上海市黄浦区向明中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025学年向明中学12月学科检测高一年级语文试卷一积累应用15分1.按要求填空。（1）羽扇纶巾，谈笑间，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（2）苏轼在《赤壁赋》中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“________________，________________”两句。（3）小向画了一幅落叶知秋图，想在上面题两句诗，却一直没想好。李老师认为不妨直接用杜甫《登高》中的“________________，________________”两句。【答案】①.樯橹灰飞烟灭②.哀吾生之须臾③.羡长江之无穷④.无边落木萧萧下⑤.不尽长江滚滚来【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：樯橹、哀、须臾、羡、萧、滚。2.按要求选择。（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）多彩贵州是多民族地区，__________，__________。__________。__________，开启中国式现代化建设新征程中涌现的中国新故事。①网友将两项赛事誉为“观察中国式现代化的一个窗口”②因为，这是在实现全面小康、推进全民健身③两大球不仅把各民族紧紧连接在一起，也迎来了国际赞誉④作为跨越民族和文化的体育语言，作为可参与可互动的集体项目A.④③①② B.④①③② C.③①②④ D.③②④①（2）以上语段摘自新华社，该文荣获第34届中国新闻奖，下列获奖组别和文章标题与其最匹配的一项是（）A.访谈奖《村BA又洋气了！网红达人带村BA勇闯NBA》B.评论奖《乡村体育火爆：是乐子，更是路子》C.消息奖《扣盖抢传勇争锋——记2024年“村BA”球王争霸赛总决赛》D.通讯奖《国家体育总局印发<关于推进体育助力乡村振兴工作的指导意见>》【答案】（1）A（2）B【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。语段开头强调“多彩贵州是多民族地区”，需衔接民族与文化主题。④句“作为跨越民族和文化的体育语言，作为可参与可互动的集体项目”首先点明体育的跨文化属性，与开头“多民族地区”自然衔接。③句“两大球不仅把各民族紧紧连接在一起，也迎来了国际赞誉”承接④句，具体说明体育项目的作用和影响。①句“网友将两项赛事誉为‘观察中国式现代化的一个窗口’”引用评价，进一步升华主题，与③句的“国际赞誉”逻辑连贯。②句“因为，这是在实现全面小康、推进全民健身”解释原因，并直接衔接到语段结尾“开启中国式现代化建设新征程中涌现的中国新故事”，形成因果关系。正确排序为：④③①②。故选A。【小问2详解】本题考查学生拟写新闻标题的能力。A.标题涉及网红和NBA，语段未提及访谈或网红元素。B.组别“评论奖”符合语段风格——分析现象、提炼观点。标题中“路子”对应语段“全民健身”“中国式现代化”的发展内涵，与“观察中国式现代化的一个窗口”高度一致。C.消息奖侧重快速客观报道事实，原文是观点性论述非单纯事实报道，排除。D通讯侧重详细叙事，原文无完整叙事结构，且标题是政策文件，与原文内容不符，排除。故选B。3.解释下列加点字的意思。（1）假舟楫者，非能水也，而绝江河（荀子《劝学》）（）（2）巫医乐师百工之人，君子不齿（韩愈《师说》）（）（3）作《师说》以贻之（韩愈《师说》）（）（4）浩浩乎如冯虚御风（苏轼《赤壁赋》）（）（5）盖将自其变者而观之（苏轼《赤壁赋》）（）【答案】①.横渡②.并列③.赠送④.同“凭”，凭借、乘⑤.如果、假设【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语意义的能力。