部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计【教学目标】1.认识“豌、按、僵”等9个生字，会写“豌、按”等14个字。2.正确流利地朗读课文，整体感知故事大意。3.阅读时能积极思考，能自己提出问题并梳理问题，知道可以针对课文的部分和全文提问。【教学重难点】阅读时能积极思考，能自己提出问题并梳理问题，知道可以针对课文的部分和全文提问。【学习时间】一课时【课前谈话】▲师生互相提问，明确”提问”可以增进彼此了解。▲播放单元导读。【教学过程】板块一：走进学习任务群，明确学习任务1.同学们，今年的“国际童书博览会”开幕啦（视频）。现在就让我们走进国际童书博览会，你看单元导语页上书排成了一个问号，你想到了什么？（读书提问）宋代陆九渊这样说（齐读）读书该怎样提问呢（指名读）是的，从不同角度去提问就能激发思考，能让我们有更多的阅读收获。今天就让我们跟随小问号的脚步去了解更多的童书，争做问题小达人吧，还能获得提问勋章呢。首先，欢迎大家来到本次书博会的第一个展区，我是童话展区的负责人，大家好！欢迎大家来到童话世界。大家的老熟人，赫赫有名的童话作家正在等大家呢？快看他是谁？安徒生（介绍安徒生，齐读）三年级学过《卖火柴的小女孩》，读过《安徒生童话》是的，一个个妙趣横生的故事让我们历历在目，这次博览会他带又来了怎样有趣的故事，又将和他展开怎样的对话呢，让我们走进本单元的第一课，齐读课题：《5一个豆荚里的五粒豆》（齐读课题）据题目提问：读完课题，你想从这个故事中了解什么？（生交流）你想知道答案吗，让我们走进这个故事。板块二：游览童话展区，走进课文，明确提问策略任务一：交流预习收获，初读感知1.同学们看，这就是？豆荚，注意读音。你们一定知道这是什么豆的豆荚？（豌豆）2.相机教学“豌”字。“豌”笔画较多，写的时候要注意把它写得紧凑一些，左右结构的字左窄右宽，“豆”的横变提，横撇要穿插。范写“豌豆”。3.看来大家进行了认真的预习，下面要加大难度了，检查一下难读的句子和词是否读准、读通、读顺了。词语：豌豆、按照、僵硬、预感、揭晓、青苔、窗框、洋溢句子：（1）它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情---我有这种预感！”（2）是的，事情马上就要揭晓了。（3）曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。（4）它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成是一个囚犯。（5）此刻，顶楼窗子旁那个小女孩---她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光---正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。伺机正音。4.整体感知全文。其实这几个重点句子可以帮助我们梳理课文内容，到底文章讲了一个什么故事？五粒豌豆有什么各自的经历呢？请同学快速浏览课文，借助刚刚读的关键句，边读边勾画五粒豌豆各自的愿望和最后的结局。整体感知：一个豆荚成熟后，一个豆荚豌豆被一个小男孩当作子弹射了出去后各自的经历。（表格）其中重点叙述了第

粒豌豆不停地

，给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩

恢复健康的故事。板书：小女孩任务二：再读质疑，提出问题1.提出个人问题清单。通过预习和刚刚的学习同学已经有了不小的收获，这是我们已经读懂的，那还有没有没读懂的地方呢？就可以提问，或者你找到答案了但你觉得特别想问问其他同学的问题呢？肯定有，所以本课的学习提示告诉我们应该：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。让我们继续读继续提问，读到哪有疑问就在旁边用便利贴写下你的问题。2.交流个人问题清单：提了几个问题？从哪提出的问题？什么样的问题？伺机指导。指导：读到第几自然段，提出了什么问题？针对一个词、一句话、一部分产生疑问可以贴在那一部分。任务三：理清提问角度，整理小组问题清单。1.课后有学习小伙伴也提出了自己的问题清单，我们一起看看，你有什么发现？指名读。谈发现：都是针对本篇文章提问。提问角度不同，问题一二是针对部分提问，问题三是针对全文提问。指导：针对部分，是针对一个词、一个自然的、一部分；针对全文是读完全文才可以提出：故事的主要内容；“最了不起”读完才能比较；“病慢慢好了”豌豆苗的生长和小女孩病情变化之间的关系。2.小组合作交流，整理小组提问清单。以小组为单位整理小组问题清单。（1）组内交流问题，尝试解决问题，发现新问题；（2）从针对部分和针对全文两个提问角度整理小组问题清单，组内推选一个你最想和大家交流的问题。2.交流汇报。（整理全班问题清单）任务四：聚焦第五粒豌豆和小女孩的关系。交流：同学们，告诉大家一个秘密，阮老师也是教四年级，我们班的同学听说阮老师要来石林和大家一起走进童书博览会进行访谈，特别得激动，也想把他们的问题和大家交流。我们看看他们的问题有没有和你们哪个组的一致，有这样的默契。聚焦问题：第五粒豌豆和小女孩的关系。生交流出示自然段，边读边理出豌豆苗的生长和小女孩的变化。感知：随着豌豆苗的成长，小女孩慢慢恢复了健康。所以你觉得为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就好了呢？（生交流）课后作业：

1.童话馆开通了和课文中人物对话的“神奇信箱”，你想留下什么样的话给文章中的人物呢？请你写一写和同学交流。

2.继续参观童话馆，用今天学到的阅读方法，读一读其他童话书，一边读一边提问和思考。第三板块：交流