押题专辑六：押题+解题+范文+点评（命题作文2道+半命题作文2道+材料作文2道）七年级语文上学期期末作文押题（新教材统编版）

【期末押题】2025年秋季学期七年级语文（上册）期末考试作文押题专辑六全国通用押题+解题+范文+点评（命题作文2道+半命题作文2道+材料作文2道）积累训练迁移【前言】2025-2026学年七年级上学期的语文学习已近尾声，期末作文作为语文能力的综合体现，始终聚焦“成长体验、情感共鸣、生活观察”三大核心。结合统编版教材教学重点与近年期末命题趋势，这份押题专辑以“贴合学情、直击考点、实用落地”为原则，涵盖命题、半命题、材料三大高频题型。每道押题均完整保留原题表述，配套精准的解题思路、有温度的原创范文、逐段精准点评及迁移写作指导，助力同学们在备考中找准方向——作文从不是华丽辞藻的堆砌，而是用真诚的笔触记录生活、抒发感悟。愿这份资料能成为你期末备考的“金钥匙”，让你在考场上从容下笔，写出兼具细节质感与情感深度的佳作。一、命题作文（共2道）押题一：命题作文（那一刻，我长大了）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁沈阳·期末）写作。成长是一场漫长的旅程，路上有欢笑也有泪水，有迷茫也有顿悟。总有那么一个瞬间，一件小事，让你突然懂得了责任，理解了亲情，学会了担当……那一刻，你真切地感受到：自己长大了。请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：“那一刻”限定为具体、短暂的关键瞬间，需聚焦单一事件的高潮节点；“长大了”不是年龄增长，而是认知的飞跃（如懂得体谅、主动担当、理解他人），核心是展现“从懵懂到清醒、从依赖到独立”的转变，构建“事件铺垫—关键瞬间—内心顿悟—成长体现”的完整逻辑链。立意方向：聚焦“成长中的认知觉醒”，传递“责任与担当是成长的必经之路”的积极态度，贴合七年级学生“校园+家庭”的核心生活场景，展现心智成熟的过程。选材技巧：优先选择“有细节、有情感张力”的生活化素材（如照顾生病的家人、承担班级失职的后果、帮助陌生人后的感悟），素材需包含“原有不足（如任性、自私、依赖）—事件触发—关键瞬间的触动—主动改变”四个核心要素，用动作、神态、心理描写让“长大”的过程真实可感。结构建议：开头用场景描写点题（如“辽宁的冬日总来得猝不及防，寒风卷着雪粒打在窗上，而那个守在妈妈床边的夜晚，让我真切感受到：那一刻，我长大了”）；中间3-4段详写事件的起因、发展与“那一刻”的顿悟；结尾升华主题，点明“长大”的意义，呼应开头场景。【范文：那一刻，我长大了】冬夜格外冷，北风裹着细碎的雪沫子，“呼呼”地撞着阳台的玻璃窗。我蜷在沙发上刷着手机，客厅暖灯的光落在身上，却没驱散半分寒意——妈妈今天发烧了，爸爸又出差在外，家里静得只剩下我的指尖划屏声。（点评：以冬日特有的寒冷场景开篇，用环境描写烘托静谧又略带冷清的氛围，通过“刷手机”的细节展现“我”最初的依赖与懵懂，为后文的转变做铺垫。）“咳咳……”卧室里传来妈妈压抑的咳嗽声，断断续续，听得人心里发紧。我放下手机，迟疑了几秒才起身走过去。推开门，一股淡淡的药味扑面而来，妈妈侧躺着，额头上覆着湿毛巾，眉头紧紧皱着，脸色苍白得像窗外的雪。“妈，你怎么样？”我轻声问，声音竟有些发颤。（点评：以妈妈的咳嗽声触发情节推进，“药味”“湿毛巾”“皱眉头”等细节精准刻画妈妈生病的状态，“迟疑几秒”“声音发颤”的描写真实再现“我”的无措，贴合七年级学生的心理特点。）妈妈缓缓睁开眼，眼神里带着疲惫的暖意：“没事，就是有点冷。”她想抬手摸摸我的头，胳膊却没力气抬起来。我突然想起，以前我生病时，妈妈也是这样守在床边，给我敷毛巾、熬粥、掖被角，而我从未想过，她生病时也需要人照顾。一股愧疚涌上心头，我攥了攥手心，轻声说：“妈，你躺着，我来照顾你。”（点评：通过妈妈“无力抬手”的细节与“我”的回忆形成对比，触发“愧疚”的情绪，“攥手心”的动作与主动承担照顾责任的话语，标志着“我”的初步转变，情节自然过渡。）我学着妈妈以前的样子，先把妈妈额头上的湿毛巾换了新的，又倒了杯温水，小心翼翼地扶她坐起来，把水杯递到她手里。想起妈妈说生病要吃清淡的，我又走进厨房——冰箱里有大米和山药，我记得妈妈做过山药粥。