（1）句意：借助舟船人，虽然是不善于游泳的，却能够横渡江河。（2）句意：巫医、乐师及各种工匠,是士大夫们所看不起的。（3）句意：写这篇《师说》来赠送他。（4）句意：浩荡的江面上，仿佛乘风凌空而行。（5）句意：如果从那变化着的方面来看。二阅读45分（一）（10分）阅读下文，完成各题。旧著与新知张国刚①新文化运动鼓吹新思想、新观念、新文明，其进步意义当然是首要的。但是，许多年轻的学者在重视引进西学的过程中丢却了老一代学者的学术功底。因而，他们所进行的学术探索，有两个方面的缺陷：第一是学科专业划分很细很窄，乃至“________”，问题意识上不能够打通；第二是，旧学功底不深，传统古籍不熟悉，特别是对于基本古籍缺乏深入钻研。然而这些，恰恰是吕思勉这一代学者所擅长的，他们接受了新学的洗礼，又保持着浓厚的旧学传统。因此，他们留下的著作，往往有一些平允之论，这就使得它们在我们这个时代，具有了重读、再读的意义。②仔细阅读吕著原文，我们还会发现，吕思勉对于古书古史十分熟稔。同时，对于新知也有了解，这两者的结合就是那一代学者独有的优势。我们知道，上古时期王位继承有兄终弟及、父子相继的不同。吕思勉说，母系社会兄终弟及，父系社会父子相继。虽然只是一种解释，但是，言简意赅，富有启发。又，二十世纪四十年代，天下扰攘，士不安居，书中论及古代中国富有天下大同的理想，足以反映出中国文人的博大情怀。此外，第四十五章，论及东西两大文明赖蒙古和平而相联系，至今仍有意义。③黑格尔认为，一切发展过程都可分为三个有着有机联系的阶段。其一，事物发展的起点，在原始的“同一”中就潜藏着它的对立面，即所谓“正题”；其二，这一相互矛盾的对立面经历了否定与分化，即为“反题”；其三则是回归，“正反”二者的统一，即“合题”。正题为反题所否定，反题又为合题所否定。但合题不是简单的否定，而是否定之否定或扬弃。我想在这里借用黑格尔提到的“正反合”，来谈谈吕著的意义，对中国历史认识的意义。④一百年前的新文化运动，引进西学是对于传统中国学问的否定；一百年后的今天我们要在继续开放的基础上，开启中国社会科学、中国历史学的再出发，实现否定之否定即所谓“合题”，把正反两个阶段的某些特点或积极因素在新的或更高的基础上统一起来。“正反合”的“合”是正题（旧学）与反题（新学）的综合，是“自我与非我”的统一，在中国的传统上是达到“和”而又超越“和”（有新因素的成长）的境界。总之，旧学不除，新知不来；新知既来，不是取代旧学，也不能取代旧学，因为他山之石也有自身的局限性。因而，以新知提升旧学，以旧学融摄新学，就成为知识的升华之路。比如，中国历史的解释框架，经过西学的洗礼之后，我们发现了西学的优长也发现了其局限性。因此，在回归传统、重建中国历史学解释框架的过程中，吕思勉这些大家的著作，作为“不中不西之学”，会焕发出新的生命力。这是无可怀疑的。⑤“旧学商量加邃密，新知培养转深沉。”《吕著中国通史》是一部独特的经典，已面向大众，却不期而然也面向今日所有关心中国历史的读书人、文化人（选自《读书》，有删改）4.根据文意，最适合填入第①段画线处的内容是（）A.白露横江，水光接天（苏轼《赤壁赋》）B.不知有汉，无论魏晋（陶渊明《桃花源记》）C.朝晖夕阴，气象万千（范仲淹《岳阳楼记》）D.青青子衿，悠悠我心（曹操《短歌行》）5.下列对第②段中吕著例子的分析，最准确的一项是（）A.通过上古继承制、天下大同理想等例子，证明吕思勉在学术研究中首次提出了这些观点。B.列举吕思勉对历史现象的解读，主要为了反驳当时年轻学者在学术研究中的错误观点。C.借助具体实例，展现吕思勉对旧学的熟悉与新知的了解，体现其融会贯通的学术优势。D.以吕思勉对东西文明联系的论述为例，强调其推翻了传统史学对蒙古历史的固有评价。6.以下符合文意的一项是（）A.新文化运动对中国传统学问的否定是片面的，没有发现其深层价值。B.