2025年北海康养职业学院招聘笔试真题及参考答案详解

2025年北海康养职业学院招聘笔试练习题及参考答案详解一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.2024年12月，国务院办公厅印发《关于推进康养产业高质量发展的指导意见》，明确提出“到2030年基本形成覆盖全生命周期的康养服务体系”。下列不属于该文件重点发展方向的是：A.老年慢性病预防干预B.青少年心理健康服务C.滨海旅居康养产业D.人工智能在康复护理中的应用答案：B解析：《指导意见》重点聚焦老年群体康养、特色康养产业（如滨海、森林等）及智慧康养技术应用，青少年心理健康服务属于《“健康中国2030”规划纲要》中公共卫生服务的延伸内容，非本次文件核心方向。2.根据《中华人民共和国职业教育法》（2022年修订），下列关于职业学校教师队伍建设的表述，错误的是：A.职业学校可聘请行业高技能人才担任兼职教师B.企业工程技术人员可直接转任职业学校专业教师C.职业学校专业课教师每5年企业实践时间累计不少于6个月D.建立职业教育教师职称评审“双师型”评价标准答案：B解析：修订后的《职业教育法》规定，企业工程技术人员、高技能人才等担任职业学校专业课教师需符合一定条件（如通过教育教学能力考核），不可直接转任，需经资格认定程序。3.中医体质辨识中，“形体偏瘦，手足心热，口燥咽干，大便干燥，舌红少津”属于：A.气虚质B.阴虚质C.湿热质D.血瘀质答案：B解析：阴虚质的典型特征为阴液不足、虚热内生，表现为手足心热、口燥咽干、舌红少津等；气虚质以乏力、自汗为主；湿热质以头身困重、舌苔黄腻为特征；血瘀质以面色晦暗、舌有瘀斑为表现。4.失能老人进食照护中，下列操作正确的是：A.喂食时保持老人平卧位B.喂食速度宜快，避免食物冷却C.喂食后立即为老人翻身叩背D.喂食流质食物时使用小勺子小口喂答案：D解析：失能老人进食应取半卧位（30°45°）防止呛咳；喂食速度需缓慢，每口量约1/3勺子；喂食后应保持半卧位30分钟以上再移动，避免胃内容物反流；流质食物需用小勺子小口喂，确保吞咽安全。5.下列关于职业教育课程设计的表述，符合“岗课赛证”综合育人理念的是：A.以学科知识体系为核心构建课程框架B.将企业真实工作任务转化为教学项目C.课程考核仅以期末笔试成绩为评价依据D.忽略职业技能等级证书与课程的衔接答案：B解析：“岗课赛证”要求课程内容与岗位需求对接，通过引入企业真实任务（如养老院照护流程、康复设备操作等）设计教学项目，实现“教学过程与生产过程”的深度融合。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，少选得1分，错选不得分）1.2025年北海市《关于加快发展滨海康养产业的实施意见》提出“打造北部湾康养服务中心”，其优势资源包括：A.全年平均22.9℃的宜人气候B.涠洲岛国家级旅游度假区生态资源C.合浦汉文化遗址的历史底蕴D.三甲医院数量居广西前列的医疗支撑答案：AB解析：北海滨海康养的核心优势是气候（冬无严寒、夏无酷暑）和生态资源（如涠洲岛、银滩）；汉文化遗址主要服务文旅产业，非康养直接资源；北海医疗资源在广西属中等水平，未达“数量居前”。2.下列属于老年认知症（阿尔茨海默病）早期表现的是：A.近期记忆减退（如忘记刚吃过的饭）B.情绪波动大，易焦虑或抑郁C.丧失生活自理能力（如无法穿衣）D.重复问相同问题或做相同动作答案：ABD解析：认知症早期以轻度记忆障碍、情绪改变和重复行为为主；丧失生活自理能力属于中晚期症状。3.职业院校教师在设计“老年照护实务”课程时，应重点融入的内容包括：A.老年人心理沟通技巧B.失能等级评估标准（如巴氏指数）C.中医推拿治疗腰椎间盘突出D.养老机构消防安全应急处置答案：ABD解析：课程需贴合岗位实际需求，包括照护沟通、失能评估、应急处置等；中医推拿属专业医疗技术，超出普通照护人员能力范围，需由持证医师操作。4.下列关于康复护理中“良肢位摆放”的说法，正确的是：A.目的是预防关节挛缩和压疮B.偏瘫患者患侧卧位时，患肩应前伸C.仰卧位时，足底需放置硬枕保持中立位D.每次摆放时间不超过2小时需更换体位答案：ABD解析：良肢位摆放的核心是维持关节功能位，预防并发症；患侧卧位时患肩前伸可避免肩内收畸形；仰卧位时足底放置硬枕易导致足下垂（垂足畸形），应使用足托或让足底自然接触床面；长期同一姿势易导致压疮，需每2小时翻身。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.职业学校可以与企业联合举办股份制、混合所有制二级学院。