Unit 4 Clothes 表格式公开课一等奖创新教案（共5个课时 含反思）

Unit4Clothes表格式公开课一等奖创新教案（共5个课时含反思）《Unit4ClothesLesson1》第1课时

学科小学英语年级册别三年级下册共1课时

教材人教精通版（三年级起点）授课类型新授课第1课时

教材分析

教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和chant的形式，让学生初步接触和学习衣物的名称及其相关的问答句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习新的衣物词汇和句型，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。

课时教学目标

语言能力1.能够听懂、说出并认读单词：coat,cap,shirt,sweater,T-shirt。2.能够听懂、说出并运用句型：Isthisyour...Yes,itis./No,itisn't。文化意识1.了解不同国家和地区人们穿着的不同风格。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。学习能力1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点1.新词汇：coat,cap,shirt,sweater,T-shirt。2.句型：Isthisyour...Yes,itis./No,itisn't。3.通过对话和chant的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。

教学方法与准备

教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机

教学环节教师活动学生活动

导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如hat,dress等。(5)通过游戏“SimonSays"复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：cap,coat,shirt,sweater,T-shirt。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.学生跟着唱英文儿歌。2.观察图片，讨论衣物。3.回忆旧词汇，参与游戏。4.听对话，跟读句子。

评价任务1.词汇正确：☆☆☆2.发音清晰：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。

新授学习对话(1)展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习chant(1)展示chant图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放chant录音，让学生整体感知chant的节奏和韵律。(3)逐句讲解chant，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读chant，注意节奏和韵律。(5)通过拍手和跺脚，帮助学生感受chant的节奏。(6)请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1.观察图片，听对话。2.跟读对话，参与角色扮演。3.听chant，跟读chant。4.参与游戏，练习句型。

评价任务1.对话流利：☆☆☆2.chant准确：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过对话和chant的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。

巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习chant(1)通过图片和实物，引导学生进行chant练习。(2)请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(4)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8)让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1.练习对话，参与游戏。2.练习chant，参与游戏。3.完成练习册习题。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.对话准确：☆☆☆2.chant流畅：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。

总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和chant，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和chant。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。1.上台展示，互相评价。2.完成练习册习题。3.背诵对话和chant。4.制作海报，标注衣物名称。

评价任务1.背诵准确：☆☆☆2.作业完成：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

作业设计

基础作业1.背诵所学的对话和chant。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。

板书设计

Unit4ClothesLesson1新词汇：coat-大衣cap-帽子shirt-衬衫sweater-毛衣T-shirt-T恤句型：Isthisyour...Yes,itis.No,itisn't.对话：MissWu:Isthisyourcoat,AndyAndy:No,itisn't.MissWu:IsthatyourcapAndy:Oh!Yes,itis.MissWu:Takeyourcap,please.Andy:Thankyou,MissWu.chant：IsthisyourcapIsthisyourcapYes,itis!Yes,itis!IsthatyourcoatIsthatyourcoatNo,itisn’t.No,itisn’t.IsthisyourshirtIsthisyourshirtYes,itis.Yes,itis.IsthatyoursweaterIsthatyoursweaterNo,itisn’t.No,itisn’t.IsthisyourT-shirtIsthisyourT-shirtYes,itis.Yes,itis.

教学反思

成功之处1.通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2.通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3.通过角色扮演和chant练习，学生能够流利地进行对话和chant，达到了预期的教学目标。不足之处1.部分学生在发音上存在困难，需要更多的个别指导。2.个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3.课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1.在今后的教学中，加强对学生发音的指导，特别是对发音困难的学生进行个别辅导。2.通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3.优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4.在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。

《Unit4ClothesLesson2》第2课时

学科小学英语年级册别三年级下册共1课时

教材人教精通版（三年级起点）授课类型新授课第2课时

教材分析

教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和歌曲的形式，让学生学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，并复习前一课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和自主学习能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。

课时教学目标

语言能力1.能够听懂、说出并认读单词：dress,shorts,skirt,socks,trousers。2.能够听懂、说出并运用句型：Icanwashmy...bymyself。文化意识1.了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。学习能力1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点1.新词汇：dress,shorts,skirt,socks,trousers。2.句型：Icanwashmy...bymyself。3.通过对话和歌曲的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。

