《这些是大家的》教案

学校里的公物（9.这些是大家的——学校里的公物）一、教材分析《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。本课由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。分为两个课时。第一课时学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。主要结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。还要通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的如何爱护，如何护理教学做好铺垫。并且在学习榜样和自我反思的过程中，明白公物是大家，大家都要一起爱护。二、学情分析随着社会的发展，生活环境的改善，人们享用的公用资源越来越多。可随之而来的，却是各种各样的损坏或浪费：街道上的垃圾桶伤痕累累，公用自行车缺胳膊少腿；社区里的健身器材七零八落……这无形中为学生带来了不珍惜公物的负面范例。二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜：刻画桌子，踩踏花草，把扫把、墩布当武器，用力开关门，粗暴地移动课桌椅……学校每年都要投入大量经费用于后期维修。究其原因，一是学生没有惜物意识，有意有无意地造成了破坏；二是学生以自我为中心，为了自己的快乐，无视公物的“苦痛”。三、教学目标1.建立公物的概念，认识公物，了解公物的作用，培养学生主动爱护公物的意识和责任。

2.通过调查了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因，意识到爱惜使用公物的重要性，为合理解决公物遭破坏的问题做准备。四、教学重难点建立公物的概念，认识公物，了解公物的作用，培养学生主动爱护公物的意识和责任。五、教学过程（一）导入：同学们好，今天我们要一起学习的内容是道德与法治二年级上册第10课时《学校里的公物》。活动一：猜一猜，建立公物的概念师：同学们，张老师给大家带来了两则谜语，请你开动脑筋仔细想一想，咱们看看谁能猜得又快又准！（PPT第3页）谜语一：有面没有口,有脚没有手,书本吃肚内,自己不会走。（打一物）谜底：课桌（PPT第4页）谜语二：背儿挺得直，脚儿站得实，读书和写字，有它才稳实。（打一物）谜底：椅子师：大家都猜出来了。（PPT第5页）我想问问大家，家里的书桌、椅子和学校里的课桌椅，分别是谁使用，它们又是谁的呢？是的，家里的书桌、椅子是你自己用，属于你自己，这叫做私人物品。学校里的课桌椅，是你和同学们共同使用，是属于学校的，这是学校的公共财物，简称公物。（PPT第6页）公物是国家或集体所有的财物，是为大家服务的。【设计意图：上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性，通过私人桌椅和学校的课桌椅做对比，让学生对公物的定义理解更透彻。】活动二：学校里的公物认一认：认识公物师：张老师还准备了一组照片，现在我要考考你们这是哪里的什么？（PPT第7页）生1：这是篮球场和篮球架。（PPT第8页）生2：这是图书馆的图书。（PPT第9页）生3：这是教室里的多媒体电脑。（PPT第10页）生4：这是教室里的电风扇。师：（PPT第11页）大家对它们好熟悉呀，它们一直陪伴在我们身边。这些是学校的财物，我们统称为公物，他们是为大家服务的。【设计意图：通过此环节让学生通过观察的方法寻找学校中的公物有哪些。】2.分一分：公物和私人物品（PPT第12页）师：我们教室的物品哪些是公物哪些是私人物品相信大家都能分辨了。让我们给下面场景中的物品分分类吧！标蓝圈的是……标红圈的是……你们分的又快又准确，完全难不住你们呀。3.找一找：寻找学校里的公物师：学校里的公物还有很多，走廊上，实验室，音乐教室里......到处都有它们的身影。你们能从图片上把它们找出来吗？（PPT第13页）咱们按照从上到下，从左到右的顺序观察图片。（PPT第14页）这是书法教室，里面的：黑板，门窗、书案和凳子、书案上的笔架笔洗、空调、墙壁上的挂图都是公物朋友，（PPT第15页）这是走廊：我们的公物朋友都有谁在这里呢？请你说出来。（PPT第16页）操场的一角呢，又有哪些公物朋友？（PPT第17页）教学楼前我们一起找：教学楼、楼外墙上的空调、宣传板、绿植都是我们的公物朋友。同学们都有一双火眼金睛，通过寻找我们发现（PPT第18页）原来校园里有这么多的公物朋友呀。看来，我们真离不开公物！夸一夸师：同学们，公物朋友有话对我们说。