（）答案：√解析：《职业教育法》鼓励职业学校与企业合作举办混合所有制办学机构，激发产教融合活力。2.为提升老年人体质，应鼓励失能老人每天进行30分钟高强度有氧运动（如快跑）。（）答案：×解析：失能老人需根据身体状况选择低强度活动（如被动关节活动、坐位拉伸），高强度运动可能导致跌倒或心脑血管意外。3.中医“治未病”理念在康养中的应用包括饮食调理、穴位按摩和疾病晚期抢救。（）答案：×解析：“治未病”强调预防，包括未病先防、既病防变、瘥后防复，疾病晚期抢救属“已病治疗”范畴。4.职业教育教学中，“做中学”的关键是让学生在教师示范后机械重复操作步骤。（）答案：×解析：“做中学”强调学生在真实情境中主动探究、解决问题，而非机械模仿，需结合反思与创新。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：北海某养老院收住一名78岁男性老人，诊断为阿尔茨海默病（中度），有高血压病史，近期出现夜间躁动（频繁起床、喊叫）、拒绝进食等行为。家属反映老人入院前在家时喜欢听粤剧、浇花。问题：如果你是该养老院照护主管，应如何制定个性化照护方案？参考答案：（1）行为干预：①环境调整：保持房间光线柔和，减少噪音；设置夜间地灯防止跌倒；在房间放置老人熟悉的物品（如旧收音机、花盆）。②活动替代：白天安排浇花（使用仿真花或小型盆栽）、播放粤剧，消耗多余精力；睡前30分钟进行舒缓活动（如轻拍背部、哼唱粤剧片段）。（2）进食管理：①调整进食环境：选择老人熟悉的餐具，在播放粤剧的环境中喂食；②食物选择：提供软食或半流质（如粥、蛋羹），避免干硬食物；③沟通技巧：用“您最爱的咸骨粥，像以前在家那样”等回忆式语言引导进食。（3）健康监测：每日监测血压（避免夜间躁动导致血压升高）；观察躁动频率与时间，记录是否与药物（如降压药）副作用相关，及时与医生沟通调整用药。案例2：北海康养职业学院拟开设“滨海康养管理”专业，专业负责人在调研中发现：企业需求集中在“滨海旅居康养项目运营、老年健康管理、应急救护”等能力；现有教师多为医学或管理学背景，缺乏滨海旅游、康养产业实践经验；校内实训基地仅有基础护理实训室，无模拟旅居康养场景的设施。问题：请结合职业教育“三教改革”（教师、教材、教法）提出解决方案。参考答案：（1）教师改革：①引进行业人才：从滨海康养企业（如高端养老院、旅居酒店）聘请具有项目运营经验的管理人员担任兼职教师；②教师企业实践：安排现有教师到北海银滩度假区、涠洲岛康养基地跟岗6个月，参与项目策划、客户服务等全流程；③组建“双师团队”：与企业专家联合开发课程，定期开展“企业案例进课堂”活动。（2）教材改革：①对接企业标准：联合北海康养协会、龙头企业（如某滨海养老社区）编写《滨海旅居康养项目运营实务》，融入本地案例（如冬季候鸟老人服务流程）；②突出实践导向：教材中设置“情景模拟”模块（如处理旅居老人突发晕浪的应急方案），配套二维码链接企业真实项目视频。（3）教法改革：①实施“项目式教学”：以“设计一个3天2晚滨海康养旅居方案”为核心项目，学生分组完成需求调研、行程设计、风险评估等任务；②引入“虚实结合”实训：利用VR技术模拟滨海气候突变（如台风）的应急场景，在校内新建“滨海康养模拟舱”（包含海景投影、温湿度调节设备），还原旅居环境。五、论述题（共1题，20分）结合北海地域特色与康养产业发展趋势，论述职业院校在“康养技术技能人才培养”中的角色与路径。参考答案：北海作为滨海旅游城市，拥有气候、生态、区位三大优势（年均22.9℃、海洋资源丰富、对接东盟），其康养产业正从“单一养老”向“全龄康养”（如中老年旅居、青少年研学、亚健康人群疗愈）拓展，急需“懂康养、会服务、通地域文化”的技术技能人才。职业院校需承担“人才供给主阵地、产业创新助推器、文化传承载体”三大角色，具体路径如下：（1）对接产业需求，优化专业布局。围绕北海“滨海+康养”特色，开设“滨海旅居康养管理”“海洋康复理疗技术”等特色专业；建立动态调整机制，每2年联合企业调研人才需求（如2025年重点需求为“跨境康养服务（面向东盟）”人才），及时更新专业方向。（2）深化产教融合，强化实践能力。①共建产业学院：与北海本地康养企业（如某国家级医养结合示范基地）共建“滨海康养产业学院”，企业提供真实项目（如冬季候鸟老人服务）作为教学任务；②打造“双元”实训基地：校内建设“滨海康养情景实训室”（含模拟海滩、海洋气候调节系统），校外依托涠洲岛康养基地建立“跟岗实习点”，实现“教学实践就业”一体化。（3）融入地域文化，培养特色人才。将北海疍家文化（如海洋饮食习俗）、南珠文化（如珍珠养生理念）融入课程，开设《北海海洋康养文化》选修课；组织学生参与“北海国际康养产业博览会”志愿服务，提升对本地康养品