黑龙江省哈尔滨市平房区2025-2026学年八年级（上）期末化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages33页2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市平房区八年级（上）期末考试化学试卷一、选择题1.哈尔滨以冰雪为景，以化学为理，塑造梦幻冰雪奇迹。下列有关叙述错误的是(

)A.用智能设备切割冰块的过程主要发生物理变化B.用天然色素为冰雕着色利用色素的物理性质C.将往年冰雕余料回收、破碎造冰，实现资源循环利用D.为使冰块快速粘合，使用催化剂加速融合A.A B.B C.C D.D2.下列“向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液并进行加热”的相关实验操作错误的是(

)A.量取2mLNaOHB.滴加硫酸铜溶液C.加热固液混合物D.清洗试管A.A B.B C.C D.D3.下列物质的用途，主要利用其化学性质的是(

)A.空气用于工业制氧气B.氧气用于气焊C.稀有气体用于霓虹灯D.用氩氦刀冷冻消除肿瘤A.A B.B C.C D.D4.化学实验中需强化安全意识，下列有关做法错误的是(

)A.加热试管中的液体时，试管口对着自己或他人

B.实验中，酒精不慎洒出，引起燃烧，立刻用湿抹布盖灭

C.为防止烫伤，进行木炭在氧气中燃烧的实验时，用坩埚钳夹取木炭

D.为防止SO5.我国古代发明推动人类文明进步。下列工艺环节中，不涉及化学变化的是(

)A.制陶：泥坯高温烧制B.酿酒：谷物酿成酒精C.铸器：青铜液凝固成型D.造纸：木质素等分解A.A B.B C.C D.D6.我国“天宫”空间站的环控生保系统能实现氧气和水的循环利用。宇航员呼吸产生的二氧化碳与氢气在催化剂作用下反应，可生成水和甲烷(CH4)A.氢气的化学式：H B.二氧化碳中碳元素的化合价：-4CO2

C.水的化学式：H7.下列叙述对应的文字表达式正确且属于化合反应的是(

)A.氢气在氯气中燃烧：氢气+氯气→点燃氯化氢

B.碳在空气中燃烧：碳+氧气→二氧化碳

C.实验室制氧气：过氧化氢→二氧化锰水+氧气

D.石灰石中加入稀盐酸：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙8.空气是生命的基础。根据图示及所学，判断下列关于空气的说法正确的是(

)

A.空气的成分按体积计算，大约如图所示

B.使用清洁能源，植树、种草，可以保护空气

C.空气质量指数(AQI)越大，空气质量越好

D.空气质量监测的主要污染物CO2、9.我国茶文化源远流长，为了解茶叶的组成和作用，学习小组查阅资料获悉：某茶叶样品的成分及含量如图一所示，元素周期表中硒元素的信息如图二所示。下列有关说法正确的是(

)

A.茶叶中的维生素C的化学式为C6H8O6，其属于氧化物

B.某种茶多酚的化学式为C6H6O2，其中氢、氧元素质量的最简比为10.化学对水的合理利用与保护发挥着重要作用。下列有关叙述错误的是(

)A.地球表面约71%被海洋覆盖，我们不必担忧淡水短缺

B.洗手过程涂洗手液时，及时关闭水龙头，是简单有效的节水措施

C.实行阶梯水价的目的是通过经济手段引导人们节约用水

D.海水淡化是获取可利用淡水的重要技术途径11.区分下列各组物质的方法错误的是(

)选项待区分的物质方法A食醋和酒精闻气味B食盐和白糖加水，观察是否溶解C铜导线和铝导线观察颜色D氧气和二氧化碳通入澄清的石灰水A.A B.B C.C D.D12.下列关于二氧化锰在过氧化氢分解中作用的实验的目的或推理错误的是(

)

A.①带火星的木条不复燃，证明过氧化氢不能产生氧气

B.①③对比的目的是证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率

C.④反复实验的目的是证明二氧化锰在化学变化前后自身的化学性质没有发生变化

D.②⑤的数据证明在化学变化前后二氧化锰的质量没有改变13.下列对“探究空气中氧气含量的实验”的分析正确的是(

)

A.B→C段压强增大的原因是产生大量白烟

B.C→D段曲线下降的原因仅是温度降低

C.最终瓶内水的体积等于反应消耗氧气的体积二、非选择题14.哈尔滨的“文创雪糕”造型别致，口味多样。雪糕口感细腻或粗糙与其制作工艺中的“冷冻结晶”密切相关。雪糕的主要成分有水、白砂糖、乳制品、食用香精等。请回答下列问题：