淘米时，水流过指尖，冰凉刺骨；熬粥时，我守在灶台边，怕火太大糊了，又怕火太小煮不熟，眼睛死死盯着锅里的动静。（点评：详写“我”照顾妈妈的具体行动，“换毛巾”“扶坐递水”“淘米熬粥”的细节真实可感，“水流冰凉”“紧盯灶台”的描写凸显“我”的笨拙却用心，让“成长”有了具体的支撑。）粥熬好时，已经是晚上八点多了。我盛了一碗，晾到温热才端进卧室。妈妈靠在床头，看到我端着粥进来，眼神里满是惊讶，随即又漫上笑意。我坐在床边，用勺子舀起一勺粥，吹了吹才送到妈妈嘴边：“妈，尝尝，可能有点稠。”妈妈小口咽下去，点了点头：“真好吃，比我做的还香。”（点评：以“晾粥”“吹粥喂饭”的细节深化“我”的转变，妈妈“惊讶又带笑意”的眼神是对“我”的认可，简单的对话里藏着母子间的温情，为“长大”的顿悟做铺垫。）看着妈妈一口一口地喝着粥，脸色似乎好了一些，我突然觉得，原来照顾别人是这样的感觉——不是负担，而是一种踏实的满足。那一刻，我看着妈妈鬓角藏着的几根白发，看着她因为生病而憔悴的脸，突然明白：长大不是穿上更大的衣服，不是个子长高，而是在家人需要时，能勇敢地站出来，成为他们的依靠。（点评：聚焦“喂粥”的温情场景，点明“照顾他人的满足感”，通过“白发”“憔悴的脸”的细节触发核心顿悟，精准诠释“长大”的内涵，呼应题目核心，情节推向高潮。）那天晚上，我守在妈妈床边，直到她睡熟才回到自己的房间。窗外的风雪还在继续，但我的心里却暖暖的。我知道，从妈妈喝下第一口粥的那一刻起，我就不再是那个只会依赖父母的小孩子了。那一刻，我真的长大了。（点评：结尾呼应开头的冬日风雪场景，用“心里暖暖的”烘托心境的转变，再次点题并强化“那一刻长大”的认知，结构完整，情感真挚。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“妈妈生病时的照顾经历”为核心素材，按“懵懂依赖—触发愧疚—主动照顾—温情顿悟—确认成长”的思路行文，8段结构层次分明，字数920字。范文紧扣辽宁冬日地域特点构建场景，细节描写细腻真实（换毛巾、熬粥、喂饭），心理转变自然流畅（无措—愧疚—满足—顿悟），将“长大”的内涵具象化为“成为家人的依靠”，情感真挚动人，精准契合题目要求，符合七年级学生的生活体验与认知水平。迁移文指导：若写“校园场景中的长大”，可选材“班级值日失职导致扣分，主动承担责任重新打扫，在弥补过错的过程中懂得担当”，细节可聚焦“打扫时的认真细致”“同学老师的认可眼神”，保持“失职铺垫—触发愧疚—主动弥补—顿悟长大”的结构；若写“社会场景中的长大”，可选材“在社区帮忙照顾独居老人，体会付出的意义，明白责任的重量”，强化“初识任务—遇到困难—坚持到底—顿悟成长”的情节链，突出细节描写与情感表达的真实性。押题二：命题作文（有这样一种声音）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁大连·期末）写作。生活中，总有一些声音萦绕在我们耳畔：也许是清晨窗外的鸟鸣，也许是老师温柔的叮嘱，也许是朋友真诚的鼓励，也许是家人温暖的呼唤……这些声音，或温暖，或坚定，或治愈，在不经意间影响着我们的成长。请以“有这样一种声音”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：“这样一种声音”需明确为具体、可感知的声音（避免抽象的“心声”），核心是展现声音带来的影响（温暖、激励、治愈等），构建“声音出现的场景—声音带来的触动—声音对成长的影响”的逻辑链，突出“声音”与“成长”的关联。立意方向：聚焦“声音中的成长力量”，传递“珍惜生活中的温暖陪伴，在正向引导中成长”的积极态度，展现七年级学生对生活细节的感知与情感共鸣。选材技巧：优先选择“有画面感、有情感温度”的素材（如老师课堂上的鼓励话语、奶奶睡前的歌谣、运动会上同学的呐喊助威），素材需包含“声音的具体场景”“听到声音时的感受”“声音带来的具体改变”三个核心要素，用环境、动作、心理描写让“声音”具象化，让“影响”真实可感。结构建议：开头用抒情描写点题（如“时光的长河里，许多声音都渐渐消散，唯有爷爷磨剪刀的‘嚓嚓’声，始终萦绕在耳畔，温暖着我成长的每一段旅程”）；中间3-4段详写声音出现的场景与带来的影响；结尾升华主题，点明声音的长远意义，呼应开头。