高考英语读后续写核心动词教案

高考英语读后续写核心动词教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程的教学内容分析以《普通高中英语课程标准》为依据，结合《高考英语考试大纲》和《高考英语读后续写评分标准》，旨在明确读后续写部分在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联。首先，在知识与技能维度，本课程的核心概念包括：读后续写的定义、类型、技巧和策略。关键技能包括：阅读理解、信息提取、逻辑推理、语言表达和写作技巧。这些概念和技能需按照“了解、理解、应用、综合”的认知水平进行教学。其次，在过程与方法维度，本课程倡导的学科思想方法包括：批判性思维、创造性思维和问题解决能力。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程注重培养学生的英语学习兴趣、文化意识和跨文化交际能力，以及提高学生的思维品质和审美情趣。同时，严格对照学业质量要求，确保教学底线标准与高阶目标的实现。2.学情分析针对高考英语读后续写部分的教学，需对学生的认知起点、学习能力与潜在困难进行全面分析。首先，学生已有的知识储备包括：高中英语词汇、语法、阅读理解能力等。生活经验方面，学生对英语国家文化有一定了解，但跨文化交际能力有待提高。技能水平方面，学生在阅读理解、信息提取和逻辑推理方面表现较好，但在语言表达和写作技巧方面存在不足。认知特点方面，学生善于分析问题，但缺乏创新思维。兴趣倾向方面，学生对英语学习有一定兴趣，但对读后续写部分可能存在抵触情绪。可能存在的学习困难包括：词汇量不足、语法错误、逻辑推理能力差、语言表达能力不强等。针对这些情况，教师需制定具体的教学对策，如加强词汇和语法教学、提高逻辑推理能力、培养语言表达能力等，确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。二、教学目标1.知识目标读后续写教学的目标是构建学生对于英语语言知识的层次化认知结构。学生需要识记核心词汇和语法结构，理解其在特定语境中的用法和功能，能够描述和解释复杂句型的构成及其在文本中的作用。通过比较不同写作风格和技巧，学生能够归纳总结出读后续写的常见策略，并能在新情境中运用所学知识进行写作，例如设计一个合理的续写方案。2.能力目标学生在读后续写方面的发展目标应聚焦于提高英语写作能力。学生应能够独立规范地完成读后续写的写作任务，包括正确使用实验仪器、作图等操作。他们还需要训练批判性思维和创造性思维，如评估续写情节的逻辑性和合理性，并提出创新性的情节发展建议。此外，学生将通过小组合作，完成复杂的写作任务，如撰写一份关于特定主题的研究报告。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观的目标在于培养学生的英语学习兴趣和责任感。学生将通过了解英语国家的文化背景，体会不同文化的魅力，从而增强跨文化交际的意识。在写作过程中，学生将培养严谨求实、合作分享的态度，将所学知识应用于实际生活中，提出对现有问题的改进建议。4.科学思维目标科学思维的目标是培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。学生将学习如何识别文本中的关键信息，建立逻辑框架，并运用这些框架来预测和评估文本的后续发展。通过设计思维和原型制作，学生将能够针对特定问题提出有效的解决方案。5.科学评价目标科学评价的目标是发展学生的自我评估能力和批判性评价能力。学生将学会反思自己的写作过程，识别并改进写作中的不足。他们还将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的写作，并提供有建设性的反馈。此外，学生将学会评估信息的可靠性，并在写作中运用交叉验证的方法来增强论点的说服力。三、教学重点、难点1.教学重点高考英语读后续写的教学重点在于培养学生对英语文本的深入理解能力和创造性写作技巧。重点包括：掌握读后续写的定义和类型，理解并应用各种写作策略，如情节发展、角色塑造、主题深化等。此外，重点还在于提升学生的信息提取、逻辑推理和语言组织能力，确保他们能够在新情境中有效地进行续写。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂情节逻辑和人物关系的理解障碍，以及如何将抽象的写作理论转化为具体的写作实践。难点成因包括：学生对英语文化背景知识的缺乏，以及对复杂文本结构的理解困难。针对这些难点，教师需要设计具体的教学活动，如提供文化背景资料、进行角色扮演练习、使用思维导图辅助写作等，以帮助学生逐步克服这些认知障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含读后续写技巧讲解、示例文本分析等教具：图表展示写作结构、模型辅助理解角色关系音频视频资料：英语文学作品朗读、读后续写示范任务单：针对不同层次学生的读后续写练习评价表：写作评价标准模板预习教材：提前布置的课文阅读与理解任务学习用具：彩色画笔、便签纸、计算器等教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架学生资料收集：鼓励学生收集与读后续写相关的背景资料教案：详细列出教学流程、资源使用计划五、教学过程第一、导入环节引言：大家好！今天我们来探索一个既熟悉又充满挑战的话题——高考英语读后续写。在开始之前，我想请大家思考一个问题：如果你是一位故事家，你会如何续写一个你从未读过的故事呢？情境创设：首先，让我们来看一个短片。