(1)雪糕属于______(填“纯净物”或“混合物”)。

(2)打开雪糕包装，能闻到香味，从微观角度解释，这是因为分子在______。

(3)“冷冻结晶”是指水从液态变为固态冰的过程，此过程中水分子运动速率______(填“加快”或“减慢”)。

(4)白砂糖的主要成分是蔗糖(C12H22O11)，蔗糖由______种元素组成。

(5)从冰箱取出的雪糕表面会形成“白霜”，这是空气中水蒸气遇冷形成的冰晶，该过程水分子之间的15.空气是我们赖以生存的物质。对其组成的认识，经历了从模糊猜测到科学测定的漫长过程。阅读材料并回答下列问题：探秘空气的组成18世纪末，普里斯特里通过透镜聚焦加热氧化汞，首次制得了能支持燃烧的气体，但他仍用“燃素说”解释这一现象。

拉瓦锡对实验进行了改进。实验Ⅰ：将足量汞置于如图所示的密闭曲颈甑中，连续加热12天，部分液态汞逐渐变成红色粉末(氧化汞)，同时钟罩内空气体积明显减小剩余气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。实验Ⅱ：拉瓦锡将红色粉末单独加热，又重新得到汞和氧气，且氧气体积恰好等于实验Ⅰ减小的体积。由此，他得出空气由氧气和氮气组成的结论。

1892年，英国科学家瑞利发现：从空气中除去氧气，二氧化碳和水蒸气后得到的氮气(“大气氮”，密度为1.2572g/L)，从含氮化合物中制得的纯氮气(“化学氮”，密度为1.2505g/L)，他没有忽视这微小的差异，与拉姆赛合作，最终从空气中发现了第一种稀有气体——氩气。

(1)拉瓦锡实验Ⅰ中剩余不支持燃烧的气体为______。实验Ⅱ中发生反应的符号表达式为______。拉瓦锡根据实验Ⅰ中气体减少和______这两个关键证据，得出空气由氧气和氮气组成的结论。

(2)上图是拉瓦锡研究空气组成的实验的微观示意图，它能表示______(填“实验Ⅰ”或“实验Ⅱ”)。乙→丙变化的微观实质是______。此变化过程中，发生改变的粒子是______，不发生改变的粒子是______。

(3)瑞利和拉姆塞发现氩气的关键方法是：通过精密测量发现“大气氮”比“化学氮”的密度______(填“大”或“小”)，这种差异无法用实验误差解释，从而推测新气体的存在。

(4)综合以上研究历程，科学家用不同方法探究未知气体成分：其中瑞利和拉姆塞采用的研究方法是______(填字母)。

16.请你参与下列“氧气的实验室制取和性质”的实验活动并回答下列问题：

Ⅰ.实验室制取氧气

(1)仪器a的名称是______。

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为______。

(3)用排空气法收集氧气时，应选择装置______(填字母)，理由是______。

(4)制取氧气涉及多步操作，其中三步操作为：①将盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立于水槽中②气泡连续并比较均匀地放出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶③点燃酒精灯，预热后对准试剂所在部位加热。合理的操作顺序是______(填序号)。

Ⅱ.氧气的性质实验

(5)用C收集氧气，进行“细铁丝在氧气中燃烧”的实验(如图E)，为使反应顺利发生且细铁丝燃烧现象明显，请结合实验经验，从下列任选一个视角提出一条建议：考虑视角建议反应物示例：细铁丝需打磨光亮并绕成螺旋状；______反应条件______实验操作______Ⅲ.实验室制取氧气的思路和方法的应用——制作家用简易供氧器

(6)仅考虑使用便捷，兴趣小组利用过氧化氢和二氧化锰制氧气的原理，设计了一套简易家用制氧装置(如图)。为监测氧气的输出速率，应将图中右侧瓶内______(填“a”或“b”)端导管延长伸入水面以下。在持续供氧过程中，右侧瓶内压强______(填“大于”“小于”“等于”)外界大气压。