【范文：有这样一种声音】秋日，总带着几分清爽的凉意。清晨的阳光透过教室的窗户，落在课桌上，映出课本上密密麻麻的字迹。我攥着笔，盯着眼前的数学题，眉头拧成了疙瘩——这道题我想了十分钟，还是毫无头绪，鼻尖不由得冒出汗来。（点评：以秋日清晨的校园场景开篇，用“攥笔”“眉头拧疙瘩”“鼻尖出汗”的细节刻画“我”面对难题的焦虑，为后文“治愈性声音”的出现做铺垫，场景贴近七年级学生的学习生活。）“别急，一步一步来，你肯定能想出来。”温柔的声音在耳边响起，带着熟悉的暖意。我抬头一看，是数学老师李老师，她正站在我的课桌旁，眼神里满是鼓励，手里还拿着教案。我低下头，小声说：“老师，我不会做，一点思路都没有。”（点评：以老师温柔的鼓励声触发情节，“熟悉的暖意”点明声音的特质，“低头小声说”的细节展现“我”的自卑与无助，与老师的鼓励形成对比，推动情节发展。）李老师没有直接告诉我答案，而是拉了把椅子坐在我身边，拿起我的草稿本：“你看，这道题的关键是找到等量关系。我们先把题目里的已知条件列出来，再慢慢分析。”她的声音不高，语速缓缓的，像秋日里的微风，吹散了我心里的焦躁。我跟着她的思路，一点点在草稿本上写写画画，原本混乱的思绪渐渐清晰起来。（点评：详写老师指导解题的过程，“拉椅子坐身边”的动作细节凸显亲切，“缓缓的语速”“微风般的声音”进一步强化声音的治愈感，“思绪渐渐清晰”展现声音带来的直接影响，让“声音”与“成长”初步关联。）其实，这已经不是李老师第一次用这样的声音鼓励我了。刚上七年级时，我数学基础薄弱，每次考试都排在班级末尾，渐渐失去了信心，上课不敢举手发言，遇到难题就想放弃。有一次单元测试后，李老师把我叫到办公室，也是用这样温柔的声音说：“学习就像爬楼梯，一步一个脚印，慢慢来，你一定能跟上。”（点评：插叙过往的鼓励经历，补充“声音”的延续性，通过“不敢举手”“想放弃”的细节展现“我”之前的状态，与老师的鼓励形成对比，为后文的成长改变做铺垫，丰富文章内容。）从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，李老师温柔的声音就会在耳畔响起。我开始主动向老师请教问题，上课认真听讲，课后认真刷题。慢慢地，我的数学成绩有了进步，这次期中考试，我竟然考进了班级前二十名。拿着成绩单的那一刻，我第一个想起的，就是李老师那温柔的声音。（点评：展现“声音”带来的长远成长改变，“主动请教”“认真刷题”的细节具象化努力的过程，“成绩进步”的结果印证声音的激励作用，让“声音”与“成长”的关联更紧密。）如今，我已经不再是那个害怕数学的小女孩了。每当我遇到难题，每当我感到迷茫时，李老师那句“别急，一步一步来”就会萦绕在耳畔。这声音，没有惊天动地的力量，却像一束温暖的光，照亮我前行的路；像一泓清泉，滋润我干涸的心田。（点评：升华“声音”的意义，用“温暖的光”“清泉”的比喻贴合声音的温柔特质，呼应前文的治愈与激励作用，情感真挚，为结尾点题做铺垫。）有这样一种温柔的声音，陪伴我走过七年级的学习旅程，让我在困难中学会坚持，在迷茫中找到方向。它早已融入我的成长，成为我前行路上最宝贵的力量，温暖着我，激励着我不断向前。（点评：结尾直接点题，总结声音带来的成长意义，呼应开头的学习场景，结构完整，升华主题，让“声音”的价值得到凸显。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“数学老师温柔的鼓励声”为核心素材，按“难题焦虑—声音出现—指导解惑—回忆过往—成长改变—感悟意义”的思路行文，8段结构层次分明，字数910字。范文紧扣校园学习场景，细节描写真实细腻（解题时的焦躁、老师的温柔指导），情感脉络清晰（焦虑—无助—安心—坚持—感恩），将“声音”的治愈力与“成长”的蜕变紧密结合，语言朴实优美，精准契合题目要求，贴近七年级学生的学习体验。迁移文指导：若写“家庭中的声音”，可选材“奶奶睡前哼的童谣，在童谣声中获得安全感，明白亲情的温暖”，细节可聚焦“童谣的旋律”“奶奶哼歌时的温柔神态”，保持“声音场景—情感触动—成长影响”的结构；若写“生活中的声音”，可选材“清晨校园的扫地声，从保洁阿姨的坚持中懂得责任与坚守”，强化“声音感知—观察细节—感悟意义—影响成长”的情节链，突出声音与成长的关联。