幼儿园语言文字规范制度

PAGE幼儿园语言文字规范制度一、总则1.目的为了贯彻国家语言文字方针政策，加强幼儿园语言文字工作规范化建设，提高全体教职工及幼儿的语言文字应用能力，营造良好的语言文字环境，特制定本制度。2.适用范围本制度适用于本幼儿园全体教职工、幼儿及在园开展活动的所有人员。3.依据本制度依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及相关语言文字工作的行业标准制定。二、语言文字工作管理机构及职责1.语言文字工作领导小组成立以园长为组长，副园长为副组长，各部门负责人为成员的语言文字工作领导小组。领导小组全面负责幼儿园语言文字工作的规划、组织、实施、监督和评估。园长职责全面领导幼儿园语言文字工作，将语言文字工作纳入幼儿园发展规划和年度工作计划。定期召开领导小组会议，研究解决语言文字工作中的重大问题。对幼儿园语言文字工作的开展情况进行监督检查，确保各项工作任务落实到位。副园长职责协助园长开展语言文字工作，具体负责组织实施语言文字工作的各项任务。指导各部门制定语言文字工作计划，并督促其认真落实。定期对语言文字工作进行总结和分析，提出改进措施和建议。各部门负责人职责负责本部门语言文字工作的具体实施，制定本部门语言文字工作计划并组织落实。组织本部门教职工参加语言文字培训和考核，提高教职工的语言文字应用能力。配合幼儿园语言文字工作领导小组做好相关工作，及时反馈本部门语言文字工作情况。2.语言文字工作办公室语言文字工作办公室设在[具体部门]，负责处理语言文字工作的日常事务。其职责如下：制定和完善幼儿园语言文字工作的各项规章制度，并组织实施。组织开展语言文字规范化宣传教育活动，提高教职工和幼儿的语言文字规范意识。负责教职工语言文字培训、考核工作的组织和管理，建立教职工语言文字工作档案。对幼儿园的公文、教材、教案、宣传资料等进行语言文字审核，确保用字用词规范。组织开展语言文字工作的研究和交流活动，推广先进经验和做法。负责与上级语言文字工作部门的联系与沟通，及时汇报幼儿园语言文字工作情况。三、语言文字工作要求1.通用语言文字的使用幼儿园的公文、印章、牌匾、标语、指示牌、电子屏幕等用字必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字以及已被淘汰的旧字形。幼儿园的名称牌、标志牌、标语牌、宣传栏等应当使用规范汉字书写，不得单独使用汉语拼音。确需使用汉语拼音的，应当在汉字下方加注。幼儿园的教材、教案、教学资料、幼儿读物等应当使用规范汉字，不得出现错别字、繁体字、异体字等不规范用字。幼儿园的会议、活动、广播（含校园广播）、影视、网络等使用的语言应当符合国家通用语言文字的规范和标准。2.汉语拼音的使用汉语拼音的拼写应当符合《汉语拼音方案》的规定，以普通话语音为标准，以《现代汉语词典》等辞书为依据。幼儿园在使用汉语拼音时，应当正确标注声调，轻声、变调应当按照相关规定处理。汉语拼音作为拼写和注音工具，在幼儿园的教学、宣传等活动中，应当按照规定的位置和方式使用。3.标点符号的使用标点符号的使用应当符合《标点符号用法》的规定，正确使用标点符号，避免出现标点符号使用不当的现象。在书写和排版过程中，应当注意标点符号的位置、占格等问题，确保标点符号的规范性和美观性。4.数字的使用数字的使用应当符合《出版物上数字用法的规定》，正确使用阿拉伯数字和汉字数字。在表示公历世纪、年代、年、月、日、时刻、计数和计量以及编号等情况下，应当使用阿拉伯数字；在一些固定词语、惯用语、缩略语、具有修辞色彩的语句中应当使用汉字数字。对于同一文稿中数字的使用应当保持一致，避免出现数字使用混乱的情况。四、语言文字培训与考核1.培训计划语言文字工作办公室每年制定详细的教职工语言文字培训计划，明确培训内容、培训方式、培训时间和培训对象。