心理学史行为主义专家讲座

目录12345行为主义产生背景华生生平华生行为主义其它早期行为主义者对行为主义评价第1页介绍1913年美国心理学家华生创造一场行为主义革命很快席卷美国1913年-1930年，以华生为代表心理学派是行为主义心理学第一代第2页第一节行为主义产生背景一、社会背景行为主义是美国社会发展需要产物①美国社会经济背景②第一次世界大战美国资本主义已进入新垄断阶段1迫切要求充分利用人全部潜力来提高生产效率，创造利润2第一次世界大战3美国政府需要以新思想观念统一国人思想，并从行为上控制人们，行为技术社会控制4第3页二、哲学背景（一）机械唯物主义：人是机器，由各种部件组成（二）实证主义：对心理学影响表达在以下两点经验实证标准：概念和理论以可观察事实为依据、能为经验所验证客观主义标准：主体和客体分离；主体概念和理论与外在客体之间一一对应华生行为主义：只以可观察到行为作为心理学研究对象；抛弃内省法，以自然科学客观方法作为心理学研究方法第4页二、哲学背景（三）实用主义和新实在论实用主义强调行为、实践、生活，立足于现实生活，以行为为主要伎俩，把取得实际效果当作最高目标新实在论认识是一次性完成，心理活动和行为是同一；强调还原逻辑分析法主张用低级现象研究代表高级复杂现象研究华生行为主义否定意识，把人实践活动简化为刺激-反应行为模式有效控制人行为作为心理学根本目标第5页三、自然科学背景俄国谢切诺夫：心理学应该面向生理学之类自然科学，先研究心理生活较简单方面，心理学才能转变成实证科学俄国生理学家巴甫洛夫：人心理活动都是在无条件反射基础上形成条件反射，主观活动由客观外界所决定俄国生理学家别赫切列夫：客观心理学思想，心理过程是伴伴随行为动作产生，排除意识研究，用严格方式统计外部反应第6页四、心理学背景（一）动物心理学：摩尔根吝啬率，只要能用较低级心灵作用来解释动物心理活动，就绝对不用较高级心理作用来解释它（二）机能主义心理学：抹杀了人在意识指导下行为与动物本能行为之间本质差异，把人行为等同于动物行为（三）意识心理学：结构主义衰败引发意识心理学研究危机，造成心理学从研究意识开始转向行为第7页第二节华生生平时间线华生（J.B.Watson，1878-1958）1900进入芝加哥大学研究心理学和哲学1903以《动物教育：白鼠心剪发展》取得心理学博士学位1903-1908在芝加哥大学任教1907思索用行为来代替意识必要性和合理性1908-1920在霍普金斯大学任教1908首次提出行为主义观点1912发表行为主义纲领1913发表《行为主义者心目中心理学》标志行为主义革命开始1914《行为：比较心理学导论》系统阐述了行为主义心理学体系1915美国心理学会主席1919《行为主义心理学》完备表述1920离婚风波，辞去教授职位从商1968年因病逝世理论观点形成师从教育哲学家杜威（反射弧整体性）、心理学家安吉尔（心理学是一门自然科学）、神经生理学家唐纳尔森、动物学家洛布（行为由内部物理、化学特征支配）在芝加哥任教期间，华生经过对动物进行试验研究，期间建立了关于动物学习基本观念：最初学习是渐进，而到达顶峰后便极难再学更加好1913就行为主义者观点来看，心理学是自然科学纯客观试验分支学科，其理论目标是预测和控制行为1915将巴甫洛夫条件反射引入心理学，利用条件反射能够将行为分析为最基本单元：刺激-反应第8页第三节华生行为主义又称“刺激-反应心理学”（S-R心理学）反对将意识作为心理学研究对象，把内省法作为心理学研究方法主张心理学应该用自然科学客观方法研究行为第9页一、心理学性质和对象心理学性质心理学是一门自然科学是纯生物学或纯生理学自然科学心理学研究对象把观察到客观行为作为心理学研究对象行为是有机体用以适应环境反应系统系统组成单位：刺激（S）与反应（R）联结刺激：引发有机体行为外部和内部改变原因反应：组成行为最基本成份肌肉收缩和腺体分泌心理活动是一些物理化学改变引发另外一些物理化学改变反应分类：外显习惯反应（打球、与人交往）、内隐习惯反应（思维活动）、外显遗传反应（可观察本能和情绪反应）、内隐遗传反应（循环系统内改变）总结：一定刺激必定引发一定反应，一定反应必定来自一定刺激；心理学研究行为任务在于查明刺激与反应之间规律性关系，据刺激预知反应，据反应推知刺激，从而预测和控制人行为第10页二、心理学研究方法（一）观察法是科学研究最基本方法两种观察法：（1）无帮助观察：不需要借助仪器控制而完成观察；（2）借助仪器控制观察，即试验方法（二）条件反射法华生行为主义心理学最主要也是最能表达其理论特色研究方法两类：（1）用以取得分泌条件反射方法（2）以取得运动条件反射方法第11页二、心理学研究方法（三）言语汇报法行为主义者能够经过被试言语汇报来研究他行为，并认为言语汇报法比其它客观方法更为简单实用（遭到了心理学界争议）解释：言语活动本身就是一个反应；听取他人言语和观察其身体动作一样，都是客观观察（四）测验法认为所测验应该是行为而非心理