幼儿园户外活动安全方案示范文本

幼儿园户外活动安全方案示范文本一、方案背景与目标幼儿户外活动是促进身心发展的重要途径，但安全风险伴随其中。为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中“建立良好常规、避免安全事故”的要求，结合本园“自然·成长·安全并行”的教育理念，特制定本方案，旨在通过科学管理与预防措施，保障幼儿户外活动安全，同时培养其安全意识与自我保护能力。（一）幼儿发展目标1.安全认知：掌握3-5个户外活动安全常识（如“器械上不推搡”“远离积水坑”），能识别2-3种危险场景（如松动的秋千、未封闭的沟渠）。2.行为习惯：养成“活动前检查装备（鞋带、衣物）”“听从教师指令”的习惯，在集体活动中主动遵守安全规则（如排队等待、不擅自离队）。3.应急能力：在模拟场景中，能正确做出2种自我保护动作（如摔倒时抱头缓冲、走失后待在原地呼救），并清晰说出求助方式。（二）园所管理目标1.建立“全员参与、责任到岗”的安全管理体系，活动安全事故发生率控制在0.5%以下（以学年为统计周期）。2.形成“活动前排查-过程中监控-事后复盘”的闭环管理，隐患整改率100%。3.每学期组织2次应急演练，教师应急处置流程熟练度达100%。二、组织架构与职责分工（一）总协调层园长：统筹活动安全管理，审批方案并监督执行；突发情况时协调园所、家长、医疗等资源，决定是否启动“园所级应急响应”（如集体活动中多名幼儿受伤、恶劣天气突发）。（二）安全执行层1.安全管理组（安全主任+保健医+后勤组长）：活动前：联合排查场地（如操场塑胶地面、自然区植物）、器材（大型玩具螺丝、体育器械磨损），评估风险并制定“整改清单”；准备应急物资（急救箱、通讯设备），确保急救箱内“碘伏、创可贴、纱布、冰袋、抗过敏药”等物资齐全且在保质期内。活动中：巡回检查各活动区域，对违规行为（如幼儿攀爬器械边缘）及时制止并指导教师纠正；接到幼儿受伤报告后，5分钟内赶到现场，判断伤情并决定“现场处置”或“送医”。活动后：汇总安全隐患，提交“整改报告”，跟踪器材维修、场地优化进度。2.班级执行组（班主任+配班教师）：活动前：完成幼儿“健康排查”（查看出勤表、询问家长幼儿身体状况，重点关注哮喘、过敏体质幼儿）；开展“安全教育课”（情景模拟、安全儿歌等）；明确幼儿分组（按年龄、能力搭配，每组≤8人），指定“小组长”辅助管理。活动中：班主任站在“活动核心区”（如体育游戏的起点/终点），配班教师分布在“危险点”（如器械转角、水域附近）；每15分钟进行“小组点名”，关注特殊幼儿（如运动能力弱、注意力易分散的幼儿），采用“一对一”或“小范围看护”；发现幼儿争执、违规行为时，用“温和指令+示范”引导（如“我们像小企鹅一样慢慢走，才不会滑倒哦”）。活动后：组织幼儿“安全复盘”（如“今天谁发现了危险？是怎么解决的？”），记录幼儿安全行为表现，与家长沟通活动中幼儿的安全细节。3.后勤保障组（后勤人员+食堂人员）：活动前：检修活动器材（如秋千绳索拉力测试、滑梯连接处加固），在场地设置“安全标识”（如“小心台阶”“此处湿滑”）；准备“备用物资”（如遮阳帽、雨衣、温水），确保户外活动时人均1份饮用水。活动中：随时响应教师需求（如补充物资、协助搬运器材）；遇突发天气（如暴雨、大风），10分钟内搭建“临时避护区”（如走廊、活动室），并协助教师组织幼儿有序撤离。活动后：清理场地（回收器材、检查遗留物品），对破损器材张贴“维修中”标识，次日完成修复或报废处理。三、活动前安全准备流程（一）场地安全排查常规活动场地（操场、活动室走廊）：活动前1小时，由后勤组+班主任联合检查：塑胶地面：查看是否有“开裂、凸起”，用“直尺”测量凸起高度，超过0.5cm的区域用“警戒线”隔离。大型玩具：检查滑梯扶手是否光滑（无毛刺）、秋千绳索磨损度（表皮磨损＜1/3）、攀爬架踏板是否松动（摇晃幅度＜5cm）。自然区/种植园：清理“碎石、断枝”，标记“带刺植物”（如玫瑰）区域，用“围栏+警示牌”隔离；确认植物无“易过敏品种”（如漆树），提前告知教师过敏症状（如皮疹、呼吸急促）。