2022年教学设计一等奖综合实践活动选题+开题课教学设计讲课教案

2022年获东莞市优秀教学设计一等奖综合实践活动选题+开题课教学设计大朗镇鸣凤学校张亚芳【适用范畴】本节课比较适用于学校五、六年级同学，也可借班上课；综合实践活动是亲密联系同学自身生活和社会生活,表达对学问的综合运用，以学生的体会与生活为核心的实践性活动；同学的选题离不开对自己熟识的感爱好的事物，多媒体手段有效地激发他们多元的思维和对主题争论的热忱与积极性，才能确保同学在后续的“问题头脑风暴”和提炼过程中有充分的内容可以出现；(1)引导同学联系生活发觉问题，环绕主题提出(2)培育同学的合作意识，引导同学在自主、合作学习中把握分析和挑选问题的基(1)结合同学生活实际，以热点话题为引导，从同学熟知的生活情形入手，引导学生从身边查找自己问题，确立了班级主题；(2)利用调查报告、视频以“头脑风暴”的形式向同学展现相关信息，开拓同学多元的思维，(3)引导同学采纳“争论方向归类”法归纳问题，依据同学的争论爱好进行分组；(1)通过小组之间争论、沟通，学习敬重他人，增强团队协作精神；(2)在分析问题的思辨中，培育同学正确的人生观；【教学重点及难点】1、基于同学提出的问题，加以有效指导，提升同学比较、分析、归纳、提炼问题的才能；2、如何对同学进行有效引导，激发同学环绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培育同学发散性思维和制造性思维；方式既实惠又便利呢?为什么?(指名说)昨晚老师也通过QQ方式向你的班主任要【设计意图：同学的愿望、爱好是确定主题探究活动内容最基本的动力依据和关键因素之一；只有符合同学的愿望与爱好，同学才会有不断探究，积极参加的内在动力，而的QQ这个话题正是同学感爱好的、较关注话题；】(1)出示广东省江门市新会华侨中学的一份调查报告反馈，作介绍；师：看完视频，同学们有什么想法?(同学自由回答)(3)师：那么关于QQ你最关怀、或最感爱好、或最为困惑的是什么呢?现在请把你最感爱好的一个问题用大头笔写在卡纸上；(出示提问要求)(4)同学写问题，老师巡察明白提问；【设计意图：利用调查报告反馈、采访视频等以“头脑风暴”的形式向同学展现相关信息，开拓同学的多元思维，为下一环节同学能提出多元问题做预备；】(1)展现其中一组的问题，引导同学评判；相像的问题就合并……你们真了不得啊，这就是挑选、归纳问题的方法；(2)合作挑选问题值得探究的问题贴在黑板上；师：同学们真聪慧，一下子挖掘出这么多的争论问题，真不简洁!接下来老师考一考你们：请你们认真看一看、想一想上面这些问题，你会发觉什么?预设：生：我发觉了1号和3号这两个问题是同一类的，都是属于QQ来历方面的，我们把它合并成一个问题；生：我发觉6号和20号两个问题是包含关系，可以把它们放在一起争论；(你真会摸索问题)了什么?(已经分成几大区域的问题)它们各属于哪些方面的问题呢?(师随机板书)【设计意图：同学提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中选一个有代表性的小组问题引导同学摸索并初步提炼分析处理问题的方法；然后放手让同学去观看，发觉和整理问题，从而也提升了同学分题都有详细争论的问题，也就是我们后面要争论的问题；接下来请同学们挑选一个自己最感爱好的小主题来争论，并依据自己的挑选重新组成小组，请你们快速做出打算；老师第一把这X个小主题标上序号，并以桌号来代替，请看大屏幕；(一)出示分组要求：(指名读)(二)同学自主挑选小组，老师依据详细情形进行随机调配；【设计意图：敬重同学的爱好和爱好，留意发挥同学的自主性是综合实践活动性质之一；这样分组既敬重同学的意愿，又能尽量达到均衡分组；】今日这节课，我发觉同学们不仅会提问题，仍会分析，挑选问题，而且把握了筛选问题的方大主题小主题5【设计意图：采纳图形式作为本