（公物朋友：嗨，小朋友们，大家好，我叫公物。我是大家共同使用的，我能给你们带来很多便利呦！）他们能给我们带来哪些便利呢？你能选择一种学校的公物，夸一夸它吗？（PPT第19页）生1：在学校篮球场打球，带给我很多快乐。生2：教室里的电风扇带给我们凉爽。（PPT第20页）生3：学校阅览室的图书让我增长知识。生4：桌椅为我们的学习提供方便。教室里你想夸夸谁？（PPT第21页）生5：教学楼里的电灯给了我们光亮。生6：黑板帮助我们学习知识。生7：还有多媒体设备让我们的学习更加有趣。生8：卫生工具帮助我们保持教室环境的卫生整洁。其他地方的公物呢？（PPT第22页）生9：楼道走廊里的灭火器保障我们的生命安全。生10：操场上的体育器械帮助我们学习了体育技能，还锻炼了我们的体魄。生11：校园里的花草树木美化了我们的环境。师：同学们说得真好。校园公物作用大，这些公物朋友都有各自的作用，给我们的学校生活提供了很多方便。真应该对它们说声“谢谢”！【设计意图：从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是校园里常见的公物，听一听学生是怎样夸它们的，感受它们为大家提供的方便，引起学生的共鸣，组织讨论，唤起学生的生活体验，说说公用设施给大家带来的方便，感受到公用设施就是我们的“朋友”，与我们的学习生活息息相关，从而激发学生对公物的喜爱、感激之情。】活动三：身边的公物还好吗（PPT第23页）师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？咱们一起来听听《教室里的悄悄话》吧。一天傍晚，同学们放学回家了，校园里静悄悄的，这时一间教室里传来小声的说话声。哦，原来是教室里的桌椅们在闲聊。椅子弟弟笑着说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，教室的前面传来了一阵低低的抽泣声，桌椅们听到一个难过的声音：“（PPT第24页）我是教室的门，我最近过得很痛苦，原来的我一直都干净整洁，漂亮又文气。现在的我又脏又破，身上到处疼，开关起来还会发出嘎吱的响声，我怎么会变成这样子的呢？”旁边也传来了叹气声：“唉！我是墙壁，你们看，我身上被画得乱七八糟的，更让我难受的是还有人把我磕掉了一大块皮，真是疼死了。”门和墙壁都忍不住哭了起来。桌椅们特别想安慰它们，可是看看它们的样子，只能摇头叹气，安慰的话都不知道如何说。师：同学们，故事中的桌椅为什么笑？生：笑的桌椅是因为使用它的同学爱护它。师：是呀，被人爱护是幸福的。大家再来看看墙壁身上，的确是被画得乱七八糟，还被磕掉一大块皮，如果是我们被这样对待应该也会哭吧。在门身上又发生了什么呢？生：应该是有同学用脚踹门了，门上除了污渍还有三个大脚印呢。生：估计有同学平时就把门摔来摔去，看，它身上的漆都掉了。想想就心疼。师：是呀，门遭受到这样的对待，难怪它会这么痛苦了。通过刚才的小故事和同学们的发言，我们发现公物朋友们的命运和处境源于我们大家如何对待它们。同学们，现在我们一起给学校的公物做个小调查，看看它们的健康状况，寻找它们变成这样的原因！为了更好地了解它们的情况，我们可以使用调查表，并把我们观察和了解到的信息填在表中，做好记录。（PPT第25页）师：大家请看，这就是书上给我们提供的调查表。（PPT第26页）已经有同学做了调查，咱们一起来看看。刘明同学调查的公物是教室里的水桶，水桶现在还很好，通过观察他发现，同学们在使用水桶时很爱护。（PPT第27页）这是李一涵同学的调查表，一起来听听她在操场上调查的情况吧。生：我调查了学校的乒乓球台，发现乒乓球台有损坏，经过观察同学们使用乒乓球台的情况，发现有同学玩球的时候，用球拍敲球台。我就问了这位同学，他说他打乒乓球时，一激动就会忍不住敲球台，其实没想故意搞破坏。我想还是因为他不重视不爱惜公物，才会这样做。（你观察得很仔细，还通过追问找到了同学损害乒乓球台的原因，并思考分析他犯这种错的根本原因。你的探究精神值得大家学习。）师：还有谁想说说自己的调查内容吗？（PPT第28页）生：我调查了学校的图书，发现很多图书有损坏，有的是边角有磨损，有的折痕严重，还有的出现了掉页现象。通过观察同学们平时读书和询问管理图书的陈老师，我发现有的图书是因为被太多人读自然磨损了，还有的是同学们在阅读时有不好的习惯，比如随意折角做记号、把图书胡乱塞进书桌造成的损坏。（你调查得很全面，除了观察，询问访谈也是常用的调查方法。通过你的调查我们发现，图书的损坏除了自然磨损，更重要的是人为损害，如果图书们也说悄悄话，估计它们一定会互相哭诉自己的遭遇吧。）