课外阅读（知识梳理+专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

专题07课外阅读考情分析一、题型1.

概括类：概括文章/段落内容、人物特点、中心思想。2.

词句理解类：解释词语在文中的意思，分析句子含义等。3.

赏析类：赏析有新鲜感的词句、动词或修辞手法的妙处。4.

提取信息类：从文中找出指定信息（如事物、情节）。5.

拓展类：结合文章进行合理联想（如“你会怎么做”）。二、重点1.

掌握概括方法，能简洁提炼内容、人物特点及中心。2.

学会联系上下文理解词句，把握其在文中的含义。3.

能识别基础修辞（比喻、拟人），分析表达效果。4.

快速定位并提取文中关键信息。三、难点1.

概括时抓不住重点，语言啰嗦或偏离核心。2.

难以理解含义深刻、带修辞的词句，易脱离语境。3.

拓展联想时，内容与文章关联弱，缺乏合理性。4.

分析句子/段落作用时，无法兼顾内容与结构层面。知识梳理一、知识点概述1.考查内容课外阅读聚焦短篇童话、寓言故事、儿歌童谣、生活记叙文、科普短文五大类体裁，核心考查学生的课外阅读基础能力。重点检测对文本内容的整体感知、关键信息提取、简单词语理解，以及对故事道理、人物情感的初步体悟，同时兼顾字词积累与生活化表达应用，内容贴合三年级学生的认知范围和生活实际。2.考查形式题型以客观题为主、主观题为辅，题型设计兼顾基础性与灵活性。常见形式有填空题、选择题、连线题、简答题、仿写题

，部分题目会搭配插图辅助理解，多在单元测试、期末卷的阅读板块出现。二、知识点汇总1.概括段意与文章主要内容知识点简化方法课文举例摘句归纳法找段落里的总起/总结句《大青树下的小学》第一段：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，这句话可直接作为段意。连词归纳法挑关键动词/名词串联《秋天的雨》第二段有“颜料”“银杏叶”“枫叶”“田野”“果树”，串联成段意：秋天的雨带来五彩缤纷的颜料，把银杏叶、枫叶等染上不同颜色。要素串联法抓“人物+事件（起因/经过/结果）”《在牛肚子里旅行》：人物是红头、青头；起因是红头被牛吞进肚子；经过是青头教红头躲过牛的消化；结果是红头从牛鼻孔逃出。串联成主要内容：红头被牛吞进肚子，青头用知识帮助它，最终红头成功逃脱。文题扩展法围绕标题补内容《金色的草地》：补充为“‘我’和弟弟在金色的草地上玩耍，发现蒲公英花朵开合会让草地变色”。2.概括文章中心思想方法：先讲“文章写了什么事”，再讲“作者想表达的感情/道理”。课文举例：《总也倒不了的老屋》：写老屋多次帮助小动物而坚持不倒下的事。中心是“赞美老屋乐于助人的品质，告诉我们要关爱他人”。《富饶的西沙群岛》：写西沙群岛的美景和物产。中心是“表达对西沙群岛的喜爱，赞美祖国山河的富饶”。3.常用修辞手法及其作用修辞手法课文举例+作用比喻《铺满金色巴掌的水泥道》：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”作用：把落叶比作小巴掌，生动写出落叶的形状和颜色美。拟人《花的学校》：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”作用：把东风当作人，写出东风的活泼，让句子更有趣。排比《大青树下的小学》：“向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼”作用：突出小学生的活泼和有礼貌。4.人物描写及其作用描写类型课文举例动作描写《司马光》：“光持石击瓮破之”作用：写出司马光的机智勇敢。语言描写《不懂就要问》：“学问学问，不懂就要问”作用：体现孙中山勤学好问的态度。神态描写《掌声》：“英子眼圈红红的，低着头”作用：写出英子的自卑和紧张。5.理解词语的含义方法：先讲“词语本来的意思”，再讲“在句子里的意思”。课文举例：《秋天的雨》中“五彩缤纷”：本义是“颜色多而鲜艳”；文中指“秋天的雨带来的景物颜色特别丰富好看”。6.分析人物形象格式：“谁是一个XX的人，从XX事能看出”。课文举例：老屋是一个乐于助人的人，从它帮小猫躲雨、帮老母鸡孵蛋能看出。司马光是一个聪明冷静的人，从他砸缸救同伴能看出。7.阅读开放题题型课文举例+答题思路仿写《大自然的声音》：“风，是大自然的音乐家”仿写：“水，是大自然的钢琴家”。感悟读《我不能失信》：“我懂得了做人要守信用，以后和同学约好的事，我一定说到做到”。三、答题技巧（一）基础理解题（概括内容、理解词语/句子）1.概括文章主要内容技巧1：要素串联法（适用于写人记事文）抓“人物+事件（起因→经过→结果）”，多余的细节可省略。例：概括一篇“小明帮老奶奶过马路”的短文，可答：小明放学路上遇到迷路的老奶奶，主动送她回家，老奶奶连声道谢。技巧2：段意合并法（适用于写景状物文）先找每段的核心内容，再把几段意思整合起来。例：一篇写“校园的雪松”的短文，分段写了雪松的外形、四季的样子，合并后可答：短文介绍了校园里雪松的外形特点，以及它在春夏秋冬不同季节的不同姿态。2.理解词语含义技巧1：本义+文中义先解释词语本来的意思，再结合句子语境说它在文中指什么。例：理解“五彩缤纷”，本义是“颜色多而鲜艳”，文中若形容花园，可答：文中指花园里的花颜色繁多，十分好看。技巧2：联系上下文猜词义找词语前后的句子，用近义词替换或反义词否定的方式推断。例：文中“他总是小心翼翼地捧着那本旧书”，从“旧书”“捧着”可猜“小心翼翼”是“做事很小心、不马虎”的意思。3.理解句子含义技巧1：抓关键词句子中的动词、形容词往往是核心，结合关键词理解句子意思。例：“妈妈的手像温暖的太阳，抚平了我的难过”，抓“温暖的太阳”“抚平”，可答：这句话写出妈妈的手很温暖，妈妈的安慰让我不再难过。技巧2：点明修辞再理解（若句子用了修辞）先说出用了比喻/拟人，再讲生动写出了什么。例：“小草从土里探出头来”，先答用了拟人，再答：生动写出了小草发芽时生机勃勃的样子。二、赏析感悟题（修辞、人物形象、中心思想）1.赏析修辞手法技巧：修辞+作用+情感三年级常考比喻、拟人、排比，牢记固定句式：比喻：把XX比作XX，生动形象地写出了XX的特点；拟人：把XX当作人来写，让XX显得更活泼/亲切，表达了作者的喜爱之情。例：“月亮像一个银盘子挂在天上”，可答：这句话用了比喻的修辞手法，把月亮比作银盘子，生动写出了月亮又大又圆、洁白明亮的特点。2.分析人物形象技巧：事件+品质从人物做的事里提炼品质，用“XX是一个XX的人，从XX事能看出”的句式答题。例：文中“小红主动帮同学补习功课，还耐心讲解错题”，可答：小红是一个乐于助人、有耐心的人，从她帮同学补习并耐心讲错题这件事能看出。3.概括中心思想技巧：内容+情感/道理先一句话概括文章写了什么，再答作者想表达的感情（喜爱、赞美、感动等）或道理（要勇敢、守信用等）。例：一篇写“蚂蚁搬家”的短文，可答：短文写了蚂蚁们齐心协力搬家的过程，赞美了蚂蚁团结协作的精神，告诉我们做事要团结的道理。三、开放拓展题（仿写、感悟启示、提建议）1.仿写句子技巧：仿格式+仿修辞先看例句的句式和修辞，再换个对象仿写，保证结构一致。例：例句“弯弯的月亮像小船”，仿比喻：红红的太阳像火球；例句“小鸟在树上唱歌”，仿拟人：蝴蝶在花丛中跳舞。2.谈感悟/启示技巧：文中道理+生活实际先从文中提炼核心道理，再结合自己的生活说做法。例：读了“蜗牛坚持爬到山顶”的故事，可答：我懂得了做事要坚持到底的道理。以后我学骑自行车，就算摔倒了，也要坚持练习，不放弃。3.提建议/说看法技巧：观点明确+理由简单先表明自己的看法（对/错/好/不好），再简单说1-2个理由。例：文中“有同学在墙上乱涂乱画”，可答：我认为这种做法不对，因为墙壁是公共财物，乱涂乱画会破坏环境，我们应该爱护它。四、通用答题小提醒读题画关键词：看清题目问的是“内容”“修辞”还是“道理”，避免答非所问；答案从文中找：三年级课外阅读答案大多藏在原文里，找不到时再结合生活常识；语言要简洁：答题不用写太长，句子通顺、意思说清楚就行，避免啰嗦；检查不遗漏：做完后通读答案，看看有没有写错字，有没有把关键信息漏掉。专项训练（25-26三年级上·全国·期末）课外阅读。沉甸甸的小鱼篓①我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。②屏住喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。③我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……④妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。”⑤爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：“让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”⑥我的小鱼篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。1．文中的“、、、”都是写“我”捕鱼动作的词。文中描写妈妈动作的词是“”，描写爸爸动作的词是“”。2．画线句子中，“可爱的小生命”指，“干涸的世界”指。3．用下列文中的词语填空，组成通顺的句子。清清

