沪教版四年级下册语文秦陵兵马俑说课稿教案（2025-2026学年）

沪教版四年级下册语文秦陵兵马俑说课稿教案（2025—2026学年）一、教学分析（一）教材分析本课选自沪教版四年级下册语文教材，属于“文化传承”单元。教材以秦陵兵马俑为主题，旨在引导学生了解中国古代秦朝的军事文化和艺术成就，培养学生的历史意识和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅与前一单元的“历史故事”相衔接，也为后续单元的“艺术欣赏”打下基础。核心概念包括秦朝的历史背景、兵马俑的艺术特点以及其在中国古代军事文化中的地位。（二）学情分析四年级学生已经具备一定的历史知识和审美能力，对古代文化有一定的认知基础。然而，他们对秦朝的了解可能较为有限，对兵马俑的艺术特点也缺乏深入的认识。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散。在技能水平上，他们已具备基本的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。本课可能存在的学习困难包括对历史背景的理解、对兵马俑艺术特点的把握以及与生活经验的联系。（三）教学目标与策略本课的教学目标包括：1.了解秦朝的历史背景和兵马俑的出土情况；2.分析兵马俑的艺术特点，培养学生的审美能力；3.通过小组合作，提高学生的探究能力和表达能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如图片展示、视频播放、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，并通过提问、引导等方式，帮助学生深入理解教材内容。二、教学目标知识目标1.说出秦朝的历史背景和兵马俑的出土时间。2.列举兵马俑的主要类型和特点。3.解释兵马俑在秦朝军事文化中的意义。能力目标1.设计一个关于兵马俑的介绍PPT，展示其艺术价值。2.论证兵马俑作为文化遗产的重要性。3.评价不同兵马俑的艺术风格。情感态度与价值观目标1.认同文化遗产保护的重要性。2.尊重古代劳动人民的智慧和创造力。3.培养对历史的兴趣和探究精神。科学思维目标1.分析兵马俑的制作工艺和艺术特点。2.比较不同兵马俑之间的异同。3.推理兵马俑的历史背景和文化内涵。科学评价目标1.评价学生对兵马俑知识的掌握程度。2.评价学生的PPT设计和表达能力。3.评价学生的合作探究和交流能力。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和分析秦陵兵马俑的艺术价值和历史意义，难点在于学生如何运用所学知识设计兵马俑介绍PPT，并培养学生的创新思维和表达能力。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的历史知识转化为具体的设计实践，这对他们的综合能力提出了较高要求。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、兵马俑图片、历史背景资料、兵马俑模型或图片等教具，以及相关的视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，教室环境需设计为小组合作模式，提前规划好黑板板书内容和任务单的发放。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师播放一段关于兵马俑的纪录片片段，引起学生兴趣。提问：“同学们，你们对兵马俑有什么了解？”学生自由发言，分享自己对兵马俑的认知。学生预期行为：学生观察纪录片，思考兵马俑的特点和历史背景。学生积极发言，分享自己对兵马俑的了解。2.新授时间预估：30分钟活动设计：2.1秦朝历史背景介绍教师讲解秦朝的历史背景，包括秦朝的建立、统一六国、秦始皇的统治等。提问：“秦朝有哪些重要的历史事件？”学生回答，教师点评。2.2兵马俑的发现与价值教师介绍兵马俑的发现过程、数量、分布等。提问：“兵马俑有什么价值？”学生回答，教师点评。2.3兵马俑的艺术特点教师讲解兵马俑的艺术特点，包括造型、服饰、兵器等。展示兵马俑图片，引导学生观察和思考。提问：“兵马俑的艺术特点有哪些？”学生回答，教师点评。2.4兵马俑与秦朝军事文化教师讲解兵马俑与秦朝军事文化的关系。提问：“兵马俑如何体现秦朝的军事文化？”学生回答，教师点评。学生预期行为：学生认真听讲，积极思考。学生观察兵马俑图片，分析其艺术特点。学生结合所学知识，回答教师提出的问题。3.巩固时间预估：10分钟活动设计：3.1小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：1.兵马俑的发现对研究秦朝历史有什么帮助？2.兵马俑的艺术特点反映了秦朝哪些文化特征？3.如何保护和传承兵马俑这一文化遗产？小组内讨论，每组推选一名代表进行发言。3.2课堂练习学生根据所学知识，完成以下练习：1.画出兵马俑的典型形象。2.设计一张兵马俑的介绍卡片。学生预期行为：学生积极参与小组讨论，发表自己的观点。