吕思勉否定中国古代政体都是专制，认为中国自古是民主制。C.年轻学者面临的核心学术问题是学科专业划分过细，导致视野受限。D.吕思勉的著作之所以有重读价值，是因为它们更符合现代学术研究标准。7.班级要举办以“学习之道”为主题的讨论会，请结合本文内容，谈谈其对你的学习有什么启示。【答案】4.B5.C6.A7.①学习应注重打好传统基础（旧学），深入研读经典，同时积极吸收新知识，实现旧学与新知的融会贯通；②要避免因专业划分过细而视野狭窄，努力培养跨学科的问题意识；③在继承与创新的辩证关系中，追求“否定之否定”的综合提升，使学习既扎根传统又面向未来。【解析】【导语】这篇文章以吕思勉的学术研究为例，探讨了旧学与新知的辩证关系。作者指出新文化运动虽推动西学引进，但也导致年轻学者忽视传统学术功底。通过黑格尔“正反合”理论，文章强调应融合新旧学问，以新知提升旧学，以旧学融摄新知，实现学术升华。吕著的价值正在于其兼具旧学功底与新学视野，为当代学术提供了重要借鉴。全文观点深刻，论证有力，对学术研究具有启发意义。【4题详解】本题考查学生理解文意并语句复位的能力。第①段横线处是形容新文化运动后部分年轻学者“学科专业划分很细很窄”“问题意识上不能够打通”的局限，需要填入一个表“视野狭隘、彼此隔绝”含义的语句。A.描绘江面开阔之景，与语境无关；B.指与世隔绝、眼界狭隘，恰好对应学科划分过细导致的认知局限；C.写景色的多变，不符合语境；D.表达对人才的思念，与文意不符。故选B。【5题详解】本题考查学生理解语段内容分析作者观点态度的能力。第②段首句提出观点——吕思勉熟稔古书古史，又了解新知，二者结合是那一代学者的独有优势。后文举上古王位继承制、天下大同理想、东西文明联系三个例子，都是为了印证这一核心观点。C项概括最准确。A.“首次提出了这些观点”错误。无中生有，文中未提及。B.“反驳当时年轻学者在学术研究中的错误观点”错误。举例目的是展现吕思勉的学术优势，而非反驳他人。D.“推翻了传统史学对蒙古历史的固有评价”错误。过度解读，文中仅说其“论及东西两大文明赖蒙古和平而相联系，至今仍有意义”。故选C。【6题详解】本题考查学生理解分析文章内容并进行合理推断的能力。B.“否定中国古代政体都是专制，认为中国自古是民主制”错误。无中生有，相关信息在第②段“我们知道，上古时期王位继承有兄终弟及、父子相继的不同。吕思勉说，母系社会兄终弟及，父系社会父子相继。虽然只是一种解释，但是，言简意赅，富有启发。又，二十世纪四十年代，天下扰攘，士不安居，书中论及古代中国富有天下大同的理想……”，可见并无否定中国古代政体都是专制，认为中国自古是民主制的内容。C.“核心学术问题是学科专业划分过细”错误。以偏概全，原文第①段信息是“许多年轻的学者在重视引进西学的过程中丢却了老一代学者的学术功底。因而，他们所进行的学术探索，有两个方面的缺陷：第一是学科专业划分很细很窄……问题意识上不能够打通；第二是，旧学功底不深”，可见年轻学者的学术缺陷有两点——学科划分过细、旧学功底不深，“学科专业划分过细”并非“核心问题”。D.“更符合现代学术研究标准”错误。结合第①段结尾部分“然而这些，恰恰是吕思勉这一代学者所擅长的，他们接受了新学的洗礼，又保持着浓厚的旧学传统。因此，他们留下的著作，往往有一些平允之论，这就使得它们在我们这个时代，具有了重读、再读的意义”分析，吕著有重读价值，是因为其兼具旧学功底与新知视野，有“平允之论”，而非“符合现代学术研究标准”。故选A。【7题详解】本题考查学生筛选信息归纳要点的能力。①由第①段后半段“他们接受了新学的洗礼，又保持着浓厚的旧学传统”，第②段“仔细阅读吕著原文，我们还会发现，吕思勉对于古书古史十分熟稔。同时，对于新知也有了解，这两者的结合就是那一代学者独有的优势”得出。②由第①段开头“但是，许多年轻的学者在重视引进西学的过程中丢却了老一代学者的学术功底。因而，他们所进行的学术探索，有两个方面的缺陷：第一是学科专业划分很细很窄，……问题意识上不能够打通”得出。