2026届高考语文复习：理解诗句含意和概括思想内容+课件

2026届高三一轮复习理解诗句含意和概括思想内容任务一

精准理解诗句第分一一、精准理解诗句含义诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。二、设问识别题干往往指明整首诗歌，常出现“含意”“如何理解”“什么”“某一观点”等表述。题干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等关键词。三、技法点拨近几年高考诗歌鉴赏主观题的设置呈现出“重视理解，落实诗句，设题巧妙，切口精细”的特点。作答这类试题，读懂诗歌是根本。1.准确理解表面意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。如“道在六经宁有尽”中的反问副词“宁”,对理解该句句义至关重要。2.揣摩深层含义。结合诗句的上下文乃至全篇,分析该句的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧,挖掘句子的深层意蕴,尤其是诗句背后的情感(理趣)。这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法,要把其另一层意思理解出来。又如“熟读周公七月诗”所用“周公七月诗”的典故,只有理解了这个典故义,才能明白陆游教子的真正目的。三、技法点拨3.从“变形”中悟透诗意。古人在写作时为了表达的需要，特意将某个词、某个句子的语序颠倒。把握诗歌中的倒装手法对理解诗歌内容有很大的帮助，切不可忽视。4.从“留白”中读诗明意。诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。读者需根据诗歌情境和自身体会进行合理的想象，方能把诗中的空白补充完整，从而准确把握诗意。5.从“互文见义”中理解诗意。理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能真正弄懂诗句想要表达的意思。四、答题思路【知识速记】把握诗歌内容的“五看”：看标题、看情感词、看意象、看背景、看注释。1.由词到句(先解释关键词语,后说整句意思)、由象到情(先说意象再到深层情感)、由表及里(由表层意思到深层含义)。2.答题模板：①概括式题目：观点态度1＋具体阐释；观点态度2＋具体阐释……②辩证性题目：总说＋观点1和具体分析＋观点2和具体分析……五、教考衔接(必修上《永遇乐·京口北固亭怀古》)“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含意？试结合全词分析。答案第一步：这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是承平气象的象征。孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。“风流”，指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。(内容)第二步：词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧，忠义之心耿如日月。(情感)六、边练边悟1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6分)寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否?惠远②东林住得无?湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。【注】①江州白司马,即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。【解析】选B。B项,“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”错误。“一衣带水”的意思是像一条衣带那样窄的水面,容一水之隔,往来方便。“湓浦曾闻似衣带”意即“我曾听说湓水萦绕似衣带”,表现的是湓水的蜿蜒之美,并非表现朋友之间的情谊。(理解句义)前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)答案:①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。(每点3分)【解析】题干中的“已包含委婉劝告的意思”,已提示考生解答此题的关键,诗人采用哪些手法劝告了什么,既要对诗句的表现手法作出判断,又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句表达,后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗,把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。任务二

筛选提取信息第分一一、筛选提取信息因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多，以提取和概括古诗内容题居多。二、设问识别常见的提问方式有“……表现在哪些方面？”“……的原因是什么？”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解，再概括。三、边练边悟阅读下面这首诗，完成后面任务。书喜[南宋]陆游雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。天公不负书生眼，留向人间看太平。注作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。鉴赏此诗作于宁宗庆元四年春天，陆游74岁，在山阴三山别业。陆游晚年重归乡园，先后在故乡农村生活了几十年，对农村非常熟悉，对农民的疾苦也非常同情，所以写了大量的农事诗。本诗抒发了他暮年回到故乡的喜悦之情。整首诗描绘的是一个春季的清晨，春雨降后，天空晴朗，乡野生机勃勃，农人们正在田间劳动，场景十分生动。这首诗的风格清新朴实，富有情感，与陆游的其他诗歌不同。“雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。”开篇就展现出浓郁的春天气息，雨后晴朗的天空和滋润的土地，引出下文农人们春耕的景象。

“阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣”，诗人描绘了夏日的乡村景象，想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却还是勤劳地织布。

“亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。”借助于“亭鼓”和“社钱”，抒发了乡村治安良好、社会稳定的喜悦之情。

“天公不负书生眼，留向人间看太平。”这两句抒发了陆游的感慨：这一切美好，都让他感到自己欣逢太平非常幸运，也印证了他以及读者对于理想生活的向往。这首诗语言朴实自然，抒情真切，既有具体的景物描写，又蕴含着诗人深深的感情和伟大的理想。这是陆游平淡而不失优美、清新而富有情感的诗歌风格的典范之作。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。社会安定，岁至晚年，欣逢太平集钱庆丰1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀

活动。C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表

现力。D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌

风貌。√“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”错。亭中示警的鼓声止息说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。2.诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。答案风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。首联中，“雨足郊原正得晴”，以“足”修饰“雨”，以“正得”修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好处，没有产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以，在首联中，可以看到诗人因风调雨顺、春耕得时而生喜悦之情。颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却还是勤劳地织布的场景。此处，诗人不仅为桑麻茂盛、织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳朴的农人们。颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容易地缴足社钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可以看到诗人为社会安定、丰收可待而欣喜。尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”，这里的“书生”指的是诗人自己，而结合注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋，诗人在暮年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。所以，尾联蕴含了诗人在暮年岁月欣逢太平的喜悦之情。任务三

概括提炼主旨或哲理第分一一、概括提炼主旨或哲理解读古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴含的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨。有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦，有的诗歌则表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要，这些方法能帮助学生更快、更准确、更全面地切入诗歌，把握主旨，完成鉴赏评价的目的。。二、设问识别题干常指定某些句子，出现“道理”“启示”等类似表述。在解读哲理诗中的哲理时可从以下两个角度展开：1.内引：品味诗句，抓住形象(景、物、事)特点。如“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”比喻新事物代替旧事物，后人接替前人的自然规律。2.外联：联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。如杨万里《过松源晨炊漆公店》：“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。”要理解这首诗就不能囿于诗中行路的内容。诗人通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。三、教考衔接(选择性必修上)张若虚《春江花月夜》中的“人生代代无穷已，江月年年望相似”蕴含着哲理，请你加以分析。答案①诗句的意思是：人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。将人与月比较，突出二者的相似；②强调的是自然的永恒与人类整体的延续，蕴含了积极、乐观、豁达的思想感情。三、教考衔接(必修下册《登岳阳楼》)清人黄白山认为这首诗“胸襟气象，一等相称”，请结合诗歌谈谈你对这句话的理解。答案①“胸襟气象，一等相称”是对本诗意境、襟怀、气度的高度评价。(观点)②关山与乾坤、吴楚的广阔境界相当，而且从东南拓到北方，所以说气象相称；凭栏洒泪的诗人与“老病有孤舟”相呼应，诗人“涕泗”是因北方的戎马战乱而流，衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心，所以说胸襟极宽。(分析)一、提炼哲理1.要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。2.要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。四、技法点拨3.要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。展现统一对立的普遍性，展现量变引起质变的规律，揭示新事物终将代替旧事物的历史趋势。4.要化形象为抽象。表达具有普遍性或者规律性的道理，揭示事物之间普遍的联系与原则，告诫后人看问题要全面，展示出矛盾对立的两者会在某一特定条件下进行转化的道理，表现事物的发展不是一成不变的，而是曲折前进的。四、技法点拨二、分析诗歌道理的三个关键点1.咀嚼诗眼，字句张力中见哲理。诗眼是诗歌中最精练传神的字或词，是诗歌的主旨所在。咀嚼诗眼，有助于把握诗歌中的哲理。2.破译符码，造境意趣中得哲理。哲理诗常借助对景物的描绘阐述某种道理。3.品读文句，理性思考中悟哲理。哲理诗中常有议论性文句，抓住了它们就可纲举目张。四、技法点拨三、分析诗歌道理的三个关键步骤四、技法点拨知识速记：哲理诗往往叙议结合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象(景、物、事)特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。答题模板：模板1道理1＋语句阐释；道理2＋语句阐释……模板2具体诗句1＋道理1＋分析；具体诗句2＋道理2＋分析……四、技法点拨四、概括主旨1.借助诗歌题目，理解主旨。诗的题目往往是这首诗的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。2.关注小序注释，体会主旨。一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景、诗人的遭遇，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。四、技法点拨3.借助关键词句，揭示主旨。关键字词最能体现作者情感，最能体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了它们，就抓住了全篇。关键性句子有时出现在诗词的中间，多出现在诗末，直接或间接点题。词眼多为议论、直接抒情句。4.品评诗歌意象，领会主旨。通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。古诗中常见意象所蕴含的情感往往是固定的，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。四、技法点拨5.结合诗人经历，知人论世。分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。6.