乐呵呵

飘落

悠悠火红的枫叶，地在的河水里，一只小虫飞上去，地唱起：“……小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”4．根据人物性格，补写人物话语。如果鱼篓里装进一条条银白色的小鱼儿，妈妈可能说：“。”爸爸可能说“。”【答案】1．撒拉收抖点点摸2．小鱼沙滩3．悠悠飘落清清乐呵呵4．真厉害呀，大丰收。你怎么决定它们的去留我都会支持你的【导语】这篇短文以细腻地笔触描绘了捕鱼与放生的温馨场景，通过动作描写（撒网、拉绳、抖开）展现捕鱼过程，用“银白色”“悠悠”等词语营造出生动地画面感。文章巧妙运用对比手法：捕鱼的喜悦与放生的善意形成情感张力，父母不同的评价（妈妈“傻”与爸爸“不傻”）体现了教育观念的差异。结尾“沉甸甸的小鱼篓”象征精神收获，将物质空无与心灵充盈形成诗意对照，升华了尊重生命、与自然和谐共处的主题。1．本题考查文章内容理解和提取关键词语。“我”的捕鱼动作词：第①段“我常在故乡的小河里撒网捕鱼”，出现动作词“撒”；第②段“屏住喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开”，依次出现动作词“拉”“收”“抖”。这四个动词完整呈现了“我”从撒网到收网、抖鱼的捕鱼过程。妈妈的动作词：第④段“妈妈知道了，点点我的脑门儿：‘这是傻孩子捕鱼。’”，动作词“点点”精准描写出妈妈与“我”互动时的动作。爸爸的动作词：第⑤段“爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：‘让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。’”，动作词“摸”体现了爸爸对“我”的温柔态度。2．本题考查分析词语含义。第②段“抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命”，先明确“抖出”的是“银白色的小鱼儿”，随后紧接着用“多么可爱的小生命”承接上文，可见“可爱的小生命”就是指前文提到的“小鱼儿”。第②段“我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界”，前文交代“我”在“沙滩上”抖开渔网、取出小鱼，小鱼原本生活在有水的“小河”中，而沙滩没有水，与“小河”的水环境形成对比，因此“干涸的世界”指小鱼离开河水后所处的“沙滩”。3．本题考查选词填空。清清：形容水纯净、清澈。乐呵呵：形容心情愉快、满脸笑容的样子，多用来描述人的神态或情绪。飘落：指物体轻飘飘地落下。悠悠：有缓慢、从容的意思。结合语境可知，“火红的枫叶”是轻盈的物体，下落时动作缓慢从容，“悠悠”能体现这种缓慢轻柔的特点，故选“悠悠”。枫叶从树上落下，“飘落”恰好是描述轻盈物体下落的动词，且与文中“飘落在河面”的用法一致，故选“飘落”。“河水”的特点可用“清清”形容，与文中“河水清清”的搭配完全契合，故选“清清”。小虫唱歌时的心情是愉悦的，“乐呵呵”则生动地表现了小虫欢快、愉悦的心情，故选“乐呵呵”。4．本题考查开放性作答。从文中第④段“妈妈知道了，点点我的脑门儿：‘这是傻孩子捕鱼。’”分析，妈妈认为“放鱼”是“傻”事，可见妈妈更关注捕鱼的“实际收获”（如能否食用、是否有价值），因此当鱼篓装满鱼时，妈妈会从“收获有用”的角度回应，比如提到用鱼做美食，符合她注重实际的性格。从文中第⑤段“爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：‘让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。’”分析，爸爸赞同“放鱼”，认为保护小鱼、让它们回归自然是有意义的，可见爸爸更关注小鱼的生命和自然规律，因此当鱼篓装满鱼时，爸爸会先肯定孩子的收获，再委婉提及小鱼的生长，符合他尊重生命、温和引导的性格。补写要求：要符合人物性格特点，语言简洁，像人物说的话。妈妈的夸奖侧重于能干、有收获；爸爸的夸奖侧重于本领、成果。示例：妈妈可能说：“这孩子真能干，捕了这么多小鱼儿，晚上可以给你做鲜美的鱼汤啦！”爸爸可能说：“不错呀，收获这么多！不过你看这些小鱼多活泼，要是它们能继续在河里长大，会不会更有意思？”（24-25三年级上·河北廊坊·期末）课外阅读。大墙下的小花苗①春风把一粒花种吹到一（