品质，测验目标并非度量智力和人格而应该是被试对测验情况所作反应主张设计和利用不一定需要言语有显著外部表现行为测验第12页三、其它主要心理学理论（一）本能论本能认识三阶段：全盘接收、动摇怀疑、断然否定人和动物如有什么与生俱来行为话，也只是因为有着与生俱来身体结构结构上差异及幼年时期训练上差异就足以说明以后行为上差异，即在先天结构差异基础上，只凭外界影响，只凭教育作用，就可随意把人培养成为预定类型第13页（二）习惯论任何动作，或显著或内隐，凡不属于遗传范围，必须看成是一个习惯习惯是一系列复杂反射，是儿童或成人遇着相当刺激时依次做出活动两类：外显习惯；内隐习惯伴随刺激与反应之间联结形成与巩固，习惯就形成了习惯形成影响原因：（1）年纪，越小形成新习惯越轻易；（2）练习分配，不一样练习分配方式会产生不一样效果；（3）既得机能利用，再练习学习也不再有进步话（高原现象），这类已练习得很好习惯为机能（4）药品天气等原因，酒精等会影响学习效果；（5）诱因，诱因越多越一律，进步也就越快越稳定第14页（三）情绪论情绪是一个遗传模式反应情绪是遗传、原初，其反应是模式化、类型化，即反应各个细节表现出一定恒常性、规则性及次序性情绪和本能都是遗传模式反应，但有区分：刺激引出反应若是内部，限于被刺激者体内，就是情绪；刺激若引发有机体全部去适应事物，就是本能情绪与本能，一内一外，情绪能够离开外显本能动作而发生，但本能动作基本上总是伴伴随情绪情绪三维理论：原始情绪模式表现为恐惧、愤恨和爱小阿尔伯特试验：（1）条件化是使情绪复杂化和发展机制，人各种复杂情绪是经过条件作用而逐步形成；（2）由条件反射形成情绪反应含有扩散或迁移作用；（3）在适应条件下，又可形成份化条件情绪反应第15页（四）思维论边缘思维论，主张思维是整个身体机能，思维必定是感觉运动行为华生将“言语”和“思维”都归结为“语言习惯”认为言语是“外显语言习惯”，而思维则是“内隐语言习惯”内隐语言习惯是由外显语言习惯逐步演变而来人除了语言形式思维，还有非语言形式思维三类：问答式思维；习惯性无声思维；结构或计划性思维第16页（五）人格论人格乃是一切动作总和，是我们全部各种习惯系统最终产物因为生活环境和所受教育不一样，不一样人便因之形成了各种不一样习惯系统哪种习惯更占优势，这种习惯就轻易形成人格人格是能够改变，经过改变环境来改变，在新环境中不得不养成新习惯系统，人格也就得到改造第17页第四节其它早期行为主义者一、霍尔特坚持心理学应该研究行为，并主张中枢神经系统是只有传递功效而没有任何加工作用外周论同华生一样：遗传对人类行为形成所起作用并不主要，人行为模式经过两种路径发展起来：基本路径是学习，其次是对童年时行为模式保持同华生区分：（1）认可意识，意识包含在行为之中；（2）反对把行为分解为“刺激-反应”，认为行为是“特殊反应关系”，是完成某种目标整体（3）行为是有目标，行为动机既来自外部刺激又有内部驱力如饥、渴等；内驱力是学习动机第18页二、魏斯一位激进行为主义者心理学是一门严格自然科学坚持排斥意识和内省法，将意识、人格分解为物理、化学等要素心理学研究对象只能是能够观察到现象虽认为人行为会在社会影响和人们互动作用下形成和改变着，但他把社会关系归结为刺激反应关系，把社会东西还原为生物、理化东西，否定了社会生活这种物质运动高级形式质特殊性第19页三、亨特心理学应该努力地描述和解释、预测和控制有机体对外在主要是社会环境中外显行为排斥意识和反对内省，主张“心理学”应改为“人类行为学”，“意识”应改为“刺激与反应”第20页四、拉什利心理学不应该研究意识，意识是不可被经验到，人们所经验到只是作为意识内容客观事物本身，而不是意识意识行为和无意识行为——程度上差异语言反应和身体反应——肌肉群收缩经过动物脑切除试验，提出大脑皮层功效活动两条标准：（1）整体活动标准，切除大脑皮层对学习效率影响大小以切除分量多少为转移，与切除部位无关（2）均势标准，大脑皮层一定部位，从其对任务功效来说，本质上是与另一部位相等拉什利不一样意华生将反射只看作点对点简单联结、复杂行为是许多简单反射组合而成观点，但二者行为主义观点基本一致第21页五、郭任远行为主义心理学家心理学是研究有机体全部行为科学，目标在于考查有机体行为原理中种种决定和统御行为规律意识是行为之一，提倡试验法，心理学是一门自然科学废黜心理学，建立“行为学”经过对小鸡胚胎试验研究发觉：简单反射是没有；行为只有整体模式；行为复杂而多变，不能释以反射弧概念第22页第五节对行为主义评价一、主要贡献（一）客观心理学建立1.在去除传统心理学中哲学思辨式玄想和唯心主义心理学主观性、神秘性上有主动意义2.坚持用客观方法研究心理学，明确将条件反射法作为心理学主要研究方法，加强了心理学科学性和客观性，推进了试验法发展3.华生主张以预测和控制人行为作为心理学目标和任务，经过S-R公式实现，表达严格客观主义立场第23页（二）心理学领域拓展行为主义使动物心理学、儿童心理学尤