教学方法与准备

教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机

教学环节教师活动学生活动

导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：dress,shorts,skirt,socks,trousers。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.学生跟着唱英文儿歌。2.观察图片，讨论衣物。3.回忆旧词汇，参与游戏。4.听对话，跟读句子。

评价任务1.词汇正确：☆☆☆2.发音清晰：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。

新授学习对话(1)展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3)逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5)通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习歌曲(1)展示歌曲图片，引导学生观察人物和衣物。(2)播放歌曲录音，让学生整体感知歌曲的节奏和韵律。(3)逐句讲解歌曲，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读歌曲，注意节奏和韵律。(5)通过拍手和跺脚，帮助学生感受歌曲的节奏。(6)请几名学生上台表演歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的句型。(8)让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。1.观察图片，听对话。2.跟读对话，参与角色扮演。3.听chant，跟读chant。4.参与游戏，练习句型。

评价任务1.对话流利：☆☆☆2.唱歌准确：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过对话和歌曲的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。

巩固练习练习对话(1)通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2)请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4)让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。(8)让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习歌曲(1)通过图片和实物，引导学生进行歌曲练习。(2)请几名学生上台表演歌曲，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固歌曲中的句型。(4)让学生在小组内互相练习歌曲，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。1.练习对话，参与游戏。2.练习歌曲，参与游戏。3.完成练习册习题。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.对话准确：☆☆☆2.唱歌流畅：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。

总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的对话和唱歌，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的对话和歌曲。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。1.上台展示，互相评价。2.完成练习册习题。3.背诵对话和歌曲。4.制作海报，标注衣物名称。

评价任务1.背诵准确：☆☆☆2.作业完成：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

作业设计

基础作业1.背诵所学的对话和歌曲。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2.写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。

板书设计

Unit4ClothesLesson2新词汇：dress-连衣裙shorts-短裤skirt-裙子socks-袜子trousers-裤子句型：Icanwashmy...bymyself.对话：Xinxin:Look,Mum.Icanwashmysocksbymyself.Mum:Goodgirl!Xinxin:AndIcanwashmyskirtbymyselftoo.Mum:Great!Hmm,letmehelpyouwashyourcoat.OKXinxin:OK.Thankyou,Mum.歌曲：Dress,mydress!Icanwashmydress,washmydressbymyself!Shorts,myshorts!Icanwashmyshorts,washmyshortsbymyself!Skirt,mydress!Icanwashmydress,washmydressbymyself!Socks,mydress!Icanwashmydress,washmydressbymyself!Trousers,mydress!Icanwashmydress,washmydressbymyself!

教学反思

成功之处1.通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2.通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3.通过角色扮演和歌曲练习，学生能够流利地进行对话和歌唱，达到了预期的教学目标。不足之处1.部分学生在发音上存在困难，需要更多的个别指导。2.个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3.课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1.在今后的教学中，加强对学生发音的指导，特别是对发音困难的学生进行个别辅导。2.通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3.优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4.在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。

《Unit4ClothesLesson3》第3课时

学科小学英语年级册别三年级下册共1课时

教材人教精通版（三年级起点）授课类型新授课第3课时

教材分析

教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过阅读和写作活动，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前两课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的读写能力和自主学习能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。

课时教学目标

语言能力1.能够听懂、说出并认读单词：washingmachine,hand,shoes。2.能够听懂、说出并运用句型：Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...byhand。3.能够掌握字母o在单词中的发音//。文化意识1.了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点1.新词汇：washingmachine,hand,shoes。2.句型：Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...byhand。3.字母o在单词中的发音//。4.通过阅读和写作活动，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。

教学方法与准备

教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机

教学环节教师活动学生活动

导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：washingmachine,hand,shoes。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.学生跟着唱英文儿歌。2.观察图片，讨论衣物。3.回忆旧词汇，参与游戏。4.听对话，跟读句子。

评价任务1.词汇正确：☆☆☆2.发音清晰：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。

新授学习阅读(1)展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习写作(1)展示写作模板，引导学生观察和讨论。(2)通过范例，帮助学生理解如何填写表格。(3)带领学生逐句朗读范例，注意语法和拼写。(4)让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5)请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(6)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。1.观察图片，听阅读材料。2.跟读阅读材料，参与讨论。3.填写表格，参与游戏。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.阅读理解：☆☆☆2.写作准确：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过阅读和写作活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。

巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1)通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2)请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。1.练习阅读，参与游戏。2.练习写作，参与游戏。3.完成练习册习题。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.阅读准确：☆☆☆\br>2.写作流畅：☆☆☆\br>3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。

总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的阅读材料。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。1.上台展示，互相评价。2.完成练习册习题。3.背诵阅读材料。4.写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物。

评价任务1.背诵准确：☆☆☆2.作业完成：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

作业设计

基础作业1.背诵所学的阅读材料。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。2.制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。

板书设计

Unit4ClothesLesson3新词汇：washingmachine-洗衣机hand-手shoes-鞋子句型：Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...byhand.阅读材料：I'mLiYan.I'mnineyearsold.Icanwashmyclothesbymyself.Iwashmyskirts,dresses,trousers,coats,shirtsandT-shirtsinthewashingmachine.Iwashmysocksandcleanmyshoesbyhand.I'mhelpfulathome.写作模板：I'm...I'm...yearsold.Icanwashmy...bymyself.Iwashmy...inthewashingmachine.Iwashmy...andcleanmy...byhand.I'm...athome.

教学反思

成功之处1.通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2.通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3.通过阅读和写作活动，学生能够流利地进行阅读和写作，达到了预期的教学目标。不足之处1.部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。2.个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3.课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1.在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。2.通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3.优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4.在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。

《Unit4ClothesFunTime》第1课时教案

学科小学英语年级册别三年级下册共1课时

教材人教精通版（三年级起点）授课类型活动课第1课时

教材分析

教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过整理衣柜的活动和介绍中国传统服饰，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的动手能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过整理衣柜的活动，学习如何描述自己的衣物，并复习前几课时的衣物词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。

课时教学目标

语言能力1.能够听懂、说出并认读单词：wardrobe,place,introduce。2.能够听懂、说出并运用句型：Thisismywardrobe.Ihave...Icanwashmy...bymyself。文化意识1.了解中国传统服饰，如汉服、唐装、旗袍。2.通过学习中国传统服饰，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点1.新词汇：wardrobe,place,introduce。2.句型：Thisismywardrobe.Ihave...Icanwashmy...bymyself。3.通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。难点1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。

教学方法与准备

教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机、中国传统服饰图片

教学环节教师活动学生活动

导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays"复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：wardrobe,place,introduce。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.学生跟着唱英文儿歌。2.观察图片，讨论衣物。3.回忆旧词汇，参与游戏。4.听对话，跟读句子。

评价任务1.词汇正确：☆☆☆2.发音清晰：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。

新授学习整理衣柜(1)展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍如何将衣物放在正确的位置。(3)带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解如何整理衣柜。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7)让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。学习介绍中国传统服饰(1)展示中国传统服饰的图片，如汉服、唐装、旗袍。(2)通过图片和实物，介绍这些传统服饰的特点。(3)带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解这些传统服饰的特点。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7)让学生在小组内互相介绍这些传统服饰，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.观察图片，讨论衣柜。2.学习如何整理衣柜。3.介绍自己的衣柜。4.介绍中国传统服饰。

评价任务1.衣柜整理准确：☆☆☆2.介绍清楚：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型，通过介绍中国传统服饰，增强学生对不同文化的认识和尊重。

巩固练习练习整理衣柜(1)通过图片和实物，引导学生进行整理衣柜的练习。(2)请几名学生上台展示整理衣柜的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论如何整理衣柜，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习整理衣柜，用英语表达。练习介绍中国传统服饰(1)通过图片和实物，引导学生进行介绍中国传统服饰的练习。(2)请几名学生上台展示介绍中国传统服饰的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论如何介绍中国传统服饰，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习介绍中国传统服饰，用英语表达。1.练习整理衣柜，参与游戏。2.练习介绍中国传统服饰，参与游戏。3.完成练习册习题。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.整理衣柜准确：☆☆☆2.介绍清楚：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。

总结回顾所学(1)请几名学生上台展示所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容，全班同学给予掌声鼓励。(2)通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3)通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1)背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。(2)完成练习册上的习题。(3)用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4)写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。1.上台展示，互相评价。2.完成练习册习题。3.背诵所学内容。4.写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物。