（PPT第29页）生：我调查了教室里的扫帚和墩布，发现他们都有损坏，其中一把扫帚都不能用了，我知道有几个男生做卫生时喜欢拿它们当武器逗着玩，那把不能用的扫帚就是打逗中被折断的，这样做不仅容易发生危险，还损坏了公物，当时班主任严肃地批评了他们。（的确，卫生工具是帮助我们保持环境整洁的好伙伴，它们不是打逗的玩具，还因为打逗把扫帚弄断，这真是太不应该了。）（PPT第30页）生：我调查了教室的小书架，书架的情况很好，同学们往上面放书和作业本时都是轻拿轻放，值日的同学每天还会把它擦拭一遍。让它一直和新的一样。（轻拿轻放书架上的书本，每天擦拭，从你的叙述中老师感受到同学们对书架的爱惜。）（PPT第31页）生：我调查了学校女生厕所的门，发现有好几扇门有损坏，通过观察我发现，有一些同学上厕所开关门时没有把门锁拨到正确的位置，而且开关门很用力，就给磕坏了。（老师也遇到过一次这种情况，当时那个同学说，她没想到这样会把门磕坏，以后不会再这样用力开关门。看来在使用公物时，我们要时时留心，有时无意间的动作也会对公物造成损坏。）【设计意图：这个教学环节采用换位思考和讲故事的活动形式，适合二年级学生的年龄特点。《教室里的悄悄话》用童话的形式带孩子进入情境，并产生疑问：教室里的课桌椅为什么笑，门和墙壁为什么哭？由故事中的桌椅、门和墙壁引出对其它公物的关注，示范填写调查表，引导学生认识到不良行为对公物的伤害，良好行为对公物的爱护。由此，激发学生产生爱护公物的积极情感。】活动四：体验离开公物的不方便师：同学们，有的公物因为我们不爱惜，使用不当，受损了；有的因为长时间使用损耗了。公物受损了，会给我们的学习带来什么影响呢？（PPT第32页）我们一起来做个小游戏——我说你写。请同学们在桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。大家请起立，左手拿作业本，右手拿笔，在第二行田字格中再写一遍“大家”。比较一下，两次写得有什么不一样，你有什么感受？生1：没有桌椅我只能用手拖着作业本写，手会抖，书写很困难。生2：没有平整的桌面，这样写出来的字不端正。生3：这样站着读书写字，用不了多久就站累了。（PPT第33页）师：是呀，公物损坏了多不方便呀！桌椅损坏了会影响我们读书写字，乒乓球台损坏了大家就没法打乒乓球了，图书损坏了会影响其他同学阅读，门损坏了，会导致无法关闭。我们要怎样对待公物呢？……同学们说得很对，我们要爱护它们。（PPT第34页）《中小学生守则》第4条明确要求我们：爱护公共财物。如果严重破坏了公物的话，还要负法律责任呢。【设计意图：体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便，学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。】课堂小结（PPT第35页）师：公物是国家或集体的财物，它们为我们服务，给我们每个人的生活和学习带来了便捷，它们也需要我们共同爱护，爱护它们也是我们每个人的责任。课后拓展（PPT第36页）课后，请同学们选择学校里你感兴趣的公物进行调查，看看它们怎么样了，寻找它们变成这样的原因，认真完成调查表。并根据调查表上的调查结果想一想，爱护公物我们具体可以怎么做呢？下节课，我们再一起交流。今天的课结束了，同学们再见！【设计意图：这一环节是本课的延伸部分，为下节课做准备。通过调查学校公物的使用情况，让学生在调查实践活动中，分析公物损坏的原因，思考保护公物的方法，促进学生主动爱惜使用公物，合理解决公物遭破坏的问题。】课后习题

一、填一填

1、农历（

）月十五是我国的传统节日中秋节。

2、农历（

）月初（

）是中国的重阳节。3、在1949年（

）月（

）日举行的开国大典上，毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立。

4、

9月（

）日是是中国烈士纪念日。二、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1、“九”与“久”谐音，所以重阳节也叫敬老节。（

）

2、居民身份证上有国徽的图案。（

）

3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。（

）

4、小东打扫完卫生，把扫除工具扔到卫生角。（

）

5、做完值日，看到窗子没关，我马上关好。（

）6、重阳登高、赏菊的风俗是现代才有的。（

）7、因为中国古代把“八”看做阳数，九月九日是二九相重，所以叫“重阳”。（

）8、得了流行性感冒应该坚持上课，外出时不戴口罩，抗寒。（

）9、咳嗽和打喷嚏时，要用手帕或纸巾捂住嘴。（

）三、选择。

1、寒假里，我会（

）。

A