）墙的阴影里。②不久，种子变成了一（

）小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。③“你干吗哭呀？”一（

）小蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。④“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了。⑤有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。⑥孩子们从大墙下走过，都说……5．选出合适的量词填在文中括号内。只

棵

面

条一()墙

一()小花苗

一()小蜜蜂6．根据下面的意思，从文中找出对应的词语填在括号里。①一点儿也不动。()

②形容充满生命力并富有朝气。()7．在大墙的阴影里，小花苗长得()，后来它靠自己的()爬上高高的墙顶，最终小花苗()。8．请你找出第（4）自然段中小花苗内心想法的句子，抄写在下面的横线上。9．你认为第（5）自然段中的“终于”一词可以删除吗？为什么？10．预测一下故事结尾，孩子们可能会说些什么？发挥想象写下来。【答案】5．面棵只6．纹丝不动生机勃勃7．又瘦又小手和脚爬上了高高的墙顶，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵8．是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！9．不可以删除。因为“终于”这个词说明小花苗爬上高高的墙顶很不容易，它经过很长时间的努力才成功。10．“快看，墙上开了一朵多么漂亮的小黄花啊！”【导语】这篇短文《大墙下的小花苗》通过拟人化的手法，讲述了一株小花苗在逆境中成长的故事。文章结构清晰，情节紧凑，语言简洁生动。作者运用对比手法（墙内外的生长环境）和象征意义（阳光代表希望），突出了"自立自强"的主题。量词填空、词语解释等题型设计合理，能有效检测学生的阅读理解能力。特别是第6题预测结尾的设计，培养了学生的想象力和语言表达能力。整体而言，这是一篇适合小学中低年级学生的优秀阅读材料。5．本题考查量词。只：量词，主要用于动物、成对物品中的单个以及某些器具或船只。棵：量词，表示个体的物量词。面：量词，用于扁平的、能展开的物体。条：量词，用于裤子，围巾,项链,毛巾等。第①自然段“春风把一粒花种吹到一（）墙的阴影里”这个句子中“墙”的量词通常用“面”，如“一面墙”。故选“面”。第②自然段“不久，种子变成了一（）小花苗”这个句子中“小花苗”的量词通常用“棵”，如“一棵小花苗”。故选“棵”。第③自然段“‘你干吗哭呀？’一（）小蜜蜂问”这个句子中“小蜜蜂”的量词通常用“只”，如“一只小蜜蜂”。故选“只”。6．本题考查提取关键词。①由短文第③自然段“大墙纹丝不动！”可知，大墙一点儿也不动。“纹丝不动”中“不动”指没有任何移动或变化。故“一点儿也不动”，对应的词语是“纹丝不动”。②由短文第②自然段“大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来”可知，大墙外边的小树和小草长充满生命力，小花却又瘦又小的，小花难过得哭了。“生机勃勃”中“生机”指生命力，活力；“勃勃”指旺盛的样子。故“形容充满生命力并富有朝气”，对应的词语是“生机勃勃”。7．本题考查提取关键词。由短文第②自然段“大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来”；第④自然段“是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了”；第⑤自然段“有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵”可知在大墙的阴影里，小花苗长得又瘦又小，后来它靠自己的手和脚爬上高高的墙顶，最终小花苗爬上了高高的墙顶，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。8．本题考查寻找关键句子。由短文第④自然段“是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！”可知，这句话是小花苗在心里对小蜗牛建议的认同和思考，属于内心想法。9．本题考查分析关键词的含义与作用。由短文第⑤自然段“有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵”可知，“终于”表示经过努力或等待后达到某个结果。在文中，小花苗在阴影里长大，又努力沿着墙壁往上爬，这个过程肯定很艰难，需要时间。“终于”这个词强调了它爬上去的不易和成功后喜悦的心情，删掉这个词，就体现不出爬墙过程的艰难和最后成功的喜悦了。所以不能删掉。10．本题考查开放性作答。文章主题是小花苗在困境中靠自己的力量努力向上，最终获得成功，见到阳光，开花。孩子们看到这朵特别的小花从墙底爬到墙顶开花，最可能说的话应该是赞美小花苗的勇敢、努力和美丽，点明故事的中心思想。示例：孩子们从大墙下走过，都说：“瞧！这朵小花真勇敢，靠自己爬得这么高，开得这么美！”（24-25三年级上·河北邢台·期末）阅读清澈（chè）的湖水①一只游船在缓慢行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。②小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏（xīnshǎng）两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲（yù）飞的雄鹰，半山腰两块石头就像兔子和乌龟，它们正在赛跑呢。③小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦（luán）。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。小洁紧紧攥（zuàn）着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里面有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！④突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的眼光望着湖水。⑤船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前奔去。11．短文第自然段写的是小洁欣赏两岸风光，第自然段写小洁欣赏湖里美丽的景象。12．根据第二、三自然段的内容填空。（1）湖边的山石有的像青蛙，有的像，还有的像和。（2）湖面上映出了、和。13．一个小孩把香蕉皮扔向小鱼后，湖里发生了什么变化？用原文中的句子回答。14．根据短文内容推测短文结尾小洁“飞快地向前奔去”后做了什么，用一两句话在文末的横线上给短文加个结尾。【答案】11．二/2三/312．雄鹰兔子乌龟蓝天白云山峦13．小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。14．小洁来到垃圾桶前，把面包纸扔进了垃圾桶。【导语】这篇短文通过细腻的描写和生动的比喻，展现了小洁在湖上观赏风景时的内心世界。文章以清澈的湖水为背景，通过小洁的视角，描绘了湖光山色的美丽景象，同时也巧妙地融入了环保的主题。小洁的行为和心理变化，如紧紧攥着面包纸、对扔香蕉皮的小孩的不满，都体现了她对自然环境的珍惜和保护意识。文章语言优美，情感真挚，既给人以美的享受，又传递了深刻的环保理念。结尾留白，引人遐想，增加了文章的深度和思考空间。11．本题考查文章内容理解。结合文章第②自然段“小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰两块石头就像兔子和乌龟，它们正在赛跑呢”可知，此段详细描述了小洁欣赏两岸山石风景的情景。结合文章第③自然段“她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”可知，该段围绕小洁被湖里的景象吸引展开，描述了湖面如镜、湖水清澈以及小鱼游动等湖里的美丽景象。12．本题考查文章内容理解。结合文章第②自然段“那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰两块石头就像兔子和乌龟，它们正在赛跑呢。”可知，有的山石像青蛙，还有的山石像雄鹰，另外半山腰的两块石头像兔子和乌龟。结合文章第③自然段“湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”可知，湖面上映出了蓝天、白云、山峦。13．本题考查提取关键信息。结合文章第④自然段“突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”可知，当小孩把香蕉皮扔向小鱼后，湖面的状态和生物的状态都发生了改变。“小鱼吓跑了”直接表明了这一不文明行为对湖里生物的影响，破坏了小鱼原本悠然自得的生活状态；“湖水变得满是皱纹”运用了拟人的手法，形象地写出了湖面原本的平静被打破，变得不再美观；“美丽的景象不见了”则是对整体变化的总结，说明之前所呈现出的美好的画面因为这一扔垃圾的行为而消失了。故湖里的变化用原文句子回答为：“小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”14．本题考查文章内容理解。从文章可知，小洁是一个有环保意识的孩子。她原本想丢面包纸，却被湖里美景吸引，然后紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。看到小孩扔香蕉皮，她还回过头不满地看了一眼，这都表明她对保护湖水环境很在意。小洁“飞快地向前奔去”，结合她之前的表现，很可能是看到了垃圾桶，她要把一直攥在手里的面包纸扔进垃圾桶，用实际行动践行环保。示例：原来，小洁看到前方不远处有一个垃圾桶，她迅速跑到垃圾桶旁，将一直紧紧攥着的面包纸轻轻丢了进去，脸上露出了欣慰的笑容。（24-25三年级上·安徽安庆·期末）课外阅读。尾巴①下午放学，李老师把全班同学留下来，讨论谁担任大队长。同学纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见，归纳起来有几点：有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜掉过……李老师听了这些言论，没有表态。同学们要李老师说说自己的意见，李老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——②从前，有一个叫艾子的人，有一次乘船，船停在江边，半夜里，艾子听到江底一阵哀声，仔细一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子表示同情。突然，江边的一只青蛙也哭了起来，他奇怪地问青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事啊！’同学们听了，恍然大悟：‘老师，您的意思我们知道了。’”15．照样子写词语。交头接耳

