2026春小学美术沪教版一年级下册第1单元《梦想成真》教学设计

2026春小学美术沪教版一年级下册第1单元《梦想成真》教学设计第1课神奇的想象力一、核心素养目标审美感知：引导学生感受美术作品中想象元素的美感，能够初步观察并识别作品中通过形状、色彩、构图展现的想象场景，体会想象力在艺术创作中的独特价值，丰富自身审美体验。艺术表现：使学生能够运用简单的线条、基本形状和鲜艳色彩，将自己的想象转化为绘画或简易手工作品，初步掌握从现实事物到想象形象的转化方法，提升基础艺术表达能力。创意实践：激发学生的发散性思维，鼓励学生突破常规认知，对生活中的常见事物进行多元联想与组合，尝试在创作中融入独特想法，培养初步的创新意识和实践能力。文化理解：通过欣赏中外包含想象元素的经典美术作品，初步感知不同文化背景下艺术创作的想象表达，了解想象力对人类文化创作的推动作用，增强对艺术文化的兴趣。二、教学重点引导学生细致观察生活中的常见事物，启发其展开丰富、多元的想象力，认识到想象力是美术创作的重要源泉。帮助学生掌握将想象转化为具体艺术表现的基础方法，能够运用简单的线条、形状和色彩进行创意表达，完成具有个人想法的作品。三、教学难点突破学生固有的思维模式，引导其摆脱对事物原有形态的局限，进行独特、新颖的想象，避免创作内容的单一化和同质化。帮助学生在创作中准确传达自己的想象内容，使作品的造型、色彩等元素能够合理服务于想象主题，提升作品的创意表现力。四、教学方法讲授法：简洁明了地讲解想象力的概念、在美术创作中的作用及基本表现形式，帮助学生建立基础认知。观察法：展示生活实物、经典美术作品、创意图片等素材，引导学生多角度观察，积累联想与创作的素材。讨论法：组织小组讨论与全班分享，鼓励学生交流观察发现和想象想法，通过思维碰撞拓宽想象空间。示范法：教师现场示范从观察事物到展开联想、再到艺术表现的完整过程，让学生直观掌握创作思路与基础技法。实践法：安排充足的自主创作时间，让学生在实践中运用所学知识，发挥想象力完成作品，教师进行针对性指导。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：奇趣观察，唤醒想象（5分钟）课前准备：在教室角落、讲台摆放圆形盘子、长方形书本、三角形积木、弯弯的香蕉、螺旋状弹簧等生活常见物品，营造充满探索感的课堂氛围。趣味引导：上课伊始，教师用充满童趣的语言引导：“小朋友们，今天我们的教室来了一群‘神奇小客人’，它们就藏在教室的各个角落，现在请大家轻轻起身，去和它们打个招呼吧！注意观察它们的样子哦！”提问启发：学生观察结束后，回到座位，教师提问：“刚刚大家都见到小客人啦，现在请闭上眼睛想一想，这些小客人的样子让你想到了什么？比如这个弯弯的香蕉，像不像天上的月牙呀？”邀请3-4名学生分享想法，对学生的每一个回答都给予肯定：“你的想法真特别！” “这个联想太有趣啦！”引出主题：教师总结：“大家的小脑袋里藏着这么多奇妙的想法，这就是想象力的魔力！今天我们就一起走进想象力的世界，学习《神奇的想象力》。”（板书课题）（二）新知探究：欣赏感悟，学习方法（10分钟）作品欣赏，感知想象魅力：展示教材中充满想象力的美术作品，如将圆形想象成太阳、气球、笑脸的组合画，将长方形想象成高楼、火车、书本的创意作品，还有《洛神赋图》中奇特的神兽形象局部、毕加索《牛头》雕塑图片等。教师引导：“请大家仔细看看这些作品，画家和艺术家们把简单的形状、普通的物品变成了什么有趣的东西呀？”方法总结，启发联想思路：学生发言后，教师总结：“艺术家们就是先观察事物的形状、特点，再开动小脑袋，联想生活中相似的东西，甚至把不同的东西组合起来，就创造出了这些神奇的作品。”接着，教师拿出圆形道具，进一步引导：“大家看这个圆形，除了太阳、气球，还能想到什么？”鼓励学生自由发言，如轮子、钟表、蛋糕、星球等。随后追问：“如果把圆形和三角形组合起来，又能变成什么呢？比如圆形当身体，三角形当屋顶，就是一座小房子啦！”素材拓展，丰富想象储备：展示更多生活场景图片，如云朵、树叶、小石头等，引导学生继续联想：“天上的云朵像什么？地上的小石头又能变成什么神奇的东西？”让学生明白生活中处处都有可以激发想象的元素。