③由第④段“一百年前的新文化运动，引进西学是对于传统中国学问的否定；一百年后的今天我们要在继续开放的基础上，开启中国社会科学、中国历史学的再出发，实现否定之否定即所谓‘合题’，把正反两个阶段的某些特点或积极因素在新的或更高的基础上统一起来新旧结合，辩证吸收……”得出。（二）（10分）阅读下文，完成各题。秋有栾华张金凤①栾树花开，由夏到秋。②栾树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹拂，栾花的香气和金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花覆盖。③栾花是群体呈现的，当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云淡的时候，栾花的千军万马便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个驿站。④栾树是高大的树，在我们北方，高大而花艳的树并不多。秋天，以花果色彩在天空画布上作画，少不了栾树。⑤我以为栾树花开得铺张绚烂已是极致，但我低估了这棵树的魅力。当人们陶醉在栾花的炫目之美中，且开且落的梯队里，灯笼状的果实已经长起来。果实不像花那样微小，它可以长成花的几十倍大，先是绿中掺杂淡淡的粉色，让人无从察觉，但当它呈现微红时，天空将又一次被它照亮。秋愈深，灯笼般的果实愈多愈红。铺满落花的地面，金黄与艳红并存的天空，都是那么热烈。站在这样的栾树下，仿佛进入童话世界。⑥在这样的浪漫里，我常常邀父亲一起散步。脚下是金黄的落花丝绒毯，头上悠悠然不断有花落下来，停泊在父亲花白的头发上。小区宁静，栾花落地时有轻微的声响，簌簌如秋日耳语。秋阳给栾花进一步着色，那美无可比拟。我和父亲就这样在栾树下慢慢行走。这些栾树落花也不急，就像秋天巷口絮聊着的老人一样，从容而淡定。⑦我常常觉得栾树是个谜。翻开古老的诗歌典籍，从《诗经》到唐诗宋词元曲，栾树都少见。明明是有千年历史的树，为什么没有引起文人创作的激情？也许是它的特殊身份决定的吧。据《礼记》记载，古代栾树是大夫的坟前树，所以它也被叫做“大夫树”。药学家以“栾华”入药，多种医学典籍中有栾树的身影。栾树的功用还不止于此，在颜料稀缺的年代，栾花是黄色染料。它的叶子与白布一起煮，竟然也可以变黑白颠倒的魔术，成为天然的黑染料。⑧史铁生先生在《我与地坛》中写到北京的栾树：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他所描述的是晚秋，栾树的果已落地。此时栾树灯笼般的果实里是几枚小而圆的黑色种子，唐朝盛行以此串佛珠。小小的几粒种子却有那么大一个灯笼壳护佑，这也许是栾树的智慧吧。轻盈的灯笼壳，就像一叶帆，便于种子被秋风带去更广阔的天地。⑨“一年能占十月春”是说栾树，我感觉不过分。早春时节遍身紫红，夏日是磅礴的绿，秋日的金黄和红艳，都不啻春光。栾树在花与果的恢弘色彩之后，叶之美也足够震撼。霜降之后，一身黄金甲的栾树叶子在有风无风的日子里，会一页页投书给世间和大地，与时令和人们告别。⑩等栾树叶子逐渐落光的时候，秋天就过去了。（选自《人民日报》，有删改）8.第⑤段画线部分的景物描写很有画面感，请加以赏析。9.第⑦段引用古代典籍对栾树的记载，其主要作用是（）A.突出栾树虽不被文人欣赏，却具有坚韧高洁的精神品格。B.批评古代文人因栾树是坟前树而对其存在偏见和忽视。C.说明栾树在古代主要作为药材和染料，缺乏审美价值。D.解释栾树在古代诗文中少见的原因，丰富其文化内涵。10.本文融生命感悟于自然之景中，请加以分析。【答案】8.①通过“铺满落花的地面”与“金黄与艳红并存的天空”构成上下辉映的立体画面；②运用鲜艳的色彩对比（金黄、艳红）和比喻（如“灯笼般的果实”），营造出热烈而梦幻的视觉氛围；③“仿佛进入童话世界”一句，由实入虚，将景物带来的心理感受直接点出，增强了画面的沉浸感与诗意，使栾树秋景既绚烂夺目又充满想象空间。