二、半命题作文（共2道）押题三：半命题作文（______，让生活更美好）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁鞍山·期末）写作。生活中，总有一些人、一些事、一些爱好，让平凡的生活变得更加美好：一次阅读，让我们开阔眼界；一次运动，让我们活力满满；一份陪伴，让我们感受温暖；一种坚持，让我们收获成长……请以“______，让生活更美好”为题，先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：补充内容需为具体的人、事、物或爱好（如阅读、运动、陪伴、绘画等），核心是“让生活更美好”，需构建“补充内容的接触过程—生活的具体改变—美好感受的体现”的逻辑链，突出补充内容对生活的积极影响，贴合七年级学生的生活实际。立意方向：聚焦“发现生活中的美好”，传递“主动拥抱生活，在热爱与陪伴中感受幸福”的积极态度，展现七年级学生对生活的热爱与细腻感知。选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的素材（如坚持绘画缓解压力、与朋友骑行感受自然、阅读经典丰富内心），素材需包含“之前生活的状态（如平淡、焦虑）—接触补充内容的过程—生活的具体改变—美好感受的细节”四个核心要素，用场景、动作、心理描写让“美好”具象化。结构建议：开头用抒情描写点题（如“画笔在画纸上划过的沙沙声，像一首温柔的歌，为我的生活添上了斑斓的色彩，让平凡的日子变得格外美好”）；中间3-4段详写补充内容带来的生活改变；结尾升华主题，点明“美好”的意义，呼应开头。【范文：阅读，让生活更美好】以前的我，总觉得七年级的生活枯燥又乏味：每天不是上课就是写作业，周末也被各种补习填满，心里像压着一块沉甸甸的石头，喘不过气来。直到我遇见了阅读，那些藏在文字里的故事与温暖，渐渐驱散了生活的阴霾，让我的生活变得鲜活又美好。（点评：开篇先抑后扬，用“枯燥乏味”“压着石头”的比喻展现之前生活的状态，引出“阅读”这一核心要素，为后文“生活变美好”的转变做铺垫，情感真实，贴合七年级学生的学业压力体验。）第一次真正爱上阅读，是在一个周末的午后。那天，我躲在书房里，避开了妈妈安排的补习，随手拿起一本《朝花夕拾》。阳光透过书房的玻璃窗，落在泛黄的书页上，我跟着鲁迅的文字，走进了他的童年：在百草园里捕鸟、摘覆盆子，在三味书屋后园的墙角寻蝉蜕……那些生动有趣的场景，让我仿佛身临其境，嘴角不由得扬起笑意。（点评：详写“爱上阅读”的契机，“周末午后”“躲书房”“阳光落书页”的细节构建温馨的阅读场景，通过《朝花夕拾》中的具体情节展现阅读的吸引力，“嘴角扬笑意”的细节直接体现阅读带来的美好感受。）从那以后，阅读就成了我生活中不可或缺的一部分。每天放学后，我都会挤出半个小时，坐在书桌前阅读。我读《假如给我三天光明》，被海伦·凯勒的坚强与乐观深深打动；我读《小王子》，明白了真诚与陪伴的珍贵；我读《西游记》，被孙悟空的勇敢与执着所激励。每一本书，都是一个全新的世界，带我领略不同的风景，感受不同的人生。（点评：展现“坚持阅读”的过程，通过列举具体书籍与收获，让阅读的影响更具体，“全新的世界”“领略不同风景”的比喻凸显阅读的价值，为“生活变美好”提供具体支撑。）阅读不仅丰富了我的知识，更悄悄改变了我的生活状态。以前，我遇到一点小事就会烦躁发脾气；现在，每当我感到焦虑时，就会拿起一本书静下心来读。文字像一双温柔的手，轻轻抚平我内心的波澜。有一次，我和同学闹了矛盾，心里很委屈，读了《爱的教育》中同学间互助友爱的故事后，我主动向同学道歉，我们又和好如初了。（点评：详写阅读带来的生活改变，“抚平内心波澜”的比喻贴合阅读的治愈力，“与同学闹矛盾后主动道歉”的具体事例，具象化阅读对人际交往的积极影响，让“生活更美好”的主题更有说服力。）现在，我的书桌上摆满了各种各样的书，它们就像一群亲密的朋友，陪伴我度过每一天。清晨，我会读一首小诗开启新的一天；傍晚，我会读一个故事放松心情。阅读让我不再觉得生活枯燥，反而让我发现了平凡日子里的美好与诗意。（点评：以“书桌上摆满书”的场景展现阅读的融入，“清晨读诗”“傍晚读故事”的细节构建具体的美好生活画面，呼应开头的“枯燥乏味”，形成鲜明对比，情感饱满。）