学生独立完成课堂练习，展示自己的学习成果。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调兵马俑的历史价值和艺术特点。提问：“同学们，今天我们学习了什么？”学生回答，教师点评。学生预期行为：学生回顾所学内容，总结本节课的重点。5.作业时间预估：课后活动设计：学生课后完成以下作业：1.搜集有关兵马俑的资料，撰写一篇短文。2.观察生活中的兵马俑形象，设计一件艺术品。学生预期行为：学生课后自主完成作业，提高自己的学习能力。6.教学反思教师在教学过程中应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作精神和表达能力。教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上教学进度。教师应注重培养学生的历史意识和审美能力，提高学生的综合素质。六、作业设计基础性作业内容：根据课堂所学，完成一份关于兵马俑的图文并茂的手抄报。完成形式：手抄报需包含兵马俑的历史背景、艺术特点、军事意义等内容，并附有学生自己的简短评论。提交时限：课后一周。能力培养目标：通过手抄报的制作，巩固学生对兵马俑知识的记忆，提高学生的审美能力和动手能力。拓展性作业内容：选择一种与兵马俑相关的艺术形式，如雕塑、绘画或动画，进行创作，并撰写创作心得。完成形式：创作作品需体现兵马俑的艺术特点，心得体会需不少于200字。提交时限：课后两周。能力培养目标：通过艺术创作，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力。探究性/创造性作业内容：以小组为单位，研究兵马俑与古代军事技术的关系，撰写一份研究报告，并制作成PPT进行展示。完成形式：研究报告需包含研究方法、研究结果、结论和建议等内容，PPT需设计精美，逻辑清晰。提交时限：课后三周。能力培养目标：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力、科研能力和解决问题的能力，提高学生的综合素养。七、教学反思教学目标的达成情况通过课堂观察和学生的反馈，我认为教学目标基本达成。学生对秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点有了更深入的了解，能够运用所学知识进行简单的分析和评价。教学环节的效果与不足在新授环节，通过图片和视频资料展示，学生的兴趣被有效激发，但在讲解兵马俑的艺术特点时，部分学生显得有些吃力。在巩固环节，小组讨论和课堂练习的设计增强了学生的互动和合作，但也发现部分学生在讨论中参与度不高。学情分析与改进措施学情分析显示，学生对兵马俑有一定的兴趣，但对秦朝历史的了解较为有限。因此，在后续教学中，我将增加历史背景的讲解，并设计更多互动性强的活动，以提高学生的参与度和学习效果。同时，针对学生在讨论中的参与度问题，我将调整小组讨论的规则，鼓励更多学生发表意见。八、本节知识清单及拓展1.秦朝的历史背景：秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，由秦始皇统一六国而成，其建立标志着中国封建社会的开始。2.秦始皇的统治：秦始皇实行中央集权制度，推行法治，统一度量衡、货币、文字等，对中国历史产生了深远影响。3.兵马俑的发现：兵马俑是秦始皇陵的一部分，于1974年被发现，是秦始皇陵的守护者，也是研究秦朝军事文化的重要资料。4.兵马俑的类型：兵马俑分为陶俑和铜俑，陶俑数量众多，铜俑则较为稀少，代表了不同的军衔和职责。5.兵马俑的艺术特点：兵马俑造型生动，服饰多样，兵器精致，体现了秦朝的艺术成就和高超的工艺水平。6.兵马俑的军事意义：兵马俑作为秦始皇陵的守护者，体现了秦朝的军事力量和军事制度，是研究中国古代军事文化的重要物证。7.兵马俑的制作工艺：兵马俑的制作工艺复杂，包括陶土的选用、塑形、烧制等环节，反映了古代劳动人民的智慧和创造力。8.兵马俑的历史价值：兵马俑的发现为研究秦朝历史提供了宝贵的实物资料，对于了解秦朝的政治、经济、军事、文化等方面具有重要意义。9.兵马俑的保护与传承：兵马俑的保护工作至关重要，需要采取科学的方法进行保护和修复，以确保其历史价值得以传承。10.兵马俑的艺术欣赏：兵马俑的艺术价值不仅体现在其历史意义，更体现在其艺术价值上，是中华民族宝贵的文化遗产。11.兵马俑与教育：兵马俑可以作为教育资源，用于学校教育和社会教育，帮助学生了解历史，培养民族自豪感。12.兵马俑的国际影响：兵马俑作为中国古代文化的代表，在国际上产生了广泛的影响，是中华文化走向世界的桥梁。13.兵马俑与考古学：兵马俑的发现和研究推动了考古学的发展，为考古学提供了新的研究方法和思路。14.兵马俑与旅游：兵马俑作为旅游景点，吸引了大量国内外游客，对当地旅游业的发展起到了积极的推动作用。15.兵马俑与文化产业：兵马俑的相关文化产业得到了快速发展，包括兵马俑主题公园、兵马俑文创产品等。16.兵马俑与科技：兵马俑的保护和研究过程中，运用了先进的科技手段，如遥感技术、3D打印等。1