9.D10.①对生命过程的感悟：栾花“且开且落”、果实“轻盈如帆”，体现生命绽放与消逝的自然轮回。落叶“一页页投书告别”，暗喻生命从容谢幕的哲思。②对亲情的珍视：与父亲漫步栾树下，落花“停泊在白发”，将自然凋零与人生衰老联结，流露对亲情的眷恋。③对生命智慧的礼赞：种子被“灯笼壳护佑”，借栾树繁衍智慧隐喻生命传承的力量。“一年能占十月春”赞颂栾树在四季更迭中始终焕发生机。【解析】【导语】本文以栾树为线索，通过细腻的笔触描绘了其四季变化，尤其是秋日花、果、叶的绚烂景象。作者巧妙融入了与父亲的温情互动，赋予栾树以生命温度。同时，通过典籍考据揭示栾树的文化意蕴，将自然景物与人文思考相结合，展现了栾树虽少被歌咏却功用丰富的特质。全文语言优美，意境深远，在写景中寄寓对生命轮回的感悟，体现了人与自然和谐共生的哲思。【8题详解】本题考查学生赏析景物描写的能力。①空间层次分明，构图立体饱满：从“铺满落花的地面”到“照亮天空”，形成俯仰视角的切换，拓展画面纵深。②色彩对比鲜明，以“金黄落花”与“艳红果实”形成强烈视觉冲击，描绘出秋日栾树花果并存的绚烂景象；比喻生动贴切，将果实喻为“灯笼”，突出其形态饱满、色泽红艳的特点，富有童趣。③以景衬情，烘托浪漫氛围：作者以“热烈”评价眼前之景，又以“仿佛进入童话世界”的主观感受收束，将景物的明艳之美转化为内心的浪漫体验，既承接了前文“低估了这棵树的魅力的赞叹，也为后文与父亲在栾树下散步的温情场景做了铺垫。通过“热烈”“童话世界”等词，传达作者对栾树之美的惊叹与陶醉。9题详解】本题考查学生鉴赏语段作用的能力。第⑦段开篇提出疑问：栾树明明有千年历史，为何在古代诗文中少见？后引用《礼记》解释其作为“大夫树”（坟前树）的特殊身份，说明文化传统导致文人避讳书写，继而提及其药用、染料等实用价值，补充其文化内涵的多元性。A.“坚韧高洁的精神品格”无中生有，文段未提及栾树的品格特点；B.“批评古代文人”错误，作者只是客观解释原因，并无批判态度；C.“缺乏审美价值”与原文矛盾，前文已详细描写栾树花果的美学价值；D.准确概括引用典籍的双作用：既解答了栾树“少见于诗文”的疑惑，又增添了栾树的历史文化内涵，让其形象更厚重。故选D。【10题详解】本题考查学生理解作者情感的能力。①从栾树生长节律，感悟生命过程：第③⑧段，作者描写早春紫红、夏日浓绿、秋日金红相映、霜降后落叶归根。第⑨段，这种“且开且落”“花果相继”的生长状态，暗含作者对生命过程的思考。②从栾树下的温情场景，感悟生命的陪伴与安宁：第⑥段，作者将栾树的美景与和父亲散步的日常结合，栾树的浪漫氛围包裹着父女二人的闲适时光。此时的栾树，已成为亲情的见证者。③从栾树的四季轮回，感悟人生的智慧：第⑧⑨段，借栾树种子被“灯笼壳护佑”并借风传播，暗含生命传承与自在豁达的人生智慧；暗含着作者对生命轮回的认知——顺应自然规律，在每一个阶段尽情展现自我，坦然面对生长与凋零的更迭。（三）（6分）阅读下文，完成下面小题。念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道辛弃疾我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹①？却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜③难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿。江头风怒，朝来波浪翻屋。[注]①喷霜竹：谓吹笛。喷，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。②安石：谢安，字安石，东晋著名政治家，在淝水之战中立下功名，后因猜忌被罢相，隐居东山。③宝镜：喻知我者。11.对上阕理解不正确的一项（）A.开篇直抒胸臆，吊古伤今，抒发了内心的不得志，奠定了全词的情感基调。B.“闲愁”看似是轻松之笔，实则是关心国事却无法伸抗金之志的深深忧愁。C.“虎踞”以下两句，采用自问自答的方式，在问答中流露出今不如昔的深沉悲凉之意。D.“柳外”以下三句，写夕阳西下，风吹乔木，鸟儿归巢，温馨之景引发词人思归之情。12.下阕画线句表达了词人怎样的情感？请结合全词加以分析。【答案】11.D12.①