培训内容包括国家语言文字方针政策、法律法规、语言文字规范标准、汉语拼音、汉字书写、标点符号使用、普通话口语表达等方面的知识和技能。培训方式采用集中培训、专题讲座、小组讨论、个人自学、实践操作等多种形式相结合，确保培训效果。2.培训实施按照培训计划组织开展教职工语言文字培训工作，确保培训人员、培训时间、培训内容和培训效果的落实。邀请语言文字专家、学者或具有丰富语言文字教学经验的教师担任培训讲师，保证培训质量。在培训过程中，要注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟演练、实际操作等方式，提高教职工的语言文字应用能力。3.考核制度建立教职工语言文字考核制度，对教职工的语言文字应用能力进行定期考核。考核内容包括普通话水平、汉字书写规范、标点符号使用、语言表达能力等方面。考核方式采用笔试、口试、实际操作等多种形式相结合，全面、客观地评价教职工的语言文字水平。考核结果作为教职工年度考核、职称评定、岗位聘任等的重要依据之一。对语言文字考核不合格的教职工，要进行补考或重新培训，直至考核合格为止。4.幼儿语言教育将语言教育贯穿于幼儿一日生活的各个环节，培养幼儿正确的发音、清晰的表达和良好的语言习惯。教师要注重幼儿语言环境的创设，为幼儿提供丰富、多样、规范的语言刺激，鼓励幼儿积极参与语言交流活动。开展形式多样的幼儿语言教育活动，如故事讲述、儿歌朗诵、绘本阅读、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。五、语言文字工作监督与检查1.日常监督语言文字工作办公室负责对幼儿园语言文字工作进行日常监督检查，定期对幼儿园的公文、教材、教案、宣传资料、环境布置等进行检查，及时发现和纠正不规范用字用词现象。各部门负责人要加强对本部门语言文字工作的日常管理，督促本部门教职工规范使用语言文字，对发现的问题要及时整改。设立语言文字工作监督举报电话和邮箱，鼓励全体教职工和幼儿对不规范使用语言文字的行为进行监督举报。对举报属实的，给予举报人适当奖励。2.定期检查语言文字工作领导小组每年定期组织对幼儿园语言文字工作进行全面检查，检查内容包括语言文字工作制度的执行情况、教职工语言文字培训与考核情况、幼儿语言教育开展情况、校园环境用字规范情况等。定期检查采用听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查等方式进行，对检查结果进行量化评分，并形成检查报告。根据检查结果，对语言文字工作成绩突出的部门和个人进行表彰奖励，对存在问题的部门和个人提出整改意见，并督促其限期整改。3.专项检查根据语言文字工作的需要，适时组织开展专项检查，如公文用字规范专项检查、教材教辅用字规范专项检查、校园文化环境用字规范专项检查等。专项检查要制定详细的检查方案，明确检查内容、检查方法、检查标准和检查时间，确保检查工作的针对性和实效性。对专项检查中发现的突出问题，要进行重点整改，并及时总结经验教训，完善相关制度和措施，防止类似问题再次发生。六、语言文字工作激励与表彰1.激励机制建立语言文字工作激励机制，对在语言文字工作中表现突出的部门和个人给予表彰奖励，激发教职工参与语言文字工作的积极性和主动性。将语言文字工作纳入教职工绩效考核体系，对在语言文字培训、考核、教学、宣传等工作中取得优异成绩的教职工，在绩效考核中给予适当加分。设立语言文字工作专项奖励基金，对在语言文字工作中做出突出贡献的部门和个人进行奖励，奖励形式包括荣誉证书、奖金、奖品等。2.表彰奖励每年评选一次语言文字工作先进集体和先进个人，对在语言文字工作中组织有力、成绩显著的部门授予“语言文字工作先进集体”称号，对在语言文字工作中表现突出、业务能力强的个人授予“语言文字工作先进个人”称号，并进行表彰奖励。对在语言文字规范化教学