阅读，就像一束阳光，照亮了我的生活；就像一泓清泉，滋润了我的心田。它让我在忙碌的学业中找到了放松的方式，在平凡的生活中感受到了温暖与力量。因为阅读，我的生活变得更加美好，也让我成为了更好的自己。（点评：结尾用“阳光”“清泉”的比喻升华阅读的意义，直接点题，总结阅读带来的双重改变（生活美好、自我提升），结构完整，立意深刻，呼应开头的情感转变。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“阅读带来的生活改变”为核心素材，按“生活枯燥—邂逅阅读—坚持阅读—生活改变—感悟美好”的思路行文，7段结构层次分明，字数900字。范文细节描写细腻（温馨的阅读场景、与同学和解的过程），情感脉络清晰（烦躁—愉悦—平静—感恩），将“阅读”与“生活美好”的关联具象化，语言优美流畅，贴合七年级学生的阅读体验与生活实际，精准契合题目要求。迁移文指导：若补题“运动，让生活更美好”，可选材“坚持晨跑缓解学业压力，在运动中结识朋友，感受活力与快乐”，细节可聚焦“晨跑时的呼吸节奏”“与朋友并肩跑步的场景”，保持“之前状态—接触运动—生活改变—感受美好”的结构；若补题“陪伴，让生活更美好”，可选材“爷爷陪伴我练习书法，在笔墨间感受亲情，让生活充满温暖”，强化“陪伴场景—细节互动—生活改变—感悟美好”的情节链，突出细节描写与情感表达。押题四：半命题作文（那一次，我学会了______）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁锦州·期末）写作。成长路上，我们在不断学习：学习知识，学习技能，学习做人……总有那么一次经历，让我们印象深刻，在不经意间学会了某样东西，收获了成长的感悟。请以“那一次，我学会了______”为题，先将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：补充内容需为具体的技能、品质或道理（如坚持、包容、感恩、独立等），“那一次”限定为单一典型事件，核心是展现“学会”的过程，构建“事件触发—遇到困难—努力尝试—成功学会—感悟成长”的逻辑链，突出“学会”的艰辛与成长的收获。立意方向：聚焦“成长中的学习与收获”，传递“在实践中学习，在挫折中成长”的积极态度，展现七年级学生的心智成熟与能力提升。选材技巧：优先选择“有波折、有细节”的素材（如第一次学做饭、第一次主持班会、第一次帮助他人），素材需包含“学习的契机—遇到的困难—克服困难的过程—学会后的感悟”四个核心要素，用动作、心理描写让“学会”的过程真实可感，避免平铺直叙。结构建议：开头用场景描写点题（如“辽宁的冬夜，厨房里的灯光格外温暖，就是在那个晚上，我学会了煮饺子，更懂得了‘坚持就能成功’的道理”）；中间3-4段详写“学会”的完整过程；结尾升华主题，点明“学会”的意义，呼应开头。【范文：那一次，我学会了坚持】辽宁的深秋，风已经带着几分寒意。学校运动会的800米项目报名处，我犹豫了很久，最终还是在同学的怂恿下，写下了自己的名字。可报完名我就后悔了——我从小就不擅长跑步，跑一圈就气喘吁吁，800米对我来说，简直是不可能完成的任务。（点评：以辽宁深秋的校园场景开篇，用“犹豫”“后悔”的心理描写展现“我”对800米项目的畏惧，“跑一圈就气喘吁吁”的细节铺垫“学会坚持”的难度，为后文的波折做铺垫。）第一次训练，我刚跑了半圈就跟不上队伍了，喉咙干得像要冒烟，双腿沉重得像灌了铅。我停下来，扶着膝盖大口喘气，心里想：算了，还是放弃吧，我根本不行。这时，体育委员跑过来，拍了拍我的肩膀：“别放弃啊，坚持一下，慢慢练就能进步的。”（点评：以第一次训练的挫折触发“放弃”的念头，“喉咙干”“双腿沉”的细节具象化跑步的艰辛，体育委员的鼓励为“我”的坚持提供动力，推动情节发展，展现“学会坚持”的第一个契机。）听了体育委员的话，我重新燃起了斗志。从那以后，每天放学后，我都会留在操场训练。一开始，我跑半圈歇一次；后来，我试着跑一圈再歇；慢慢地，我能连续跑两圈了。有一次，我跑得太急，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，钻心地疼。我坐在地上，眼泪在眼眶里打转，放弃的念头又冒了出来。