画线句借江上狂风怒浪之景，抒发了词人对南宋国势危急的忧愤（如“波浪翻屋”暗喻金兵威胁）；②同时暗喻朝中政治风浪阻挠抗金大业，对议和派排斥爱国志士表示愤慨；③表达对报国无门的苦闷、壮志难酬的悲慨；④结合下阕谢安典故及“宝镜难寻”的孤寂，更见英雄失路的无奈与激愤。【解析】【导语】这首词是辛弃疾登临怀古之作，上阕以“吊古”开篇，通过“危楼”“兴亡满目”等意象，抒发了词人对国家兴衰的深沉忧思；下阕借谢安典故，表达了自己壮志难酬的悲愤。全词将写景、抒情、用典巧妙结合，意境苍凉悲壮，语言凝练有力，充分展现了辛弃疾作为爱国词人的豪放风格和忧国情怀。【11题详解】本题考查学生对思想内容和艺术特色的综合赏析能力。D.“温馨之景引发词人思归之情”错误。这三句写夕阳斜照在迷茫的柳树上；在水边觅食的鸟儿，急促地飞回窝巢；垅上的乔木，被狂风吹打，飘落下片片黄叶；渲染一种悲凉凄楚的气氛，并非温馨之景；此景把“兴亡满目”落到实处，勾起的是作者对国势渐衰的忧虑和感叹，并非引发词人不得志而思归的情绪。故选D。【12题详解】本题考查学生评价作者的思想情感的能力。①国势危殆：“风怒”“波浪翻屋”既是眼前长江险恶景象的写实，更是对南宋国势飘摇、危机四伏的隐喻，词上阕暗讽朝廷偏安、不图恢复。②朝政腐败：下阕借谢安典故（注释②），暗喻自身有救国才能却遭排挤闲置，更叹无人理解其抗金抱负。结尾江景的凶险，隐喻朝中主和派阻挠带来的政治风浪，朝政昏暗，边患日亟，江山动荡。③报国无门：下阕借谢安虽建功业终遭猜忌的典故，暗喻自身壮志难酬、忠而见疑的处境。风浪欲“翻屋”，暗喻词人政治处境的风险与功业理想的倾覆之危。④词中以谢安自况，暗含自己北伐之志不得施展的无奈，“宝镜难寻”则抒写知音难遇的孤独。在壮志难申、孤独无援的境遇中，眼前怒涛翻涌的景象，正是其内心功业濒临破灭的剧烈动荡与危机感的投射。（四）（14分）阅读下文，完成各题。①杨朝晟，字叔明，夏州朔方人。建中初，从李怀光讨刘文喜于泾州，斩获擒生居多，授骠骑大将军，稍迁右先锋兵马使。后李纳寇徐州，从唐朝臣征讨，常冠军锋。②及怀光反于河中，朝晟被胁在军。上幸梁、洋，韩游瑰退于邠宁。怀光以尝在邠宁，迫制如属城，□贼党张昕在邠州总后务。昕惧难作，乃大索军资，征卒乘，约潜发归于怀光。时朝晟父怀宾为游瑰将，因夜以数十骑斩昕及同谋者。游瑰即日使怀宾奉表闻奏，上召劳问，授兼御史中丞，正授游瑰邠宁节度使。间谍至河中，朝晟闻其事，泣告怀光曰：“父立功于国，子合诛戮，不可主兵。”怀光遂系之。及诸军进围河中，韩游瑰营于长春宫，怀宾身当战伐。及怀光平，上念其忠，俾副元帅浑瑊特原朝晟，用为游瑰都虞候。③十三年春，朝晟奏：“方渠、合道、木波，皆贼路也，请城其地以备之。”诏问：“须兵几何？”朝晟奏曰：“臣部下兵自可集事，不烦外助。”复问：“前筑盐州，凡兴师七万，今何其易也？”朝晟曰：“盐州之役，咸集诸军，番戎尽知之。今臣境迫虏，若大兴兵，即番戎来寇，来寇则战，战则无暇城矣。今请密发军士，不十日至塞下，未旬而功毕，番人始知，已无奈何。”上从之。已事军还至马岭吐蕃始来数日而退。是夏，以防秋移军宁州，遗疾，旬余而卒。（节选自《旧唐书·列传·卷九十四》）13.解释下列加点字的意思。（1）后李纳寇徐州（）2）须兵几何（）14.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）上幸梁、洋（）A．侥幸B.皇帝到……去C.希望D.幸亏（2）因夜以数十骑斩昕及同谋者（）A．