【初中语文】中考语文一轮复习+课内文言文过关《核舟记》课件

核舟记[明]魏学洢【本篇重点】技艺高超（①善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；②善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；③于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵）；说明顺序原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。

奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。径：直径。为：做。这里指雕刻。木：树木。罔不：无不、全都。因：顺着、就着。象：模拟。贻：赠。泛：泛舟，乘船在水上游览。云：句末语气词。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

奇：零数、余数。可：大约。徐：慢慢地。兴：起。糁：用颜料等涂上。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。

峨：高。语：说话。比：靠近。类：像。矫：举。不属：不相类似。诎：弯曲。历历：分明的样子。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边的船工梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

衡：同“横”。若……然：好像……的样子。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。

夷：平。了了：清楚明白。丹：朱红。原文（加点字词为课下注释）教参译文（加粗语句为重点翻译）

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了用箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！

曾：竟然。盈：满。简：挑选。修狭：长而窄。【结构导图】【文章主旨】本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工美艺术的卓越成就。基础过关（标“▲”为通假字）1.课下注释重点字词（1）明有奇巧人曰王叔远

奇巧人：

__________________（2）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石

径：______________

为：______________

木：______________指手艺奇妙精巧的人直径做。这里指雕刻树木（3）罔不因势象形

罔不：______________

因：______________

象：______________（4）尝贻余核舟一

贻：______________（5）盖大苏泛赤壁云

泛：

_____________________（6）舟首尾长约八分有奇

有奇：______________

奇：______________无不、全都顺着、就着模拟赠泛舟，乘船在水上游览有余，多一点儿零数、余数（7）清风徐来，水波不兴

徐：______________

兴：______________（8）石青糁之

糁：______________（9）中峨冠而多髯者为东坡

峨冠：______________

峨：______________（10）如有所语

语：______________（11）其两膝相比者

比：______________（12）佛印绝类弥勒

类：______________慢慢地起用颜料等涂上高高的帽子高说话靠近像（13）矫首昂视

矫：______________（14）神情与苏、黄不属

不属：______________（15）诎右臂支船

诎：______________（16）珠可历历数也

历历：______________（17）倚一衡木

衡：______________（18）其船背稍夷

夷：______________（19）细若蚊足，钩画了了

了了：______________▲举不相类似弯曲分明的样子同“横”平清楚明白（20）而计其长曾不盈寸

曾：______________

盈：______________（21）盖简桃核修狭者为之

简：______________

修狭：______________竟然满挑选长而窄2.非课下注释重点字词舟首尾长[2025]约八分有奇

长：______________长度3.一词多义（1）罔罔罔不因势象形

____________学而不思则罔

______________________________没有迷惑，意思是感到迷茫而无所适从___________________（2）因因罔不因势象形

____________因往晓之

____________未若柳絮因风起

____________因循守旧 ____________奇舟首尾长八分有奇

____________奇山异水（3）奇顺着、就着于是，就趁、乘因袭，沿袭零数、余数奇特的，与众不同的4.重点虚词（1）以（2）之以能以径寸之木

以至鸟兽、木石____________________________________________________________________________之能以径寸之木

箬篷覆之用连词，和“至”连用，表递进结构助词，相当于“的”代词，指船舱（3）为（5）则题名其上

_____________________________________________________________________________________________________________________________________为为宫室、器皿、人物

中轩敞者为舱

而启窗而观

中峨冠而多髯者为东坡而计其长曾不盈寸

（4）而做。这里指雕刻表示判断，相当于“是”连词，表顺承，不译连词，表并列，相当于“并且”连词，表转折，相当于“但”连词，表顺承，相当于“就”

（加粗字词为课下注释）1.罔不因势象形，各具情态。2.其人视端容寂，若听茶声然。全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。3.而计其长曾不盈寸。4.嘻，技亦灵怪矣哉！可是计算它的长度竟然不满一寸。啊，技艺也真神奇啊！文意理解与探究1.[教材思考探究二改编]先完成下面的表格，再回答问题。（7分）说明顺序说明对象奇巧之处船舱小窗_______________________________________________船头__________

三人性格各异、动作神情不一，栩栩如生船尾__________

一人悠闲自在，一人专注烧水，动作逼真船背题名篆章_______________________________________________开合自如，雕栏相望，对联字迹清晰游览者细若蚊足，但每一笔每一画都清清楚楚（每空1分）舟子思考：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？【说明顺序】为了方便表达和遵循事物内在逻辑。具体来说：①核舟两头尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷，是核舟主体；且窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，引人入胜，所以优先介绍这部分。②余下船头三人苏、黄、佛印是主要人物，故先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。（3分，言之成理即可）2.能工巧匠，自古有之。请说说你从《卖油翁》中的卖油翁、《活板》中的毕昇、本文中的王叔远身上学习到怎样的“工匠精神”。（3分）【技艺高超】①要不断练习、大量实践，才可以熟能生巧，且要懂得保持谦虚的心态；②要注重细节、精益求精；③要有创造精神，勇于创新、追求卓越。（每点1分）模拟演练[2025湖南张家界一模]阅读下面的文言文，完成1～5题。（14分）【甲】黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动。观者异，以为神。十岁外，闻泰西②几何比例、轮捩③机轴之学，而其巧因以益进。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。黄子性简默，喜思。予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。观其初思求入，亦戛戛④似难；既而思得，则笑舞从之。如一思碍而不得必拥衾达旦务得而后已焉。黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。（节选自张潮《虞初新志》，有删减）【乙】《核舟记》全文。【注释】①黄子履庄：即黄履庄，子是对他的尊称。②泰西：主要指欧洲。③捩（liè）：扭折，扭转。④戛戛（jiá）：艰难的样子。1.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）（2分）A．读书不数过珠可历历数也B．凿木人长寸许高可二黍许C．所作之奇具如此舟首尾长约八分有奇

D．而黄子则独坐静思则题名其上B【解析】A.几/计算。B.表示约计的数量。C.奇特/零数、余数。D.连词，表转折，相当于“然而”“反倒”/连词，表承接，相当于“就”。2.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（）（2分）A．甲文黄履庄从小“喜出新意”，学习西方传来的新知识精进技艺，展现出极强的创新意识。B．甲文结尾分析黄履庄的性格特点与思考习惯，是对前文技艺“奇”“巧”根源的补充与挖掘。C．乙文在介绍核舟时，先总写核舟的长度大小，再依次介绍核舟的船头、船舱、船尾以及船背。D．乙文语言准确简洁，第三段中“执”“抚”“指”等动作描写，使船头人物栩栩如生，极具画面感。C【解析】乙文介绍核舟的顺序为“总写核舟长度大小→船舱（中轩敞者为舱）→船头（船头坐三人）→船尾（舟尾横卧一楫）→船背（其船背稍夷）”，选项理解有误。3.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）（2分）A．如一思碍而不得/必拥衾达旦务得/而后已焉B．如一思碍/而不得必拥衾达旦务得/而后已焉C．如一思碍/而不得必拥衾达旦/务得而后已焉D．如一思碍而不得/必拥衾达旦/务得而后已焉D4.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）虽黠者不能辨其为真与伪也。（2）