（三）小组合作：思维碰撞，分享创意（7分钟）分组任务：将学生分成4-5人小组，每组发放一套包含三角形、正方形、长方形、梯形、螺旋形等的形状卡片。教师布置任务：“现在请小组里的小朋友一起讨论，每张卡片上的形状像什么，还能和其他形状组合成什么新东西，把你们想到的写在卡片背面或者草稿纸上。”巡回指导：教师巡视各小组，倾听学生的讨论，对思路局限的小组进行引导，如“这个梯形斜着放，是不是像小滑梯呀？”；对创意丰富的小组给予表扬，鼓励其进一步拓展想法。成果展示：每个小组推选一名代表，上台展示小组的讨论成果，分享小组想到的联想内容。其他小组认真倾听，可补充发言。教师对各小组的表现进行总结点评：“每个小组都有很棒的创意，大家通过一起讨论，想到了更多奇妙的想法，这就是合作的力量！”（四）教师示范：直观引导，掌握技法（5分钟）示范创作：教师选择三角形为基础元素，在黑板上进行示范，边画边讲解：“老师看到三角形，首先想到了高高的山峰，我们先画一个大大的三角形当山峰。山上会有什么呢？有了，画一座小房子吧，房子就画在山脚下，再给房子加上窗户和门。旁边还可以画一棵大树，用曲线画树干，圆形画树叶。最后给山峰涂上绿色，房子涂上红色，大树涂上棕色和绿色，一幅充满想象的小山风景就画好啦！”技法点拨：示范过程中，着重讲解简单线条的运用、形状的组合方法以及色彩搭配的基本常识，如“线条要画得流畅一些，不用画得太直” “颜色要涂均匀，选择鲜艳的颜色会更漂亮”。同时提醒学生：“大家可以像老师这样从一个形状出发，也可以自己选择喜欢的元素进行创作，大胆画出自己的想法就好。”（五）自主创作：大胆想象，实践表达（10分钟）布置任务：“现在轮到小朋友们大显身手啦！请大家从生活中选择自己喜欢的事物或者一个简单形状，展开丰富的想象，用绘画或者简易手工的形式把它表现出来。可以画‘会飞的鞋子’ ‘长满糖果的树’，也可以用彩纸拼贴‘神奇的动物’，创作主题自己定，大胆发挥你们的想象力吧！”材料准备：为学生提供画纸、水彩笔、油画棒、彩纸、胶水、安全剪刀等材料，满足不同创作需求。巡回指导：教师在学生创作过程中巡回观察，对有困难的学生进行针对性帮助。如对不知道画什么的学生，引导其回忆之前讨论的联想内容；对造型困难的学生，简单示范关键部分；对色彩搭配不合理的学生，给出建议。同时鼓励学生：“你的想法很特别，大胆画出来！” “可以再给作品加一些细节，让它更生动哦！”（六）作品展示：交流评价，体验成功（3分钟）搭建“梦想画廊”：将学生的作品整齐张贴在教室的“梦想画廊”区域，让学生自由参观欣赏。分享交流：邀请2-3名学生介绍自己的作品，说说自己的创作思路：“你画的是什么呀？为什么会想到这样画？”评价总结：教师进行总结评价，以鼓励为主：“今天每个小朋友都发挥了神奇的想象力，创作出了独一无二的作品，有的画了会飞的汽车，有的拼贴了神奇的城堡，都非常棒！大家不仅学会了观察和联想，还把自己的想法变成了美丽的作品，都是小艺术家！”六、教材分析《神奇的想象力》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦想成真”的开篇课，是培养低年级学生创新思维和艺术表现力的基础课程。本单元以“奇思妙想”为核心主线，而本节课作为单元的起始，旨在为学生搭建“想象与艺术表达”的桥梁。教材内容紧密贴合一年级学生的认知特点和年龄需求，摒弃了复杂的理论知识，通过生动有趣的学生作品、经典艺术作品片段以及生活常见物品的图片，构建了直观、易懂的学习情境。教材的编排逻辑清晰，从“观察生活事物”到“展开联想”，再到“艺术创作”，层层递进，符合低年级学生从具象到抽象的思维发展规律。通过引导学生对简单形状的多元联想，打破思维定式，激发创作热情；同时融入中外经典艺术作品的欣赏，让学生在感受想象力魅力的同时，初步接触不同的艺术表现形式，为后续《了不起的创造》一课中“想象转化为现实创造”的学习做好铺垫，也为整个小学阶段的美术学习奠定了“敢于想象、乐于表达”的基础。七、作业设计基础作业：回家后，观察家里的一件日常物品（如杯子、毛巾、闹钟等），展开丰富的想象，用绘画的形式把想象中的样子画下来，第二天带到教室和同学们分享。要求画面完整，线条清晰，色彩鲜艳，能体现自己的独特想法。