于是B.因此C.趁着D.依靠15.第②段方框处，适合填入的虚词是（）A.以 B.为 C.焉 D.而16.把第②段中画线句翻译成现代汉语。父立功于国，子合诛戮，不可主兵。17.第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。已事军还至马岭吐蕃始来数日而退18.请结合文章内容，填写下表。事件形象讨刘文喜、从唐朝臣____________________忠心耿耿密修城池__________【答案】13.①.进犯、侵犯②.多少14.①.B②.C15.A16.我的父亲（杀张昕）为国家立下功劳，我作为他的儿子应当被诛杀，不可再掌管军事。17.已事/军还至马岭/吐蕃始来/数日而退18.①.勇敢善战②.被叛军胁迫时，不肯主兵③.富有谋略【解析】【导语】本文记述了唐代将领杨朝晟的生平事迹。文章通过讨伐刘文喜、平定李纳叛乱、密修城池等事件，展现了杨朝晟骁勇善战、忠心耿耿、智谋过人的形象。语言简洁凝练，叙事条理清晰，人物刻画生动，体现了史传文学的特点。文中对军事策略的描写尤为突出，展现了杨朝晟的军事才能和忠君爱国的品质。【13题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）句意：后来李纳进犯徐州。（2）句意：需要多少兵马？【14题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。（1）句意：皇帝逃到（流亡）梁、洋二州去。故选B。（2）句意：趁着夜色带几十名骑兵斩杀了张昕和他的同谋。故选C。【15题详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。根据后语境“昕惧难作”可知，“贼党张昕在邠州总后务”属于被动任职，施动者应该是上文的怀光；A.“以”，用、让，能体现怀光派贼党张昕在邠州总后务的逻辑关系；B.“为”作为介词或动词置于此处均翻译不通；C.“焉”置于句首是疑问语气，不合语境；D.“而”，表承接或并列都不合逻辑。故选A。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“立功于国”，状语后置句，正常语序是“于国立功”；“

合”，应该；“诛戮”，语意被动，被杀；“主”，掌管；“兵”，军事。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：三城修筑完毕，军队回师至马岭，吐蕃才发兵前来，数日后便退去。“已”，结束、完毕，在……之后，“已事”，事情结束的倒装（“事已”），独立成句；“军还至马岭”，主谓补成分齐全，独立成句；“吐蕃始来”，主谓结构，独立成句；“数日而退”，承前共用主语“吐蕃”，“数日”作状语，“退”作谓语，独立成句。【18题详解】本题考查学生概括事件、对人物进行评价探究的能力。①根据“从李怀光讨刘文喜于泾州，斩获擒生居多”“从唐朝臣征讨，常冠军锋”可知，这两件事中杨朝晟都表现出勇敢善战的军事才能；②根据“忠心耿耿”选择对应事件。根据“及怀光反于河中，朝晟被胁在军”“朝晟闻其事，泣告怀光曰：‘父立功于国，子合诛戮，不可主兵。’怀光遂系之”可知，被叛军胁迫时，不肯主兵。③根据“朝晟曰：‘今臣境迫虏，若大兴兵，即番戎来寇，来寇则战，战则无暇城矣。今请密发军士，不十日至塞下，未旬而功毕，番人始知，已无奈何。’上从之。已事，军还至马岭，吐蕃始来，数日而退”可知，杨朝晟密修城池后，吐蕃敌人无计可施，数日而退吗，可见其富有谋略。参考译文：①杨朝晟，字叔明，是夏州朔方县人。唐德宗建中初年，他跟随李怀光到泾州讨伐刘文喜，斩杀、俘获的敌人数量众多，因此被授予骠骑大将军，逐渐升任右先锋兵马使。后来李纳侵犯徐州，杨朝晟又跟随唐朝臣征讨，常常冲锋在前，勇冠全军。②等到李怀光在河中反叛时，杨朝晟被迫留在叛军之中。德宗皇帝逃往梁州、洋州，韩游瑰退守邠宁。