17.充足的钙是维持骨骼强健的基础。青少年每日所需的钙，除从食物中摄取外，也可通过补钙剂补充。学会阅读标签并理性选择补钙剂非常必要。请回答下列问题：

(1)补钙剂A标签中的“每片含钙360mg”，这里的“钙”指的是______(填“离子”或“元素”)。

(2)碳酸钙(CaCO3)的相对分子质量为______。碳酸钙中钙元素的质量分数为______，根据标签计算，每片含CaCO3的质量为______mg。

(3)葡萄糖酸钙的化学式为(C12H22O14Ca)，相对分子质量为430。通过计算，从“每片补钙剂中钙元素含量”的角度分析，选择补钙剂______18.人类对洁净用水的追求，推动净水方法从古代智慧不断演进至现代技术。

(1)我国古代典籍中有关于“白矾澄水”的记载，是指明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快______，使水澄清。

(2)图B可用于除去水中的不溶性杂质。若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是______(答一点)。

(3)实验小组为学校“化学露营”设计了一款净水装置(如图C)，纱布用于将各层材料隔开，从细沙、活性炭、小卵石、蓬松棉中选择材料，按水流由上到下通过，合理的填充顺序是：a______→b______→c______→d______(填材料名称)。其中，活性炭层主要利用其______性，去除水中的异味和色素等。

(4)天然水经C装置净化后，在野外条件下，为确保饮水安全，最可行的后续“操作”是______，该“操作”能进一步去除或降低______等。

(5)图D现代净水器中的超滤膜可截留细菌等微小颗粒，其原理与实验室中的______操作原理类似。

(6)通过比较，可以发现：净水技术不断更新，但其原理都是依据目标物质(如水)与杂质在______、______(填两点)19.在长达两千多年的时间里，人们认为万物都是由四种“基本元素”按不同比例混合而成的，水作为“基本元素”之一，它的组成之谜直到近代才通过实验揭开。请参与以下实验探究活动。

任务一：水能被“化合”而成吗？

实验一：将“易燃空气”(氢气)与纯氧混合，在密闭容器中点燃产生液滴，经确认所得液滴为水，并发现2体积氢气与1体积氧气恰好化合成水。

(1)上述反应的文字表达式为______，该事实推翻了“水是一种基本元素”的观点，证明水可由两种物质化合而成。

任务二：水能被“分解”吗？

实验二：水通直流电(如图)，观察并记录两极生成气体的体积。

(2)实验前，向水中加入少量Na2SO4的目的是______。

(3)接通电源，观察到时间/V(aV(b605.82.912011.65.818017.48.7用______检验：a管气体在空气中燃烧产生淡蓝色火焰；b管气体使小木条燃烧更旺，由现象可确定a管、b管气体分别为______(填化学式)。

分析数据：a管与b管气体的体积比约为______，该结果与任务一化合成水的两种气体的体积比的关系______(填“一致”或“不一致”)。

上述两个实验从宏观视角证明了水由两种元素组成。

任务三：水的组成如何定量表示？

标准状况下，a管气体密度为0.0899g/L，b管气体密度为1.429g/L。

经计算生成a、b两管气体的质量比约为1：8，即为水中氢、氧元素的质量比。

用HxOy表示水，利用氢、氧的相对原子质量表示水中氢、氧元素的质量比[(1×x)：(16×y)=1：8]，得到x与y的比即为水分子中氢、氧原子的个数比，最终可确定水的化学式。

任务四：建模与应用

(4)经历上述过程，可构建一种认识物质(化合物)组成的思维模型：使物质(化合物)发生“合成”或“分解”反应，依据______，确定物质(化合物)的元素组成；通过计算，确定组成待测物质的元素的质量比、原子个数比。

迁移应用：

Ⅰ.应用该思路证明二氧化碳是一种化合物

实验：将二氧化碳气体通过高温的镁粉，发生剧烈反应，生成黑色颗粒(C)和白色固体氧化镁(MgO)。

(5)实验能证明二氧化碳是一种化合物的理由是______(填字母)。

A.生成黑色物质

B.生成碳和氧化镁两种物质，其中的碳、氧元素来源于二氧化碳，说明二氧化碳可“分解”为不同元素组成的物质

C.生成白色固体氧化镁

Ⅱ.“祝融号”火星车在火星表面发现一种红色矿物，其成分为铁的氧化物。经分析，该矿物含铁(Fe参考答案1.D

2.A

3.B

4.A

5.C

6.D

7.A

8.B

9.C

10.A

11.B

12.A

13.D

14.混合物；

不断地运动；

减慢；

三；

间隔

15.氮气或N2;HgO→△Hg+O2;实