（点评：详写训练的过程与新的挫折，“从半圈到两圈”的细节展现阶段性进步，“摔倒擦破皮”的情节增加波折，“眼泪打转”的心理描写真实再现“我”的挣扎，为“学会坚持”的核心转变做铺垫。）就在我犹豫不决的时候，我想起了体育委员的话，想起了自己这些天的努力。我咬了咬牙，忍着疼爬起来，拍了拍身上的灰尘，继续往前跑。风从耳边吹过，带着深秋的凉意，可我的心里却暖暖的——我知道，只要我不放弃，就一定能坚持到底。（点评：通过“回忆鼓励”“咬咬牙爬起来”的细节展现“我”的心理转变，“心里暖暖的”的感受凸显“坚持”的信念，情节出现关键转折，“学会坚持”的核心内涵开始显现。）运动会那天，站在起跑线上，我深吸一口气，心里既紧张又期待。发令枪响，我跟着大部队跑了起来。跑到一半时，我的腿又开始疼了，喉咙也干得难受，想停下来的念头又一次出现。可我看着身边奋力奔跑的同学，想起了自己这些天的训练，就咬紧牙关，加快了脚步。（点评：以运动会的正式场景推进情节，“腿疼”“喉咙干”的细节再现挫折，“看着身边同学”“回忆训练”的心理描写强化坚持的信念，“咬紧牙关加快脚步”的动作展现“学会坚持”的成果。）当我冲过终点线的那一刻，全班同学都为我欢呼。我虽然没有拿到名次，但我却一点也不难过。我扶着膝盖大口喘气，脸上却带着笑容——因为我知道，那一次，我不仅跑完了800米，更学会了坚持。（点评：以冲过终点线的场景收尾，“同学欢呼”的细节烘托氛围，“没有名次却不难过”的心理描写凸显“学会坚持”的价值，直接点题，完成“学会坚持”的核心叙事。）那一次的经历，让我深刻地明白：坚持不是一句口号，而是在遇到困难时不放弃的勇气，是在疲惫不堪时咬牙前进的决心。学会坚持，让我在成长的路上更有力量，也让我相信，只要坚持，就没有做不到的事情。（点评：结尾升华主题，精准诠释“坚持”的内涵，点明“学会坚持”对成长的长远意义，呼应开头的畏惧心理，结构完整，立意深刻，让“学会坚持”的感悟更有深度。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“800米训练与比赛的经历”为核心素材，按“畏惧报名—训练挫折—挣扎坚持—比赛冲刺—学会坚持—感悟意义”的思路行文，8段结构层次分明，字数920字。范文细节描写真实生动（训练的艰辛、摔倒的疼痛、冲刺的坚持），心理转变流畅自然（畏惧—犹豫—挣扎—坚定—自豪），将“学会坚持”的过程写得波折起伏、真实可感，贴合七年级学生的校园生活体验，精准契合题目要求。迁移文指导：若补题“那一次，我学会了包容”，可选材“与朋友因为误会闹矛盾，在老师的引导下理解朋友，主动和解，学会包容”，细节可聚焦“矛盾爆发的场景”“和解时的真诚对话”，保持“矛盾触发—内心挣扎—理解感悟—学会包容”的结构；若补题“那一次，我学会了独立”，可选材“第一次独自回家，克服内心的恐惧，顺利到家，学会独立”，强化“独自回家的契机—遇到的困难—克服恐惧的过程—学会独立—感悟意义”的情节链，突出细节描写与心理刻画。三、材料作文（共2道）押题五：材料作文（种子的成长）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁抚顺·期末）写作。一颗种子，只有冲破土壤的束缚，才能发芽生长，长成参天大树；一只雏鹰，只有挣脱父母的庇护，才能学会飞翔，翱翔蓝天；一个人，只有勇于挑战自我，才能不断成长，实现梦想。请根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：材料核心寓意是“突破束缚、勇于挑战才能成长”，需结合七年级学生的生活实际，通过具体事件展现“突破自我、挑战困难”的过程，构建“遇到束缚/困难—勇于挑战—突破成长—感悟道理”的逻辑链，避免空谈道理，让寓意落地到具体生活场景。立意方向：聚焦“挑战与成长的关系”，传递“勇于突破自我，在挑战中成就更好的自己”的积极态度，展现七年级学生的勇气与成长感悟。选材技巧：优先选择“有冲突、有成长”的素材（如第一次上台演讲、第一次参加竞赛、第一次独立完成某件事），素材需包含“原有束缚/恐惧（如胆小、自卑）—挑战的契机—克服困难的过程—突破后的成长”四个核心要素，用动作、心理描写让“挑战与成长”的过程真实可感。结构建议：开头用引用/场景描写点题（如“材料中那颗冲破土壤的种子，让我想起了第一次上台演讲的自己——只有勇于突破恐惧，才能收获成长的喜悦”）；中间3-4段详写挑战的具体过程；结尾升华主题，呼应材料寓意，点明成长的意义。