（论文）环节开展“诚信最后一公里”教育，组织师生签订《学术诚信承诺书》，明确抄袭、数据造假等行为的学位取消、档案记录后果。（二）活动赋能：以体验式教育增强行动自觉学术诚信主题月：每学年秋季学期开展“诚信治学·创新致远”主题月，邀请期刊主编、科研诚信专家举办“学术规范与论文发表”讲座，组织师生剖析“韩春雨事件”“小保方晴子事件”等典型案例，研讨“科研创新与诚信边界”。诚信文化创享：举办学术规范知识竞赛（设置“案例辨析”“规范实操”环节）、“我的诚信科研故事”征文、微视频创作大赛，鼓励师生用原创作品传递诚信理念。榜样引领行动：评选“学术诚信之星”（教师、学生各10名），宣传其事迹（如坚持十年修正实验数据的科研团队、拒绝不端合作的研究生），以身边榜样激发效仿动力。（三）制度约束：以刚性规范划清诚信底线修订学术规范体系：结合《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，细化本校《学术不端行为认定与处理细则》，明确“抄袭、篡改、伪造、不当署名”等行为的认定标准、处理流程（如警告、撤销学位、职称降级等），确保“有规可依、执纪必严”。建立学术诚信档案：为师生建立个人学术诚信档案，记录教育活动参与、学术成果、诚信违规记录，作为职称评聘、评优推先、学位授予的“一票否决”依据（档案信息严格保密）。畅通监督申诉渠道：设立“学术诚信监督邮箱”“校长信箱”举报通道，对举报线索实行“3个工作日受理、15个工作日核查、结果公开（隐去隐私信息）”的闭环处理；同时保障被举报人申诉权利，避免“诬告陷害”。（四）科研养成：在实践中锤炼诚信品格导师第一责任人制度：要求导师在科研指导中“既授业、更育人”，对学生科研过程（实验记录、数据处理、论文撰写）全流程把关，每学期提交《学生科研诚信指导报告》。科研团队诚信公约：鼓励科研团队制定《学术诚信公约》，明确“合作研究数据共享、成果署名规则、学术争议处理”等细则，定期开展“科研伦理与诚信”内部研讨，防范“一稿多投”“数据选择性使用”等风险。三、分阶段推进，确保落地见效学术诚信教育需循序渐进、久久为功，分三个阶段梯次推进：（一）宣传动员阶段（第1—2个月）召开全校动员大会，校领导解读计划，明确教务处（本科教育）、研究生院（研究生教育）、科研处（教师科研）、各学院的职责分工，形成“校—院—系”三级联动机制。利用校园网、公众号、教学楼海报等平台，发布“学术诚信倡议书”，推送“学术规范百问百答”系列科普内容，营造“人人关注、人人践行”的舆论氛围。（二）全面实施阶段（第3—10个月）各学院结合学科特点制定“一院一策”实施方案（如医学院开展“临床试验数据诚信培训”，文学院举办“学术论文规范工作坊”），每月报送特色活动案例。职能部门按计划推进课程融入（教务处抽查课程大纲中诚信教育模块）、活动开展（科研处组织教师科研诚信培训）、制度建设（纪委办牵头修订学术规范），每季度发布《学术诚信工作简报》，通报典型案例、优秀做法。（三）总结提升阶段（第11—12个月）开展“学术诚信教育效果评估”，通过师生匿名问卷（如“你是否能准确识别3种以上学术不端行为？”）、座谈会等形式，评估教育覆盖面与实效性。召开年度总结会，梳理“可复制的经验”（如“课程+活动+制度”三位一体模式）与“待改进的问题”（如研究生学术诚信意识薄弱），修订下一年度计划，推动教育机制迭代升级。四、强化保障支撑，夯实工作根基学术诚信教育是系统工程，需从组织、师资、资源、考核四方面筑牢保障：（一）组织保障：成立“学术诚信教育领导小组”由校党委书记、校长任双组长，教务处、研究生院、科研处、纪委办、宣传部等部门负责人为成员，统筹协调资源，每学期召开专题会议，解决“跨部门协作不畅”“经费不足”等痛点问题。（二）师资保障：打造“诚信教育种子队伍”开展教师学术诚信培训，每年邀请教育部科研诚信建设专家库成员、期刊主编进校授课，提升教师“既懂学术、又会教育”的能力。选拔“学术诚信教育导师”（涵盖各学科），负责院级教育活动策划、学生一对一指导，发挥“传帮带”作用。（三）资源保障：构建“线上+线下”教育阵地设立专项经费（纳入年度预算），支持学术诚信教育活动、档案系统建设、监督平台维护；建设“学术诚信教育在线平台”，上传《学术规范慕课》《典型案例库》《诚信科研指南》等资源，供师生自主学习（平台访问量纳入学院考核）。（四）考核评价：建立“奖惩分明”的激励机制将学术诚信教育工作纳入学院、部门年度考核（占比不低于5%），与“双一流”建设、学科评估等挂钩；对教育成效突出的集体（如学院）、个人（如教师、学生）予以表彰（颁发“学术