远足/外出活动场地：活动前3天，由安全主任+班主任“踩点”：路线选择：避开“陡坡、无护栏水域、施工路段”，优先选择“人行道、公园步道”；标记“危险点”（如台阶、井盖），设置“绕行提示”或“教师看护岗”。周边环境：联系社区/公园管理处，确认活动时段无“大型活动、农药喷洒”；查看公共厕所、医疗点位置，确保步行≤10分钟可达。（二）器材安全检查大型运动器械：每周一由后勤组“专项检查”：滑梯：用“水平仪”检测滑道是否倾斜（误差≤2°），连接处螺丝“扭矩测试”（扭矩≥20N·m，无松动）。秋千：绳索承重测试（悬挂50kg沙袋，静置5分钟无断裂），座椅与绳索连接处“拉力测试”（拉力≥30kg无脱落）。攀爬架：踏板“承重测试”（3名教师同时站立无变形），防护网“网眼检查”（网眼≤10cm×10cm，防止幼儿头部卡入）。小型体育器材：活动前1天由班主任“逐件检查”：皮球：“三捏一按”（捏两侧、捏气嘴，按压球面3秒内回弹），无漏气、鼓包。跳绳：绳体无“打结、磨损”，手柄与绳体连接处“拉力测试”（拉扯3次无脱落）。自然探索工具：放大镜“边缘打磨”（无毛刺），小铲子“刃部圆弧处理”，观察盒“透气孔直径≤0.5cm”（防止手指伸入）。（三）幼儿安全准备1.健康排查：活动前1天，班主任通过“班级群”或“电话”确认幼儿身体状况，重点排查“发热、咳嗽、皮肤过敏、骨折恢复期”的幼儿，建议其参与“室内替代活动”（如绘本阅读、桌面游戏）。2.安全教育：活动前1-2天，通过“情景模拟+实践”开展：情景模拟：教师用玩偶演示“攀爬器械时推人”（玩偶从器械摔落，讲解“推搡会让自己和同伴失去平衡，容易受伤”），幼儿分组演练“正确上下楼梯”（手扶栏杆、一步一阶，教师用“小贴纸”奖励规范行为）。安全儿歌：创编《户外小卫士》：“户外游戏要注意，鞋带系紧别大意；器械上面不打闹，排队等待守秩序；陌生地方我不去，老师身边最安全”，通过“拍手游戏”“角色扮演”让幼儿熟记。任务卡学习：发放“安全小侦探”任务卡，幼儿在班级区角寻找“危险物品”（如破损的积木、尖锐的树枝模型），讨论“遇到后该怎么办”（如“告诉老师”“绕开它”）。3.装备检查：活动当天，教师检查幼儿“着装”（运动鞋、宽松衣裤，无“长绳、亮片”等易缠绕/误食装饰），提醒幼儿“提前上厕所、喝水”，避免活动中因生理需求分散注意力。（四）教师安全准备1.安全培训：每学期开展2次“户外活动安全培训”，内容包括：幼儿常见意外伤害处理（如擦伤、扭伤、异物卡喉的急救流程）。不同活动类型的安全管理技巧（如体育游戏的“区域划分”“节奏控制”，自然探索的“风险预判”“小组管理”）。应急演练（如火灾、地震、走失的处置流程），培训后通过“实操考核”（如模拟幼儿扭伤，教师在3分钟内完成“冷敷、固定、报告”流程）。2.教案设计：活动前，教师结合“活动目标”“幼儿年龄特点”设计“安全引导环节”：体育游戏《接力赛》：在教案中明确“跑道划分（宽1.2米，间隔0.5米）”“缓冲带设置（长2米）”“教师站位（弯道、交接区）”，并预设“幼儿速度过快”“交接棒失误”的应对方法（如用哨声减速、示范正确交接动作）。自然探索《寻找春天》：教案中注明“安全探索区范围”“三不碰规则（不碰不明植物、昆虫巢穴、未干油漆）”“小组长职责（提醒同伴、报告异常）”，并准备“观察桶”收集幼儿发现的“小石子、落叶”，避免直接用手触碰。3.分工明确：活动前召开“班组会”，明确教师分工：班主任：负责“活动整体组织”“特殊幼儿看护”“与家长沟通”。配班教师：负责“区域安全监控”“幼儿分组管理”“应急协助”。明确“紧急联络方式”（如对讲机频道、手机短号），确保活动中通讯畅通。四、活动中安全管理要点（一）活动类型与安全管控1.体育游戏活动区域划分：用“彩色胶带”或“小旗子”划分“活动区”“等待区”“缓冲区”，避免幼儿“扎堆”或“闯入危险区域”。如“丢沙包”游戏，活动区（长10米、宽5米）用“黄色胶带”标记，等待区（长3米、宽5米）用“蓝色胶带”标记，缓冲区（长2米、宽5米）用“红色胶带”标记，防止幼儿跑出时碰撞。节奏控制：用“哨声+手势”控制活动节奏，如“短哨”表示“暂停”，“长哨”表示“继续”；对“速度过快”的幼儿，教师用“手掌向下压”的手势示意“减速”，并语言提示“我们像小蜗牛一样慢慢跑，才不会摔倒哦”。