窃窃私语

16．文章中的“尾巴”具体是指，“雷鸣”的尾巴是什么？请用“”在文中画出有关句子。17．文中哪些句子能表示“教室里像炸开了锅似的”意思？请用“﹏﹏﹏”标出来。仿写句子“看到眼前一幕，像。”18．赞成雷鸣当大队长的意见会有哪些？想一想写下来。有的同学说，有的同学说，有的同学说。19．同学们听了，恍然大悟：“老师，您的意思我们知道了。”老师的意思是什么？请写下来。【答案】15．三头六臂膀大腰圆欣欣向荣默默无闻16．每个人做的错事或缺陷他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜掉过……17．有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。教室里安静的世界按了暂停键18．他头脑灵活，面对复杂的班级事务总能想出巧妙地解决办法他热心公益，多次主动组织大家参与学校内外的志愿活动他勇于创新，经常提出新颖的班级管理思路和活动创意，为班级带来新活力19．老师通过故事来教育同学们，尾巴借指每个人做的错事，教育同学们给予别人改过自新的机会，用新的眼光看待他。【导语】这篇阅读文章通过一个寓言故事，巧妙地引导学生思考成长与改变的主题。文章以“尾巴”为隐喻，暗示了每个人过去的缺点或错误，强调了不应因过去的“尾巴”而否定一个人现在的价值。李老师通过讲述青蛙的故事，启发学生理解人可以从过去的错误中成长，体现了教育的智慧。文章结构清晰，语言生动，既有情节的趣味性，又蕴含深刻的道理，适合学生通过阅读进行自我反思和价值观的塑造。15．本题考查词语仿写。“交头接耳”中“头”和“耳”都是人体部位。仿写时，需要找到满足这个条件的词语，即有两个表示人体部位的字。示例：挤眉弄眼、张牙舞爪、摇头晃脑等。“窃窃私语”属于AABC式词语，即前两个字相同，后两个字不同。这种词语形式读起来有韵律感，能形象地描绘事物或状态。示例：津津有味、井井有条、滔滔不绝等。16．本题考查文章内容理解和提取关键信息。结合文章可知，在文章所讲的故事中，龙王下令杀掉长尾巴的，水族因为有尾巴而哭，青蛙因为怕龙王追究蝌蚪时候（那时有尾巴）的事而哭。这里的“尾巴”表面指的是动物身上真正的尾巴。但从故事寓意和老师讲这个故事的目的来看，是借“尾巴”比喻人曾经犯过的错误、不好的行为或不光彩的历史等，也就是人过去的一些不良表现。在讨论谁担任大队长这件事的情境中，“尾巴”就代表着雷鸣同学以前存在的一些不好的行为表现。结合文章第①自然段“有的同学说他以前过分骄傲，自私；有的同学说他以前不团结同学，不肯帮助同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜掉过……”可知，这些行为表现就是雷鸣的“尾巴”，因为它们是雷鸣曾经做过的不好的事情，并且这些事情成为了部分同学不认可他担任大队长的依据。17．本题考查句子分析和仿写句子。结合文章第①自然段“同学纷纷议论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。”可知，“教室里像炸开了锅似的”形容教室里很热闹、嘈杂，大家都在积极地表达自己的想法和意见。“有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成”通过描写同学们不同的表现，如相互交流、小声说话等，生动地展现出教室里热闹、大家纷纷参与讨论的场景。结合文章第①自然段“教室里像炸开了锅似的”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把教室里热闹、嘈杂的场景比作炸开了锅的情景，通过这种比喻，能让读者迅速联想到教室里那种喧嚣、热闹，大家七嘴八舌、议论纷纷的画面，使读者对教室里的氛围有更直观、更形象的感受。据此仿写。示例：看到眼前一幕，人群像奔腾的江水般涌动。18．本题考查语言表达。要写出赞成雷鸣当大队长的意见，需要从大队长应具备的优秀品质和能力方面去构思。比如领导能力、责任心、学习成绩、为集体付出的精神等角度。同时，要与反对意见形成对比，反对意见聚焦在雷鸣过去的不良行为，赞成意见则应突出他积极、正面且适合担任大队长的特质。示例：有的同学说他组织能力强，之前班级活动在他的策划下都很成功；有的同学说他学习成绩优异，能给大家起到很好的榜样作用；有的同学说他特别有责任心，对待班级事务总是尽心尽力。19．本题考查短文内容的理解与概括。结合文章第④自然段“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了’”可知，这句话写出了同学们明白了老师讲的故事。可结合老师讲的故事理解。在这个故事中，小青蛙怕龙王追究它在蝌蚪时候的事，而此时青蛙已没有尾巴了，如果追究就没有意义了。所以老师的意见是：过去的事情不必再抓住不放，用新的眼光看待一个人。20．（24-25三年级上·河北邯郸·期末）昂（áng）起头真美①小珍是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰品店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，小珍虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。②小珍走进教室，迎面碰上了她的老师，“小珍，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。③那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰品店时与人一碰弄丢了。④自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。⑤无论是贫穷还是富有，无论是貌美如花，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都钟爱的那种可爱。(1)在选文最后一个自然段中找出两对反义词，写在下面的括号里。()——()