李怀光因为曾在邠宁任职，就把这里强行当作属地来管制，让其党羽张昕在邠州总管后方政务。张昕担心发生变故，于是大肆搜刮军需物资，征集士卒车马，约定暗中举兵投奔李怀光。当时杨朝晟的父亲杨怀宾是韩游瑰的部将，趁夜率领数十骑兵斩杀张昕及其同谋。韩游瑰当日便派杨怀宾携奏表上报朝廷，德宗召见慰劳，授予杨怀宾兼任御史中丞，正式任命韩游瑰为邠宁节度使。消息通过间谍传到河中，杨朝晟听说此事后，哭着向李怀光禀告：“我父亲为国家立功，儿子理当被诛杀，不能再统领军队。”李怀光于是将他囚禁。等到各路官军进围河中时，韩游瑰驻军于长春宫，杨怀宾亲身参与征战。李怀光被平定后，德宗感念杨怀宾的忠诚，让副元帅浑瑊特意赦免杨朝晟，任用他为韩游瑰的都虞候。③贞元十三年春天，杨朝晟上奏朝廷：“方渠、合道、木波三地，都是吐蕃侵扰的交通要道，请允许我在这些地方修筑城池以防备敌军。”德宗下诏询问：“需要多少兵力？”杨朝晟回复：“臣部下的兵力足以完成此事，不必烦劳其他军队协助。”德宗又问：“此前修筑盐州城，共动用七万兵马，如今为何如此容易？”杨朝晟回答：“盐州之役，调集了各方军队，吐蕃对此全然知晓。如今臣驻守的边境紧邻敌军，若大规模发兵，吐蕃必来侵犯，敌军来犯则需迎战，交战便无暇筑城。现请求秘密调遣军士，不到十日即可抵达边塞，不出十天就能完工，待吐蕃察觉时，已无可奈何。”德宗采纳了他的建议。三城修筑完毕，军队回师至马岭，吐蕃才发兵前来，数日后便退去。同年夏天，为防御吐蕃秋季进犯，杨朝晟移军驻守宁州，其间患病，十余日后去世。（四）（5分）阅读下文，完成各题。夏梅说（明）钟惺①梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。②张谓《官舍早梅》诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都，在告①，有夏梅诗，始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。③夫世固有处极冷之时之地，而名实之权在焉。巧者乘间赴之，有名实之得，而又无赴热之讥，此趋梅于冬春冰雪者之人也，乃真附热者也。苟真为热之所在，虽与地之极冷，而有所必辩焉。此咏夏梅意也。【注】①在告：古代官吏休假为“告”。在告：指在休假期间。19.对第①段分析理解不正确的一项是（）A.“梅之冷”句描写梅花在冰天雪地绽放，意在突出它的高洁之性。B.“极热时也”既写出梅花开放的繁茂，也突出了众人赏梅之盛况。C.“而梅始冷矣”不仅指气候变冷，而且指梅花开始受到人们冷落。D.“梅之冷极矣”强调了梅花果实凋谢之后，已经无人问津的境况。20.根据第③段内容，推断本文的写作意图。【答案】19.A20.（1）本文借夏梅在盛夏叶干相守却备受冷落的境遇，与冬春时节“雅俗争赴”的盛况形成对比，揭示世态炎凉：世人多趋炎附势，善于伪装。（2）那些在梅花“极热”时争相观赏的人，实为“真附热者”，却避开了“赴热之讥”，作者以此讽刺投机取巧、虚伪逢迎的社会风气，呼吁人们辨明“名实”，关注那些在冷寂中坚守本色的人和事，表达了对真正操守的肯定与呼唤。【解析】【导语】《夏梅说》借梅花在不同时节的境遇变化，隐喻世态炎凉与人情冷暖。作者以冬春梅花盛放时的“极热”与夏季叶干时的“极冷”作对比，讽刺世人趋炎附势的虚伪本质。文章托物言志，通过咏夏梅的独特视角，揭示“名实之权”的社会现象，表达对坚守本真者的赞赏。钟惺以简练文笔将自然现象与社会哲理巧妙融合，体现了晚明小品文借物抒怀的特点。【19题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“意在突出它的高洁之性”错误。首句“梅之冷”指梅花在寒冬开放时的冷寂环境，但作者并未强调“高洁之性”，而是为后文对比其“极热”（众人争赏）作铺垫。故选A。【20题详解】本题考查学生推断作者写作意图的能力。本文以夏梅为喻，托物言志。（1