器械使用：教师示范“正确使用方法”（如滑梯“坐姿下滑、脚朝下滑”，攀爬架“双手抓稳、一步一阶”），对违规行为（如倒滑滑梯、攀爬器械边缘）立即制止，用“示范+鼓励”引导（如“老师看到XX小朋友坐得很端正，滑得又安全又快，大家向他学习”）。2.自然探索活动范围管控：用“安全绳”或“围栏”圈出“探索区”，避免幼儿进入“危险区域”（如带刺植物区、沟渠旁）。如在植物园观察，用“绿色安全绳”圈出“观察区”（避开玫瑰、仙人掌区域），幼儿分组（5人/组）由“小组长”带领，教师在“区域边缘”巡回，提醒幼儿“不跨出安全绳”。物品接触：教师准备“观察桶”“放大镜（带防滑胶套）”“小铲子（圆弧刃部）”等工具，幼儿发现“新奇事物”（如小石子、昆虫）时，放入观察桶由教师统一处理，避免“直接用手触碰”（如触摸不明植物导致过敏、抓昆虫被叮咬）。环境适应：活动前关注“天气变化”，高温时安排“遮阳活动”（如树荫下观察），准备“遮阳帽、温水”；雨天后避免“塑胶地面活动”（防止滑倒），改为“室内体育游戏”。3.远足/外出活动路线管理：教师“前后中”站位（班主任在前领路，配班教师在中间管理，后勤人员在后保障），每隔5分钟“小组点名”（如“苹果组小朋友举举手”）；在“路口、台阶、水域”等危险点设置“教师看护岗”，用“手势+语言”引导幼儿通过（如“小手拉衣服，跟着老师慢慢走”）。物品管理：幼儿携带“小背包”（内装“纸巾、湿巾、备用衣物”），教师检查“背包带是否牢固”，避免“背包带缠绕”；活动中提醒幼儿“不随意丢弃物品”“不捡拾路边东西”（防止误食、划伤）。突发应对：遇“幼儿体力不支”，教师用“小背巾”辅助行走或安排“后勤人员用推车接送”；遇“陌生人员搭讪”，教师立即上前“护住幼儿”，并说“我们在组织活动，请您保持距离”，同时用对讲机通知其他教师提高警惕。（二）过程监控与特殊关注1.巡回观察：教师每5分钟“扫视”全体幼儿，重点关注“活动边缘、器械转角、水域附近”的幼儿，发现“违规行为”（如攀爬围栏、往嘴里塞东西）立即制止，用“简单指令+示范”纠正（如“嘴巴里不能放东西哦，我们把小石子放进观察桶，看看它长什么样”）。2.分组管理：按“年龄、能力”分组，每组≤8人，指定“小组长”（能力较强、规则意识好的幼儿），小组长负责“提醒同伴遵守规则”“报告异常情况”（如“老师，XX小朋友不想玩了”“XX小朋友摔倒了”）。教师通过“小组长”了解小组动态，减轻管理压力。3.特殊幼儿看护：对“运动能力弱、注意力易分散、过敏体质”的幼儿，采用“一对一”或“小范围看护”：运动能力弱：教师在旁“辅助动作”（如攀爬时扶一把、跑步时拉一下），降低活动难度（如将跳跃改为行走）。注意力易分散：教师用“眼神、手势”提醒（如指向活动区域、拍拍肩膀），安排在“教师附近”活动，避免离队。过敏体质：教师随身携带“抗过敏药”，活动前确认“过敏源”（如花粉、某种植物），活动中避开相关区域，随时观察幼儿“皮肤、呼吸”状况。五、活动后安全总结与延伸（一）安全复盘1.幼儿表现：班主任组织幼儿“围圈讨论”，提问“今天谁发现了危险？是怎么解决的？”“哪些行为是安全的？哪些需要改进？”，用“贴纸奖励”鼓励幼儿分享，强化安全认知。2.隐患排查：教师、后勤人员共同检查“活动场地、器材”，记录“新发现的隐患”（如塑胶地面新开裂、器材螺丝松动），提交“整改清单”，由安全主任跟踪整改（如24小时内修复、3天内更换）。3.教师反思：班组会中，教师分享“活动中的安全管理亮点与不足”（如“区域划分有效减少了碰撞，但对特殊幼儿的看护还需更细致”），共同讨论“改进措施”（如增加1名配班教师辅助特殊幼儿）。（二）教育延伸1.班级活动：在“安全区角”投放“户外活动安全绘本”“危险场景拼图”（如“正确上下楼梯”“远离水域”），幼儿通过“阅读、拼图”巩固安全知识；开展“安全小剧场”，幼儿用玩偶表演“户外活动的正确做法”，教师记录并分享给家长。2.家园共育：通过“班级群”分享“活动安全照片、幼儿表现”，推送“家庭户外活动安全小贴士”（如“带幼儿郊游时，如何设置安全边界”“如何教幼儿识别危险植物”），邀请家长“反馈家庭活动中的安全问题”，共同优化园所安全方案。