拓展作业：和家人一起进行“形状联想游戏”，由家人说出一个形状（如圆形、方形），自己快速说出想到的事物，再把最有趣的一组联想画成一幅小画，标注出原来的形状和联想后的事物。实践作业：尝试用家里的废旧材料（如彩纸、瓶盖、纸巾筒等），通过拼贴、折叠等方法，制作一个充满想象力的小手工，感受从材料到创意作品的转化过程。八、结语板块小朋友们，今天的美术课我们一起探索了想象力的神奇世界。我们发现，生活中普通的形状、常见的物品，只要开动小脑袋，就能变成各种各样有趣的东西。想象力就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到充满创意的世界里。希望大家在以后的生活中，都能保持这份好奇心和想象力，多观察、多思考、多创造，用画笔和双手把心中的奇思妙想都表现出来。下一节课，我们将继续探索，看看如何把这些神奇的想象变成了不起的创造，让我们一起期待吧！九、板书设计（简练）神奇的想象力观察：形状、事物联想：多元、大胆创作：线条、色彩、拼贴（副板书：圆形→太阳、气球；三角形→山峰、屋顶）第2课了不起的创造一、核心素养目标审美感知：引导学生欣赏生活中的创意产品、艺术作品和科技发明，感受创造带来的美感与价值，能够初步识别创造作品中的造型、色彩、功能等审美要素，提升对创造之美的感知能力。艺术表现：使学生能够运用绘画、拼贴、手工制作等多种方式，将自己的创意想法转化为具体作品，掌握从灵感构思到实践创作的基础步骤，提升动手实践和艺术表达能力。创意实践：激发学生的创新意识，引导学生从生活中发现创作灵感，尝试运用不同材料和方法解决创作中的简单问题，培养初步的设计思维和创意实践能力。文化理解：通过了解中外著名的创造发明故事和艺术创作案例，认识创造对人类生活和文化发展的重要作用，感受不同文化背景下的创造精神，增强文化自信和创新热情。二、教学重点引导学生观察生活中的创造成果，理解创造的内涵与价值，认识到创造源于生活、服务于生活，激发对创造的兴趣和热情。帮助学生掌握从生活中获取灵感进行创意实践的基础方法，能够运用简单的材料和技法，大胆进行创作，完成具有一定创意的作品。三、教学难点引导学生突破常规思维局限，将观察到的生活元素有效转化为创作灵感，在作品中体现独特的创意和创新性，避免作品流于平庸。帮助学生在创作过程中解决实际问题，如材料选择、造型设计、细节完善等，提升作品的完整性和表现力；同时培养学生对作品的审美评价能力，能够清晰表达对作品的理解与看法。四、教学方法直观演示法：通过播放创意产品视频、展示实物作品、呈现经典创造案例图片等，让学生直观感受创造的多样性与魅力，激发创作欲望。启发提问法：设计一系列富有启发性的问题，如“这个创造解决了什么问题？” “你从哪里能找到创作灵感？”等，引导学生主动思考，培养观察和思维能力。小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，促进学生之间的交流与协作，借助集体智慧激发创意，培养团队协作能力。实践操作法：安排充足的动手实践时间，让学生在自主创作和合作创作中体验创造过程，掌握基本创作技法，提升动手能力和创新能力。案例分析法：通过分析典型创造案例的创作背景、思路和方法，为学生提供创作借鉴，帮助学生理解从灵感到创造的转化过程。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：奇趣展示，激发好奇（5分钟）视频导入：播放一段1分钟左右的创意产品集锦视频，内容包括会发光的运动鞋、可折叠的自行车、造型可爱的卡通餐具、能变色的水杯等。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的这些东西是不是特别神奇、特别酷？你们喜欢它们吗？知道这些神奇的东西是怎么来的吗？”实物展示：拿出提前准备的创意小物件，如用易拉罐制作的小摆件、旧衣物改造的玩偶、带卡通图案的折叠书签等，让学生近距离观察、触摸。教师引导：“大家看看这些东西，和我们平时见到的有什么不一样？它们是用什么做的呀？其实这些都是人们发挥聪明才智创造出来的。”引出主题：教师总结：“这些神奇的东西都是源于人们的奇思妙想，通过动手创造出来的。今天我们就一起来探索创造的奥秘，学习《了不起的创造》。”