()——()(2)小珍以前是个总爱的小女孩，因为她觉得：(3)对文中画“_________”句子的理解，正确的一项是（

）A．自信其实也是美丽的表现，太注重外表就会失去许多快乐。B．只有外表美丽的人才拥有快乐，才能拥有自信。C．要想拥有快乐，就得具备美丽的外表，还得充满自信。(4)如果你碰见了小珍，你会对她说什么呢？【答案】(1)贫穷富有貌美如花相貌平平(2)低着头自己长得不够漂亮(3)A(4)小珍，不要在意自己的容貌，自信会让你快乐，快乐会使你更加可爱。【导语】这篇阅读文章通过小珍的故事，生动地展现了自信的重要性。小珍因自卑而低头，但在一次偶然的机会中，她因他人的赞美而昂起头，发现自信本身就是一种美丽。文章通过小珍的转变，强调了自信对个人魅力的提升作用，同时批判了过分在意外表而忽视内在美的现象。文章语言朴实，情节简单却富有启发性，适合用来引导读者思考自信与快乐的关系。整体结构清晰，结尾点题，具有较强的教育意义。【详解】（1）本题考查反义词。从选文最后一个自然段“无论是贫穷还是富有，无论是貌美如花，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都钟爱的那种可爱”可知，“贫穷”意思是生产资料和生活资料缺乏，“富有”指拥有大量的财产，二者互为反义词；“貌美如花”形容人容貌非常美丽，“相貌平平”意思是人的长相普通，没有什么特点，二者互为反义词。所以两对反义词为：贫穷——富有，貌美如花——相貌平平。（2）本题考查对短文内容的理解。结合文章第①自然段中“珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮”可知，珍妮以前是个总爱低头头的小女孩，因为她觉得自己长得不够漂亮。（3）本题考查对句子的理解。结合文章第④自然段中“自信原本就是一种美丽，可很多人却因为太在意外表而失去很多快乐”，这句话的意思是说自信其实是一种美丽的表现，人们太注重外表就会失去很多快乐。故选A。（4）本题考查开放性作答。在这个问题中，我们需要考虑的是如何鼓励小珍克服自卑，重拾自信。因此，在回答这个问题时，我们应该强调自信的重要性，并鼓励小珍勇敢地展现自己的独特魅力。例；小珍，你其实很可爱，每个人都有自己独特的美丽之处。自信地昂起头来，你会发现世界更加美好，人们也会因为你的自信和笑容而更加喜欢你。（24-25三年级上·广东阳江·期末）阅读课外短文，回答问题。全神贯注①有一天，孔子和他的学生看见一位老人正在路边粘（zhān）蝉（chán）。蝉停在高高的树枝上，老人一举竿（gān）就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样容易。孔子看了赞不绝口：“妙极了！妙极了！”②老人看了看他们，笑着说：“刚开始的时候，我也不行。一举起竹竿，手就会颤（chàn）抖，离蝉还远呢，蝉就飞走了。”③孔子问：“那您又是怎样练出这手绝招的呢？”④老人从容地说：“粘蝉先要练举竿。我在竹竿的顶端放上一个小球，举竿时尽量不让小球掉下来。我天天练，月月练，练了很长时间，我的手终于不再颤抖了。我还坚持站立的功夫，现在我可以像埋在土里的木桩一样，一动也不动地站很长时间。另外，粘蝉必须全神贯注。我在粘蝉的时候，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看。这样，我就能见一个粘一个了。”⑤孔子听了老人的话，回头对他的学生说：“勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。粘蝉是这样，做其他事也是这样。”21．根据意思，写出文中的词语。①连声称赞。()②一心一意，集中全部精力。()③形容集中全部注意力。()22．“粘”字用部首查字法应查()部，用音序查字法应查()。23．第①自然段共有()句话，表现老人粘蝉技术高超的句子是第()句24．用“________”画出短文的中心句。25．读了这个故事，你有什么感想？（合理即可）【答案】21．赞不绝口专心致志全神贯注22．米Z23．3/三2/二24．勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。25．读了这个关于孔子与粘蝉老人的故事，我深感勤学苦练与全神贯注对于成功的重要性。老人通过日复一日的练习，不仅克服了手抖的难题，更达到了粘蝉如探囊取物的境界。这种对技艺的极致追求，让我意识到无论做什么事情，只有付出足够的努力和时间，才能精通并掌握它。同时，老人在粘蝉时的全神贯注也给了我很大启示，只有心无旁骛，才能把握住每一个细节，从而取得成功。这个故事让我明白，成功没有捷径，只有通过不懈的努力和专注，才能实现自己的目标和梦想。【导语】这篇短文通过孔子与一位粘蝉老人的对话，生动地展现了“勤学苦练”和“专心致志”的重要性。文章结构清晰，语言简洁，通过老人的经历，传递了深刻的哲理。老人从手抖到技艺娴熟的过程，强调了坚持与专注的力量。孔子最后的总结，不仅点明了主题，也将其推广到更广泛的生活领域。文章寓意深刻，既有故事性，又具教育意义，适合启发读者思考如何通过努力与专注提升自我。21．本题考查词语理解。①短文第①段“孔子看了赞不绝口：‘妙极了！妙极了！’”孔子被老人粘蝉的技巧所折服，因此连续发出赞美之词。可知，其中“赞不绝口”就是连声称赞的意思。②结合短文第⑤段“孔子听了老人的话，回头对他的学生说：‘勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。粘蝉是这样，做其他事也是这样。’”