【范文：突破恐惧，方能成长】冬日，教室窗外的梧桐树落光了叶子，光秃秃的枝桠在寒风中摇晃。班主任走进教室，宣布要举办班级演讲比赛，选拔代表班级参加校级比赛。我低着头，心里暗暗祈祷：千万不要选中我——我从小就胆小，一上台就会紧张得说不出话。（点评：以冬日的校园场景开篇，用“低着头祈祷”的细节展现“我”对演讲的恐惧，“一上台就紧张”的表述铺垫“突破恐惧”的难度，为后文的挑战做铺垫，场景贴合校园生活。）可事与愿违，班主任偏偏选中了我。我站起来，小声说：“老师，我不行，我会紧张忘词的。”班主任温柔地看着我：“不要怕，这是一次挑战自我的机会，突破恐惧，你才能成长。”看着班主任鼓励的眼神，我只好硬着头皮答应了。（点评：以“被选中”的意外触发情节，“小声拒绝”的细节强化恐惧心理，班主任的鼓励点明“突破恐惧才能成长”的核心，为“我”的挑战提供动力，推动情节发展。）回到家，我把演讲稿写好，开始反复练习。对着镜子练习时，我一看到自己紧张的表情就想放弃；对着爸爸妈妈练习时，我一听到他们的点评就会脸红心跳。有一次，我因为紧张，把演讲稿忘得一干二净，忍不住哭了起来：“我真的不行，我想放弃。”（点评：详写练习过程中的挫折，“对着镜子紧张”“对着父母脸红”“忘词哭泣”的细节具象化“我”的恐惧与挣扎，“想放弃”的念头增加情节波折，为“突破恐惧”的转变做铺垫。）爸爸走过来，递给我一张纸巾，说：“孩子，一颗种子要冲破土壤才能发芽，你要突破恐惧才能成长。不要怕失败，只要你勇敢地站上讲台，就是一种成功。”爸爸的话像一束光，照亮了我迷茫的内心。我擦干眼泪，重新拿起演讲稿，继续练习。（点评：以爸爸的鼓励与“种子冲破土壤”的比喻呼应材料寓意，“擦干眼泪继续练习”的动作展现“我”的决心，情节出现转折，“突破恐惧”的信念开始建立。）从那以后，我每天都会挤出时间练习演讲。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，对着镜子调整语气和神态，把家里的沙发当作观众席，模拟演讲的场景。慢慢地，我不再像以前那样紧张了，演讲也越来越流畅。（点评：详写“坚持练习”的过程，“背熟演讲稿”“调整语气神态”“模拟场景”的细节具象化努力的过程，“不再紧张”“越来越流畅”的转变展现阶段性成果，为“突破恐惧”的最终爆发做铺垫。）演讲比赛那天，我站在讲台前，看着台下的同学和老师，心里还是有一点紧张。但我深吸一口气，想起了爸爸的话，想起了自己这些天的努力。我缓缓开口，把演讲稿的内容清晰地表达出来，语气也越来越自然。当我演讲结束时，台下响起了热烈的掌声。（点评：以演讲比赛的正式场景展现“突破恐惧”的成果，“深吸一口气”的细节展现心理调节过程，“清晰表达”“语气自然”的描写凸显突破后的状态，“热烈掌声”的细节烘托成功的氛围，情节推向高潮。）我走下讲台，心里满是喜悦与自豪。我虽然没有拿到第一名，但我却突破了自己的恐惧，收获了成长。我渐渐明白，就像材料中的种子一样，我们每个人都要勇于突破内心的束缚，敢于挑战自我，这样才能不断成长，实现自己的梦想。（点评：结尾直接点题，总结“突破恐惧收获成长”的核心感悟，呼应材料中“种子冲破土壤”的寓意，点明挑战自我对成长的意义，结构完整，立意深刻。）如今，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起这次演讲比赛的经历。它让我明白，恐惧并不可怕，可怕的是不敢突破恐惧。只有勇敢地挑战自我，才能在成长的路上不断前进，遇见更好的自己。（点评：拓展“突破恐惧”的长远影响，呼应开头的恐惧心理，强化“挑战自我才能成长”的主题，让文章的感悟更有深度，情感真挚。）【总评及迁移文指导】总评：本文以“班级演讲比赛突破恐惧”为核心素材，按“恐惧演讲—被选中挑战—练习挫折—鼓励坚持—突破成功—感悟成长”的思路行文，8段结构层次分明，字数930字。范文细节描写真实生动（练习的挣扎、演讲的紧张与流畅），心理转变自然流畅（恐惧—犹豫—挣扎—坚定—自豪），紧密结合材料寓意，将“突破恐惧”与“成长”紧密关联，贴合七年级学生的校园生活体验，情感真挚，精准契合材料要求。