评价任务1.背诵准确：☆☆☆2.作业完成：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

作业设计

基础作业1.背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。2.完成练习册上的习题。3.用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1.写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。2.制作一张关于中国传统服饰的海报，用英语标注服饰名称。3.收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。

板书设计

Unit4ClothesFunTime新词汇：wardrobe-衣柜place-放置introduce-介绍hanfu-汉服tangzhuang-唐装qipao-旗袍句型：Thisismywardrobe.Ihave...Icanwashmy...bymyself.整理衣柜：1.Puttheclothesintherightplaces.2.Introducethewardrobetoapartner.介绍中国传统服饰：1.Thisishanfu.ItistraditionalChineseclothing.2.Thisistangzhuang.ItistraditionalChineseclothing.3.Thisisqipao.ItistraditionalChineseclothing.

教学反思

成功之处1.通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2.通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3.通过整理衣柜的活动和介绍中国传统服饰，学生能够流利地进行描述，达到了预期的教学目标。不足之处1.部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。2.个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3.课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1.在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。2.通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3.优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4.在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。

《Unit4ClothesStoryTime》第1课时

学科小学英语年级册别三年级下册共1课时

教材人教精通版（三年级起点）授课类型阅读课第1课时

教材分析

教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过故事阅读，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前几课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读故事，学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。

课时教学目标

语言能力1.能够听懂、说出并认读单词：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。2.能够听懂、说出并运用句型：CanIhelpyouNo,thanks,Mum.Icanwashmyownclothes.Icanwashmy...bymyself.Andmy...Ijustturnonthewashingmachineandwait.It'seasy!Ohno!Lookatmy...Theyare...now.That'sOK.Youcanwashyourownclothesnow.It'sgreat!Butnexttime...Don'tworry,Mum.Iknowwhattodonexttime。文化意识1.了解人们洗涤衣物的不同方式。2.通过学习传统衣物词汇，增强对传统文化的认识和尊重。思维品质1.能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2.能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1.能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2.能够通过小组合作，共同完成学习任务。

教学重点、难点

重点1.新词汇：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。2.句型：CanIhelpyouNo,thanks,Mum.Icanwashmyownclothes.Icanwashmy...bymyself.Andmy...Ijustturnonthewashingmachineandwait.It'seasy!Ohno!Lookatmy...Theyare...now.That'sOK.Youcanwashyourownclothesnow.It'sgreat!Butnexttime...Don'tworry,Mum.Iknowwhattodonexttime。3.通过阅读故事，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1.学生对新词汇的记忆和发音。2.学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3.学生对衣物名称的分类和辨识。

教学方法与准备

教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机

教学环节教师活动学生活动

导入热身活动(1)教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2)通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3)询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4)引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat,cap等。(5)通过游戏“SimonSays”复习旧词汇，为新课做好准备。(6)介绍本课的学习目标和内容。(7)播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8)让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1)展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2)通过图片和实物，介绍新词汇：help,shirts,shorts,T-shirts,trousers,coats,washingmachine,turnon,wait,pink。(3)带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4)通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5)用新词汇造句，让学生跟读。(6)通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7)让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1.学生跟着唱英文儿歌。2.观察图片，讨论衣物。3.回忆旧词汇，参与游戏。4.听对话，跟读句子。

评价任务1.词汇正确：☆☆☆\br>2.发音清晰：☆☆☆\br>3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。

新授学习阅读(1)展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2)播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3)逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4)带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5)通过问答形式，检查学生的理解情况。(6)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习表演(1)分组让学生表演故事中的对话，教师提供必要的指导。(2)请几名学生上台表演，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“角色扮演”，巩固所学内容。(4)让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。(5)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(6)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8)通过游戏“接龙”，巩固所学内容。1.观察图片，听阅读材料。2.跟读阅读材料，参与讨论。3.分组表演故事中的对话。4.上台展示，互相评价。

评价任务1.阅读理解：☆☆☆2.表演流畅：☆☆☆3.积极参与：☆☆☆

设计意图通过阅读和表演活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。

巩固练习练习阅读(1)通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2)请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3)通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4)让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5)通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6)请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7)通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8)让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习表演(1)通过图片和实物，引导学生进行表演练习。(2)请几名学生上台展示表演，全班同学给予掌声鼓励。(3)