的意思，孔子听了老人讲述自己练习粘蝉的过程，包括练举竿、练站立功夫以及粘蝉时全神贯注等，从老人的经历中总结出，只有勤奋学习、刻苦练习并且心思专一、集中精力，才能把事情做好。可知，这里的“专心致志”一心一意，集中全部精力的意思。③结合短文第④段“粘蝉必须全神贯注。”老人在粘蝉时，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看”的意思，老人向孔子等人讲述粘蝉成功的诀窍，其中很重要的一点就是全神贯注。老人在粘蝉的时候眼睛只看着蝉的翅膀，不被其他事物干扰，这是一种全身心投入到粘蝉这件事上的状态。可知，这里的“全神贯注”就是形容集中全部注意力的意思。22．本题考查查字典。部首查字法是根据汉字的部首来查字的一种方法。是在知道字形，不知道读音和释义的情况下用此种方法。部首查字法分为以下几步①确定部首，数清部首笔画；②按照部首笔画，查找部首；③按照部首目录提示的页码，在“检字表”中查找部首；④除去部首，数清楚字的笔画；⑤在对应部首栏中找到该字的正文页码。“粘”是左右结构的字，部首是“米”，按照部首查字法步骤，可知应先查部首“米”。音序查字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。音序查字法分为以下几步：①确定音序；②查找音序；③根据汉字的音节和声调定位汉字的页码。“粘”用音序查字法，首先应该找到音序，即汉字拼音的首字母，“粘”的音节是“zhān”。可知，应查首字母“Z”。23．本题考查数句子和句子理解。数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话；如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才行。可知短文第①段中共有3句话。从第①段第2句“蝉停在高高的树枝上，老人一举竿就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样容易。”通过比喻来强调老人粘蝉技术的娴熟和高超。这个比喻形象地表达了老人粘蝉的轻松自如，仿佛不需要任何努力就能成功粘到蝉，从而突出了他的技艺之精湛。可知，第①段第2句表现出老人粘蝉技术高超。24．本题考查查找中心句。结合短文大意，通过孔子与一位粘蝉老人的对话，生动地展现了“勤学苦练”和“专心致志”的重要性。文章结构清晰，语言简洁，通过老人的经历，传递了深刻的哲理。老人从手抖到技艺娴熟的过程，强调了坚持与专注的力量。可知短文第⑤段“勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。粘蝉是这样，做其他事也是这样。”这句话不仅总结了老人的经验，也将其推广到所有事情上，因此是文章的中心句。画出即可。25．本题考查短文主题思想。结合短文大意，讲述了孔子和他的学生遇到一位粘蝉技术高超的老人。老人通过长期的勤学苦练和全神贯注地练习，达到了粘蝉如探囊取物的境界。孔子从老人的经历中汲取教训，教导学生勤学苦练和专心致志的重要性。写出自己的感悟，语句通顺合理即可。示例：这个故事让我意识到，成功并不是一蹴而就的，而是需要付出大量的努力和坚持。同时，我也认识到，在追求目标的过程中，保持全神贯注和排除干扰的重要性。这些启示将激励我在未来的学习和生活中更加努力地追求自己的目标，并时刻保持专注和耐心。（24-25三年级上·河南漯河·期末）阅读《花好不在盆》，完成下题。花好不在盆①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。②初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后，朱老师请她帮忙浇花。朱老师家院子里的花真多呀！她最中意的是一朵洁白的喇叭形的花，那花优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿。③“好看吧，这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问道。那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边也没有了。A．“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。④那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及。⑤大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘。面试时，主考官突然问道：“作为翻译，仪表是十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”⑥B．她坦然一笑，从容地谈起帮老师浇花的经历。最后，她说：“花好不在盆，决定一个人一生的，不是外表，而是心灵。我的身体残疾并不代表我的心灵有缺憾，我有信心，胜任这份工作，用自己的能力弥补外表的不足。”话音刚落，掌声响起来。26．短文划“____”部分中加点词语什么意思？你用什么方法理解的？（1）句A中“温柔”的意思是。我是用的方法理解的。（2）句B中“从容”的意思是。我是用的方法理解的。27．默读短文，在摘抄本上写下你积累的有新鲜感的词句。（1）词语：、（2）句子：28．默读①—④段，文中“她”的前后变化是：；原因是：29．细读短文，我明白了【答案】26．老师说话语气温和、柔和拆字理解词语不慌不忙、沉着。联系上下文27．娓娓道来望尘莫及她最中意的是一朵洁白的喇叭形的花，那花优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿。28．“她”由自卑变得自信，成绩突飞猛进，越来越优秀“她”听了老师的话，明白了人的美不在外表，而在你的知识、能力29．“我”明白了“花好不在盆，决定一个人一生的，不是外表，而是心灵。”这个道理。【导语】《花好不在盆》通过细腻的描写和深刻的寓意，讲述了一位因残疾而自卑的女孩在老师的启发下，逐渐找回自信并取得成功的感人故事。文章通过“花好不在盆”这一隐喻，强调了内在品质的重要性，传递了积极向上的价值观。作者运用简洁而富有感染力的语言，生动刻画了人物的心理变化，情节自然流畅，情感真挚动人。特别是朱老师的教诲和女孩的自我觉醒，展现了教育的力量和个人的成长。整体上，文章结构紧凑，主题鲜明，具有较强的启发性和感染力。26．本题考查字词理解与赏析。（1）句A中的“温柔”意思是温和柔顺，我通过查字典理解了这个词语的意思。（2）结合第⑥段的“她坦然一笑”我懂得了“从容”的意思是不慌不忙，镇静，沉着，我通过联系上下文的方法理解了这个词语的意思。27．本题考查字词理解与赏析、句子理解与赏析。在默读短文的过程中，我积累了一些有新鲜感的词句。其中，词语有“顾盼生姿”和“望尘莫及”。积累句子，可以积累富有哲理的句子、运用修辞手法的句，还可以是运用描写方法的句子。示例：花好不在盆，决定一个人一生的，不是外表，而是心灵。这句话言简意赅，阐明了心灵充实才是决定人生的关键因素。28．本题考查内容理解与概括。阅读文本内容，概括文意。第①段写，她经历车祸后变得很沉默；第②~④段，主要写她在朱老师的启发下，变得积极进取，成绩进步飞快。从中可以看出她的变化是：从沉默到自信，乃至积极进取。阅读短文第①-④段可知，因为老师告诉她，花好不在盆，决定一个人一生的，不是外表，而是心灵。所以“她”从自卑变为自信。29．本题考查概括文章主旨。通读全文，概括文章大意。本文写了一个女孩八岁时车祸致残，人也因此变得沉默起来，在朱老师的启发下，她变得积极进取，后来在大学毕业后的面试过程中，受到了面试官的赞许，赢得了阵阵掌声。从中“我”明白了人不能只看外表，重要的是内心。我们不能因为外表的缺陷而自卑，应该发掘自己的内在价值，并努力实现自己的价值。示例：人不能只看外表，重要的是内心。我们不能因为外表的缺陷而自卑，应该发掘自己的内在价值，并努力实现自己的价值。（24-25三年级上·山东临沂·期末）课外阅读。常香玉为国捐飞机①常香玉家境贫苦。幼年时，她跟着母亲靠乞讨度日，每天都吃不饱，过着食不果腹的生活，非常。②常香玉学戏十分勤奋刻苦。九岁时，父亲就让她学戏。在学艺的日子里，无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，常香玉除了吃饭其余时间大都用来学戏。1936年，常香玉首次担任主演，一日之内继续演出三场，轰动一时。自此，常香玉正式成为舞台上的主演，开启了戏曲大师的道路。③朝鲜战争爆发后，常香玉从广播里听到抗美援朝战场上传来的消息：我军某高地遭受敌机轰炸，全连战士壮烈牺牲。①她悲愤难眠，对丈夫陈宪章说咱能不能为志愿军做点儿事②敌军就是靠着先进武器才这么猖狂的丈夫说道咱就想办法为志愿军捐一架飞机吧④当时买一架飞机需要很多钱，常香玉手里没多少钱，但她有股不认输的劲头，心里想：“_______！”她卖掉了用来拉戏箱的卡车，拿出多年积蓄，作为筹备演出的费用。陈宪章也很快写出剧本，这就是后来唱响大江南北的豫剧《花木兰》。半年时间里，常香玉带领剧社的演员们，走遍大半个中国，终于把钱凑齐了，实现了捐献一架机的愿望。⑤常香玉为国捐飞机的事，引起了毛主席的关注。在看完常香玉的演出后，毛主席地说：“你这个香玉了不起嘛！我该向你学习！”30．根据拼音，在田字格中填写词语。31．联系上下文或生活理解词语的意思，填一填。“食不果腹”的意思是()；“积蓄”的意思是()32．“攒”这个字查字典应该查()部，再查()画。33．给句①②加上标点符号。34．画曲线的句子是病句，请修改。35．认真读第4自然段，思考常香玉心里在想些什么，写在横线上。36．读了短文，你能感受到常香玉的哪些美好品质？至少写出两条。①②【答案】30．31．吃不饱积累的钱财32．扌16/十六33．①：“？”②“，”，“。”34．1936年，常香玉首次担任主演，一日之内连续演出三场，轰动一时。35．我一定会成功的36．爱国勤奋刻苦【导语】这篇文章通过讲述常香玉的生平事迹，生动地展现了她从贫苦家庭中走出，凭借勤奋与毅力成为戏曲大师，并在国家危难之际挺身而出的感人故事。文章结构清晰，语言朴实，细节描写丰富，尤其是常香玉为志愿军捐献飞机的段落，充分体现了她的爱国情怀与无私奉献精神。全文不仅传递了积极向上的价值观，还让读者感受到常香玉坚韧不拔、勇于担当的美好品质，具有深刻的教育意义和感染力。30．本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“怜、睡、激”的笔画较复杂，易写错，需注意。31．本题考查词语的理解。结合第①自然段中“幼年时，她跟着母亲靠乞讨度日，每天都吃不饱，过着食不果腹的生活”可知，“食不果腹”在文中形容常香玉过着吃不饱的生活。“食”指的是食物；“果”在这里的意思是充实、饱足；“食不果腹”的意思：吃不饱肚子，形容生活艰难。结合第④自然段中“她卖掉了用来拉戏箱的卡车，拿出多年积蓄，作为筹备演出的费用”可知，“积蓄”在文中形容常香玉多年积攒下来的金钱。“积蓄”的意思：积攒储存下来的钱财。32．本题考查查字典。“攒”是左右结构，部首是“扌”，用部首查字典应先查部首“扌”，再查除去部首剩下的笔画数：16画。33．本题考查标点符号。结合句①“她悲愤难眠，对丈夫陈宪章说

