2026年下学期一年级语文“得”字短语练习

2026年下学期一年级语文“得”字短语练习一、“得”字短语基础认知“得”是汉语里非常重要的结构助词，在一年级语文学习中，它主要用来补充说明动作的结果、状态或者程度。简单来说，当我们想要描述一个动作做得怎么样，或者一个事物的状态达到了什么程度时，就常常会用到“得”字短语。比如“跑得快”，“跑”是一个动作，“快”就是补充说明“跑”这个动作的速度；再比如“红得发紫”，“红”是一种颜色状态，“发紫”则进一步说明红的程度很深。对于一年级的小朋友而言，掌握“得”字短语能够让他们的表达更加生动、准确。在日常交流和写作中，学会使用“得”字短语，就好比给语言加上了“美颜滤镜”，能让描述的内容活起来。二、常见“得”字短语分类及示例（一）描述动作结果的“得”字短语这类短语主要是说明某个动作完成后所达到的效果。在我们的生活和学习场景中随处可见。体育活动类：跳得高：在体育课的跳高比赛中，小明卯足了劲儿，一下子就跳得高过了横杆，赢得了同学们的阵阵掌声。跑得快：运动会上，发令枪一响，运动员们就像离弦的箭一样跑得快，朝着终点线奋力冲刺。投得准：篮球场上，哥哥瞄准篮筐，用力一投，球投得准，直接空心入网。学习生活类：写得工整：小红是个认真的孩子，每次写作业都一笔一划，字写得工整又漂亮，老师经常在她的作业本上画小红花。读得流利：语文课上，老师让同学们朗读课文，小刚预习得很充分，读得流利顺畅，没有一点卡顿。算得快：数学口算比赛中，小丽头脑灵活，算得快又准，不一会儿就完成了所有题目。（二）描述状态程度的“得”字短语这类短语侧重于描绘人或事物所处的状态以及这种状态的强烈程度。情绪表达类：笑得开心：在游乐园里，小朋友们玩着各种有趣的项目，一个个笑得开心，眼睛都眯成了月牙儿。哭得伤心：妹妹不小心把心爱的玩具弄丢了，坐在地上哭得伤心，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。气得发抖：看到有人破坏公园里的花草，爷爷气得发抖，连忙上前制止这种不文明的行为。事物状态类：红得鲜艳：花园里的玫瑰花开得正旺，红得鲜艳欲滴，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。冷得刺骨：冬天的寒风呼呼地刮着，吹在脸上冷得刺骨，人们都裹紧了厚厚的羽绒服。热得冒汗：夏天的中午，太阳像个大火球，人们在户外没待一会儿就热得冒汗，纷纷躲到阴凉的地方。（三）描述能力水平的“得”字短语这类短语用于体现人在某方面的能力强弱。说得好：在班级的演讲比赛中，小华准备充分，思路清晰，说得好极了，获得了第一名的好成绩。画得像：美术课上，小敏照着图片画小猫，她画得像极了，仿佛小猫下一秒就要从纸上跳出来。做得棒：大扫除时，同学们齐心协力，把教室打扫得干干净净，老师表扬大家做得棒。三、“得”字短语趣味练习方法（一）游戏练习法词语接龙游戏：老师或者家长先说出一个“得”字短语，比如“跑得快”，然后小朋友们依次接着说，后面的短语要和前面的最后一个字相关联，比如“跳得高”“长得壮”等。这个游戏既能锻炼小朋友们的反应能力，又能加深他们对“得”字短语的记忆。情景表演游戏：设定一些生活情景，比如“生日派对”“超市购物”等，让小朋友们在情景中使用“得”字短语进行对话和表演。比如在生日派对情景中，小朋友可以说“今天我过得开心极了”“蛋糕做得美味极了”。通过这种方式，让小朋友们在实践中更好地理解和运用“得”字短语。（二）图画配对练习准备一些印有不同动作或状态的图画，比如一个小朋友在跑步、一朵盛开的鲜花等，再准备一些写有“得”字短语的卡片，让小朋友们将图画和对应的短语进行配对。例如，把画有小朋友跑步的图画和“跑得快”的卡片配在一起。这种直观的练习方式，符合一年级小朋友的认知特点，能帮助他们快速理解“得”字短语的含义。（三）句子补充练习给出一些不完整的句子，让小朋友们用合适的“得”字短语补充完整。比如：小鸟在天空中飞得（）。妈妈做的菜香得（）。弟弟在游乐园玩得（）。通过这种练习，小朋友们可以更加熟练地掌握“得”字短语在句子中的用法。四、“得”字短语在写作中的运用在一年级的看图写话和简单作文中，合理运用“得”字短语能够让文章增色不少。比如在写“一场运动会”时，如果只写“运动员们在跑步”，就会显得很平淡。但如果写成“运动员们在赛场上跑得飞快，像一阵风一样”，一下子就把运动员们跑步的状态生动地展现出来了。再比如写“我的小狗”，可以这样描述：“我的小狗可爱极了，它的毛白得像雪，跑起来快得像闪电，每次看到我，都摇着尾巴，开心得不得了。”通过使用“白得像雪”“快得像闪电”“开心得不得了”这些“得”字短语，让小狗的形象跃然纸上。小朋友们在写作时，要多观察生活，把自己看到的、感受到的用“得”字短语表达出来。一开始可能会觉得有些困难，但只要多练习，慢慢就会发现，运用“得”字短语其实很简单，而且能让自己的写作水平大大提高。五、易错点解析及纠正（一）“的、地、得”混淆在一年级语文学习中，很多小朋友会把“的、地、得”混淆使用。其实它们的用法是有区别的：“的”一般用在名词前面，比如“美丽的花朵”“我的书包”；“地”通常用在动词前面，比如“认真地写字”“飞快地跑”；“得”则用在动词或形容词后面，补充说明动作或状态，比如“跑得快”“红得发紫”。为了帮助小朋友们区分，我们可以记住一个简单的口诀：“名词前面白勺‘的’，动词前面土也‘地’，动词后面双人‘得’”。通过反复背诵和练习，相信小朋友们一定能准确区分它们的用法。（二）“得”字短语搭配不当有些小朋友在使用“得”字短语时，会出现搭配不当的情况。比如“跑得很美丽”，“跑”是一个动作，“美丽”一般用来形容外观，和“跑”搭配就不合适，应该改成“跑得很快”或者“跑得很轻松”。当遇到这种情况时，老师和家长要及时纠正，让小朋友们明白不同的动作和状态需