（板书课题）（二）新知探究：欣赏案例，理解创造（10分钟）多元创造案例欣赏：展示不同类型的创造成果图片，分为三大类：艺术创造：毕加索的《公牛头》雕塑，讲解毕加索如何用普通的自行车座和车把组合出独特的公牛头造型，体现“变废为宝”的创意；学生的创意拼贴画作品，如用树叶拼贴的动物、用彩纸拼贴的风景。科技发明：中国古代的风筝、造纸术，现代的飞机、热气球、折叠雨伞等，讲述风筝如何从“飞鸟”的想象转化而来，飞机如何实现人类“飞天”的梦想，让学生了解创造改变生活。生活创意：创意文具（如可伸缩的铅笔、带橡皮擦的钢笔）、创意家居（如可变形的沙发、多层收纳盒），引导学生发现生活中的创造无处不在。深入思考，理解创造价值：教师提问：“这些创造都给我们的生活带来了什么好处？它们的灵感可能来自哪里呢？”组织学生小组讨论后发言，教师总结：“创造可以让我们的生活更方便、更美好、更有趣。很多创造的灵感都来自生活，来自我们对事物的观察和想象。”寻找灵感来源：展示一组生活场景图片，如热闹的菜市场、美丽的公园、繁忙的校园等，提问：“从这些场景中，你们能发现哪些可以用来创造的元素？”鼓励学生发言，如菜市场的蔬菜形状、公园的花朵颜色、校园的建筑造型等。教师补充：“只要我们用心观察，生活中的每一个细节都可能成为创造的灵感。”（三）方法学习：教师示范，掌握技法（7分钟）基础创作方法示范：教师结合生活灵感，进行两种不同形式的创作示范：绘画创作：以“未来的小杯子”为主题，边画边讲解：“老师观察到家里的杯子都是圆形的，那我想创造一个方形的杯子，杯身上可以画上会发光的星星图案，这样晚上喝水就能看到星星啦。先画一个方形的杯身，再画杯柄，然后加上星星图案，最后涂上喜欢的颜色，一个创意杯子就画好啦。”手工创作：以“用瓶盖做小蜗牛”为例，展示材料（瓶盖、彩纸、胶水、马克笔），讲解步骤：“先把瓶盖当蜗牛的身体，用彩纸剪出蜗牛的头和触角，粘在瓶盖上，再用马克笔给蜗牛画上眼睛和花纹，一只可爱的蜗牛就做好了。”技法点拨：示范过程中，强调创作的基本步骤：“先想好创作主题，再选择合适的材料或绘画工具，然后进行造型设计，最后完善细节。”同时提醒学生：“创作时可以大胆尝试，不用害怕出错，独特的想法就是最好的创意。”（四）实践创作：分组合作，展现创意（12分钟）创作任务布置：将学生分成4-5人小组，提供两种创作主题供小组选择：主题一：“未来的校园一角”，用绘画的形式创作，可融入自己想象的创意元素，如会移动的课桌、能自动浇水的花坛等。主题二：“变废为宝小创意”，用提前准备的废旧材料（彩纸、瓶盖、纸巾筒、废旧纸盒等），合作制作一个创意手工作品，如笔筒、小摆件、交通工具模型等。小组分工指导：教师引导各小组进行合理分工，如绘画小组可分为“构思草图组” “涂色组” “细节完善组”；手工小组可分为“材料收集组” “造型制作组” “装饰组”。强调：“小组里的每个小朋友都要积极参与，互相帮助，一起完成作品。”巡回指导：教师在各小组间巡回观察，对有困难的小组进行帮助。如对构思困难的小组，引导其回忆生活中的观察发现；对手工制作中材料粘贴不牢固的小组，示范正确的粘贴方法；对创意独特的小组，鼓励其进一步完善细节。同时提醒学生注意创作安全，尤其是使用剪刀时。（五）成果展示：创意分享，评价总结（6分钟）“创造博览会”展示：在教室前方设置“创造博览会”展示区，各小组推选代表将作品摆放在展示区，介绍小组的创作主题、灵感来源、制作过程和作品功能。互动评价：其他小组认真倾听，对喜欢的作品进行点赞，分享自己的感受：“你最喜欢哪个作品？为什么喜欢？”教师引导学生从创意、造型、色彩、合作等方面进行评价。总结提升：教师进行总结：“今天每个小组都创作出了了不起的作品，有的画出了充满未来感的校园，有的用废旧材料做出了可爱的小摆件，大家都展现了出色的创造力！这些作品都源于大家对生活的观察和想象，这就是创造的魅力。”六、教材分析《了不起的创造》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦想成真”的第二课，是在《神奇的想象力》基础上的延伸与提升，核心目标是引导学生实现从“想象”到“创造”的转化。教材承接上一课的想象思维培养，聚焦“创造”这一核心概念，通过生活化、多样化的案例呈现，让学生理解创造