咱能不能为志愿军做点儿事”可知，“她悲愤难眠，对丈夫陈宪章说”是提示语在前面，故在“说”的后面加上冒号，“咱能不能为志愿军做点儿事”是常香玉说的话，应用引号引起来，这句话说完了，应在“事”的后面加上句号。结合句②“敌军就是靠着先进武器才这么猖狂的

丈夫说道

咱就想办法为志愿军捐一架飞机吧”可知，“丈夫说道”是提示语在中间，故在“说道”的后面加上冒号；“敌军就是靠着先进武器才这么猖狂的”“咱就想办法为志愿军捐一架飞机吧”是丈夫说的话，分别用引号把句子引起来，“敌军就是靠着先进武器才这么猖狂的”可知，丈夫还没把意思表达完整，故在“猖狂的”的后面加上逗号，“咱就想办法为志愿军捐一架飞机吧”中的“吧”可知，这是语气助词，故在后面加上感叹号。34．本题考查病句的修改。病因：用词不当。句中的“继续”与“演出三场”不恰当，故把“继续”改成“连续”。35．本题考查语言表达。结合第④自然段中“当时买一架飞机需要很多钱，常香玉手里没多少钱，但她有股不认输的劲头”中“她有股不认输的劲”可知，常香玉想为志愿军捐飞机的决心是很坚决的。围绕这一主题来想想她内心的想法，答案不唯一。如：别人能做到的，我也一定能做到，我一定要为志愿军捐出一架飞机。36．本题考查人物形象的分析。结合第①自然段中“常香玉家境贫苦。幼年时，她跟着母亲靠乞讨度日，每天都吃不饱，过着食不果腹的生活，非常可怜”，第②自然段中“常香玉学戏十分勤奋刻苦”可知，常香玉是一个勤奋刻苦的人；结合第④自然段中“她卖掉了用来拉戏箱的卡车，拿出多年积蓄，作为筹备演出的费用。陈宪章也很快写出剧本，这就是后来唱响大江南北的豫剧《花木兰》。半年时间里，常香玉带领剧社的演员们，走遍大半个中国，终于把钱凑齐了，实现了捐献一架战斗机的愿望”可知，常香玉是一位热爱祖国、无私奉献的人。（24-25三年级上·山东滨州·期末）阅读《寄居蟹》片段，回答问题。①寄居蟹一开始寄居在小小的空螺壳里，随着个体的长大，不断地“乔迁新居”。它们的迁居可有趣啦！背负着重重的螺壳谨慎（jǐnshèn）地四处张望，就想着能凑巧遇到合适的空螺壳，然后迅速地从旧壳中爬出，又迅速地钻进新壳，以防天敌袭击。②寄居蟹“脱壳”也非常有意思。我们把满满当当的一桶寄居蟹倒进盆里，注入清凉的井水，然后用个大勺子把它们摊平。哈哈，一只只寄居蟹精神抖擞（sǒu）地挥舞着大钳子，似乎想跟我们千架呢！这时，我们便滴上几滴生油，迅速扣上竹匾（biǎn），盖上被单。过了两三个钟头，掀开盖子一看，哇！黑压压的寄居蟹爬满了盆面，到处都是。37．我会用多种方法理解难懂的词语。（1）联系下文，我知道“乔迁”的意思是（2）通过“查字典”，我知道“寄居”中的“寄”应选择第种解释（看下图，填序号）。“寄居”的意思是：寄jì①托付，寄托；~放|~希望于未来。②依靠，依附；~居|~生|~宿。③托人传送，特指由邮局传递：~信|~钱|~包裹。38．短文介绍了寄居蟹的、两个方面。39．联系上下文，想一想为什么说寄居蟹的迁居很有趣？40．读第②自然段，这段话是围绕哪句话来写的？用“______”画出这句话。41．下面句子中加点字部分给你什么感受，在横线上写一写。黑压压的寄居蟹爬满了盆面，到处都是。42．根据短文内容，判断正误，对的打“√”，错误的画上“×”。（1）寄居蟹随着个体的长大，要不断地迁居。()（2）寄居蟹从旧壳到新壳的速度很快。()（3）给寄居蟹“脱壳”，我们乐在其中。()【答案】37．搬到新家里②依附别的地方居住38．迁居脱壳39．背负着重重的螺壳谨慎地四处张望，迅速地从旧壳中爬出，又迅速地钻进新壳。40．寄居蟹“脱壳”也非常有意思。41．“黑压压”的寄居蟹爬满了盆面，给人一种数量众多、密集拥挤的感觉，形象地描绘了寄居蟹脱壳后的情景。42．√√√【导语】这篇短文围绕寄居蟹展开，先写其随个体长大“乔迁新居”，生动描述迁居时的谨慎与迅速；又写“脱壳”趣事，包括操作过程及脱壳后景象。运用拟人手法，如“精神抖擞”，语言活泼有趣，充满童趣，将寄居蟹的生活习性以生动形象的方式呈现，激发读者对寄居蟹的兴趣。37．本题考查词语解释和查字典。（1）从第①段“寄居蟹一开始寄居在小小的空螺壳里，随着个体的长大，不断地‘乔迁新居’。它们的迁居可有趣啦！背负着重重的螺壳谨慎地四处张望，就想着能凑巧遇到合适的空螺壳，然后迅速地从旧壳中爬出，又迅速地钻进新壳，以防天敌袭击”可知，“乔迁”在这里描述的是寄居蟹更换居住的螺壳这一行为，所以“乔迁”的意思就是从旧的螺壳中爬出，钻进新的、合适的空螺壳里。（2）第①段“寄居蟹一开始寄居在小小的空螺壳里”表明了寄居蟹居住在空螺壳里的状态。结合语境，寄居蟹是依靠空螺壳来作为自己的居住场所，所以“寄”在这里应是“依靠，依附”的意思，故选②。那么“寄居”就是寄居蟹依靠、依附在空螺壳里生活的意思。38．本题考查提取关键信息。从第①段“寄居蟹一开始寄居在小小的空螺壳里，随着个体的长大，不断地‘乔迁新居’。它们的迁居可有趣啦！背负着重重的螺壳谨慎地四处张望，就想着能凑巧遇到合适的空螺壳，然后迅速地从旧壳中爬出，又迅速地钻进新壳，以防天敌袭击”可知，这一段详细描述了寄居蟹因为个体长大需要更换居住的螺壳这一迁居的过程，包括它们寻找新壳的状态以及更换螺壳的动作等，所以这部分介绍了寄居蟹的迁居情况。第②段开头“寄居蟹‘脱壳’也非常有意思”直接点明了该段的主要内容是介绍寄居蟹脱壳。接着“我们把满满当当的一桶寄居蟹倒进盆里，注入清凉的井水，然后用个大勺子把它们摊平。哈哈，一只只寄居蟹精神抖擞地挥舞着大钳子，似乎想跟我们千架呢！这时，我们便滴上几滴生油，迅速扣上竹匾，盖上被单。过了两三个钟头，掀开盖子一看，哇！黑压压的寄居蟹爬满了盆面，到处都是”，详细描述了人们帮助寄居蟹脱壳的操作过程以及脱壳后的场景，所以这部分介绍了寄居蟹的脱壳情况。39．本题考查文章内容的理解。从第①段“它们的迁居可有趣啦！背负着重重的螺壳谨慎地四处张望，就想着能凑巧遇到合适的空螺壳，然后迅速地从旧壳中爬出，又迅速地钻进