迁移文指导：若写“突破依赖，学会独立”，可选材“第一次独自参加夏令营，克服对父母的依赖，学会照顾自己，收获成长”，细节可聚焦“整理行李的笨拙”“独立解决问题的过程”，保持“依赖状态—挑战契机—克服困难—突破成长—感悟道理”的结构；若写“突破自卑，收获自信”，可选材“第一次参加绘画比赛，克服自卑心理，勇敢展示作品，获得认可”，强化“自卑状态—比赛契机—努力准备—突破展示—感悟成长”的情节链，突出细节描写与心理刻画。押题六：材料作文（感恩）【原题呈现】（25-26七年级上·辽宁本溪·期末）写作。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的情感；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。请根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不得出现真实的校名、人名；③书写工整规范，表达真情实感。【解题指导】审题核心：材料核心是“感恩”，需明确感恩的对象（父母、老师、朋友、陌生人等），核心是展现“感恩的缘由与行动”，构建“接受帮助—感知温暖—懂得感恩—践行感恩”的逻辑链，突出感恩对个人成长与人际关系的意义，避免空泛抒情。立意方向：聚焦“感恩是成长的必修课”，传递“珍惜他人的帮助，用行动践行感恩”的积极态度，展现七年级学生的感恩之心与成熟认知。选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的素材（如老师的耐心辅导、朋友的真诚陪伴、陌生人的善意帮助），素材需包含“接受帮助的场景—感知温暖的细节—懂得感恩的契机—践行感恩的行动”四个核心要素，用动作、语言、心理描写让“感恩”的过程真实可感，避免空泛抒情；也可选择“成长中对亲情的顿悟”类素材，贴合七年级学生与父母、长辈的相处体验，让感恩的情感更真挚。结构建议：开头用抒情描写呼应材料（如“落叶盘旋感恩大地，白云飘荡感恩蓝天，而我心中最真挚的感恩，藏在与班主任张老师相处的点滴里”）；中间3-4段详写接受帮助的过程与感恩的契机；结尾升华主题，点明感恩的意义，呼应材料与开头。【范文：感恩有你，温暖同行】深秋，银杏叶铺满了校园的小径，踩上去“沙沙”作响。我攥着皱巴巴的语文试卷，低着头走在队伍最后，试卷上刺眼的分数像一块巨石，压得我喘不过气。这是我第三次考砸了，想到父母失望的眼神，想到自己付出的努力，眼泪忍不住在眼眶里打转。（点评：以深秋的校园场景开篇，用“攥试卷”“低着头”的细节刻画“我”考砸后的沮丧，“银杏叶沙沙响”的环境描写烘托低落氛围，为后文老师的帮助做铺垫，情感真实贴合七年级学生的学习受挫体验。）“XX，等一下。”熟悉的声音在身后响起，我回头一看，是班主任张老师。她穿着米色的外套，手里拿着教案，快步走到我身边，温柔地问：“是不是因为考试的事不开心呀？”我点点头，眼泪终于忍不住掉了下来：“老师，我已经很努力了，可还是考不好，我是不是很笨？”（点评：以老师的呼唤触发情节，“米色外套”“拿教案”的细节让老师形象更具象，温柔的询问与“我”的哭泣形成互动，直白的内心倾诉展现“我”的自卑与无助，推动情节发展。）张老师没有批评我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，蹲下身帮我擦掉眼泪：“傻孩子，一次考试不能说明什么。你平时的努力老师都看在眼里，只是学习方法可能需要调整一下。别灰心，从明天开始，每天放学后我陪你在办公室补半小时课，我们一起找问题、想办法，好不好？”她的声音像秋日的阳光，温暖而有力量，驱散了我心里的寒意。（点评：通过“拍肩膀”“蹲下身擦眼泪”的动作细节凸显老师的温柔，主动提出补课的话语展现老师的责任心，“秋日阳光”的比喻贴合声音的特质，让“我”的情绪从沮丧转向安心，为感恩的情感埋下伏笔。）从那以后，每天放学后，张老师的办公室里总会有我的身影。她会逐字逐句地帮我分析错题，告诉我阅读题的解题技巧，指导我如何写出有温度的作文。有一次，为了帮我弄懂一道文言文翻译题，她特意找来相关的典故资料，讲得口干舌燥也毫无怨言。看着她认真的神情，看着办公桌上冒着热气的水杯，我心里暖暖的，暗暗下定决心：一定要好好努力，不辜负老师的期望。（点评：详写老师辅导的具体过程，“逐字逐句分