这是一部关于一位年轻画家如何通过自己的画笔改变社区生活的故事。短片结束后，我会请大家分享一下你们对这部短片的第一印象。认知冲突：短片虽然结束了，但我想大家可能会有一些疑问。比如，画家是如何知道社区需要改变的？他的画是如何影响人们的？这些问题看似简单，实则涉及到了读后续写的关键要素——理解故事背景、分析人物动机、预测情节发展。问题提出：那么，接下来我们就来探讨如何在高考英语读后续写中，解决这些问题。我们将学习如何通过阅读来获取信息，如何分析文本中的细节，以及如何运用这些信息来创造性地续写故事。学习路线图：为了帮助大家更好地理解这个过程，我将为大家展示一个学习路线图。首先，我们需要识别故事主题，这是理解故事的基础。然后，分析人物关系，了解他们的动机和目标。接下来，预测情节发展，思考故事可能走向。最后，创造性地续写，运用所学知识来丰富故事。旧知与新知链接：在开始之前，我想确认一下大家是否已经掌握了以下知识：如何识别故事的主题，如何分析人物的关系，以及如何预测情节的发展。这些都是我们今天要学习的新知的基础。口语化表达：记住，读后续写就像是在给一个未完成的故事添上自己的色彩。每个人的想法都是独一无二的，所以不要害怕表达自己。总结：今天，我们将一起踏上读后续写的探索之旅。我相信，通过我们的努力，我们不仅能够提高自己的写作技巧，还能够更好地理解文学的魅力。准备好了吗？让我们开始吧！第二、新授环节任务一：读后续写的基本概念目标：理解读后续写的定义和类型，掌握基本的写作技巧。教师活动：1.展示一段未完成的英文故事开头，引导学生思考如何续写。2.提问：“在续写故事时，我们应该注意哪些方面？”3.分析故事开头的特点，如背景、人物、情节等。4.引导学生讨论续写故事时可能遇到的问题。5.总结读后续写的基本原则和技巧。学生活动：1.阅读故事开头，思考续写方向。2.参与讨论，分享自己的想法。3.根据教师总结的原则和技巧，尝试续写故事。4.互相评价续写作品，提出改进意见。5.总结读后续写的基本概念。即时评价标准：1.学生是否能准确理解读后续写的定义和类型。2.学生是否能掌握基本的写作技巧，如人物塑造、情节发展等。3.学生是否能根据故事开头，合理地续写故事。任务二：读后续写的写作策略目标：掌握读后续写的写作策略，提高写作水平。教师活动：1.展示几个不同类型的读后续写示例，引导学生分析其特点。2.提问：“这些示例中有哪些写作策略值得我们学习？”3.分析示例中的写作策略，如情节反转、人物成长等。4.引导学生讨论如何运用这些策略来提高自己的写作水平。5.总结读后续写的写作策略。学生活动：1.阅读示例，分析其特点。2.参与讨论，分享自己的想法。3.尝试运用示例中的写作策略来续写故事。4.互相评价续写作品，提出改进意见。5.总结读后续写的写作策略。即时评价标准：1.学生是否能掌握读后续写的写作策略。2.学生是否能运用这些策略来提高自己的写作水平。3.学生是否能根据故事开头，运用写作策略进行续写。任务三：读后续写的语言运用目标：掌握读后续写中的语言运用技巧，提高语言表达能力。教师活动：1.展示几个读后续写中的语言运用错误，引导学生分析其错误原因。2.提问：“在写读后续写时，我们应该注意哪些语言运用问题？”3.分析语言运用错误的原因，如语法错误、词汇选择不当等。4.引导学生讨论如何避免这些错误。5.总结读后续写中的语言运用技巧。学生活动：1.阅读错误示例，分析其错误原因。2.参与讨论，分享自己的想法。3.尝试避免语言运用错误，提高自己的写作水平。4.互相评价续写作品，提出改进意见。5.总结读后续写中的语言运用技巧。即时评价标准：1.学生是否能掌握读后续写中的语言运用技巧。2.学生是否能避免语言运用错误，提高自己的写作水平。3.学生是否能根据故事开头，运用语言运用技巧进行续写。任务四：读后续写的修改与润色目标：掌握读后续写的修改与润色技巧，提高写作质量。教师活动：1.展示几个读后续写作品，引导学生分析其优点和不足。2.提问：“在修改和润色读后续写时，我们应该注意哪些方面？”3.分析作品中的优点和不足，如情节连贯性、人物塑造等。4.引导学生讨论如何修改和润色作品。5.总结读后续写的修改与润色技巧。学生活动：1.阅读作品，分析其优点和不足。2.参与讨论，分享自己的想法。3.尝试修改和润色自己的续写作品。4.互相评价作品，提出改进意见。5.总结读后续写的修改与润色技巧。即时评价标准：1.学生是否能掌握读后续写的修改与润色技巧。2.学生是否能提高自己的写作质量。3.学生是否能根据故事开头，运用修改与润色技巧进行续写。任务五：读后续写的创意发挥目标：培养学生的创意思维能力，提高读后续写的水平。教师活动：1.展示一些创意十足的读后续写作品，引导学生思考如何发挥创意。2.提问：“在发挥创意时，我们应该注意哪些方面？”3.分析作品中的创意元素，如情节创新、人物塑造等。4.引导学生讨论如何发挥创意。5.总结读后续写的创意发挥技巧。学生活动：1.阅读作品，思考创意元素。2.参与讨论，分享自己的想法。3.尝试发挥创意，进行续写。4.互相评价作品，提出改进意见。5.总结读后续写的创意发挥技巧。即时评价标准：1.学生是否能发挥创意，进行读后续写。2.学生是否能提高自己的读后续写水平。3.学生是否能根据故事开头，运用创意进行续写。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：提供几个与课堂讲解内容相似的例题，要求学生独立完成。教师活动：监督学生练习，解答学生疑问，确保学生掌握基本概念。学生活动：认真阅读题目，分析题目要求，独立完成练习。即时评价标准：学生能否独立完成例题，准确理解并应用基本概念。综合应用层练习设计：设计几个需要综合运用本课多个知识点的情境化问题。教师活动：引导学生分析问题，提供解题思路，鼓励学生合作讨论。学生活动：分析问题，运用所学知识，尝试解决问题。即时评价标准：学生能否综合运用所学知识解决问题，能否有效沟通和合作。拓展挑战层练习设计：设计几个开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提供必要的资源和支持，鼓励学生探索和尝试。学生活动：探索问题，提出假设，进行实验或研究，尝试解决问题。即时评价标准：学生能否进行深度思考，提出创新性解决方案。变式训练练习设计：改变例题的背景、数字、表述方式，保持核心结构和解题思路。教师活动：引导学生识别变式练习中的本质规律，纠正思维定势。学生活动：完成变式练习，识别核心结构，运用解题思路。即时评价标准：学生能否识别变式练习中的本质规律，灵活运用解题思路。即时反馈反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。反馈内容：提供思路和方法的反馈，明确告知学生“好在哪里”以及“如何改进”。技术手段：实物投影、移动学习终端等技术手段提高反馈的效率和覆盖面。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。反馈内容：小结内容必须回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养教师活动：总结“学了什么”，回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。学生活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业设计：巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令：清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生活动：呈现结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。评价内容：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业内容：针对本节课的核心知识点，设计模仿课堂例题的直接应用型题目和简单变式题。题目示例：1.阅读以下故事开头，根据所学技巧，续写一个200字左右的故事结尾。2.分析以下文本中的写作策略，并尝试运用到自己的写作中。时间：1520分钟反馈：全批全改，重点在于准确性，对共性错误进行集中点评。拓展性作业内容：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境，设计开放性驱动任务。题目示例：1.结合所学内容，撰写一篇关于家庭日常物品用途的英语短文。2.设计一份调查问卷，了解同学们对英语学习的看法，并撰写一份调查报告提纲。评价：使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业内容：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战，鼓励多元解决方案和个性化表达。题目示例：1.基于所学的历史知识，撰写一篇关于古代科技发展的改革方案奏章。2.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用等环节。要求：1.记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。2.采用微视频、海报、剧本等多元素形式进行表达。3.鼓励创新与跨界，支持个性化表达。七、本节知识清单及拓展1.读后续写的定义与类型：读后续写是指根据已给出的文本片段，发挥想象力和创造力，续写故事内容的一种写作形式。它包括情节续写、人物续写和主题深化等类型。2.读后续写的写作技巧：掌握人物塑造、情节发展、主题深化等技巧，能够使续写的故事更加生动、合理和有深度。3.读后续写的语言运用：正确使用语法、词汇和句型，使续写的故事语言流畅、准确。4.读后续写的修改与润色：学会修改故事中的错误，润色语言，提高故事的整体质量。5.读后续写的创意发挥：在续写故事时，能够发挥创意，使故事具有独特性和吸引力。6.读后续写的情境分析：能够分析文本中的背景、人物、情节等元素，为续写提供依据。7.读后续写的逻辑推理：在续写故事时，能够运用逻辑推理，使故事情节发展合理。8.读后续写的情感表达：在续写故事时，能够表达人物的情感，使故事更加感人。9.读后续写的文化意识：在续写故事时，能够体现文化差异，增加故事的文化内涵。10.读后续写的批判性思维：在续写故事时，能够批判性地思考故事情节和人物形象。11.读后续写的合作学习：在续写故事时，能够与他人合作，共同完成写作任务。12.读后续写的评价标准：掌握评价读后续写作品的标准，如情节合理性、人物塑造、语言表达等。13.读后续写的写作策略：了解并掌握读后续写的写作策略，如情节反转、人物成长等。14.读后续写的语言风格：能够根据故事内容和主题选择合适的语言风格。15.读后续写的文化背景知识：了解与故事相关的文化背景知识，有助于更好地理解和续写故事。16.读后续写的跨学科知识：将其他学科的知识融入读后续写中，使故事更加丰富和有深度。17.读后续写的创新思维：在续写故事时，能够运用创新思维，使故事具有独特性。18.读后续写的批判性评价：学会对读后续写作品进行批判性评价，提高自己的鉴赏能力。19.读后续写的自我反思：在完成读后续写后，能够进行自我反思，总结经验教训。20.读后续写的教学实践：了解读