2025年大学二年级（发展心理学）儿童发展心理学试题及答案

2025年大学二年级（发展心理学）儿童发展心理学试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案涂在答题卡相应位置。1.儿童发展心理学研究的是（）。A.儿童心理发展的规律和特点B.成年人心理发展的规律和特点C.老年人心理发展的规律和特点D.所有人心理发展的规律和特点答案：A2.儿童心理发展的关键期是指（）。A.儿童对某种刺激特别敏感，学习效果最佳的时期B.儿童学会某种知识或技能最快的时期C.儿童大脑发育最快的时期D.儿童心理发展最迅速的时期答案：A3.婴儿期思维的主要特点是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：A4.幼儿期言语发展的主要任务是（）。A.发展口语表达能力B.发展书面语言能力C.发展内部言语能力D.发展言语理解能力答案：A5.幼儿的记忆以（）为主。A.无意记忆B.有意记忆C.机械记忆D.意义记忆答案：A6.幼儿想象的主要特点是（）。A.无意想象占主导地位B.有意想象占主导地位C.创造想象占主导地位D.幻想占主导地位答案：A7.童年期儿童思维发展的主要特点是（）。A.从直观行动思维向具体形象思维过渡B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡C.从抽象逻辑思维向辩证思维过渡D.从直观行动思维向辩证思维过渡答案：B8.小学儿童学习的主要动机是（）。A.直接动机B.间接动机C.内部动机D.外部动机答案：A9.小学儿童友谊发展的第一阶段是（）。A.单向帮助阶段B.双向帮助阶段C.亲密共享阶段D.友谊发展成熟阶段答案：A10.少年期心理发展的矛盾性特点不包括（）。A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾D.自我意识高涨与社会性发展相对滞后之间的矛盾答案：D11.青少年期个体的思维具有（）。A.相对性B.绝对性C.片面性D.表面性答案：A12.青少年情绪体验的特点不包括（）。A.强烈性B.深刻性C.稳定性D.两极性答案：C13.青年期个体的自我意识发展进入（）。A.生理自我阶段B.社会自我阶段C.心理自我阶段D.虚拟自我阶段答案：C14.成年初期个体的思维方式以（）为主。A.形式逻辑思维B.辩证逻辑思维C.抽象逻辑思维D.形象逻辑思维答案：B15.成年中期个体的智力发展（）。A.晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降B.晶体智力和流体智力都上升C.晶体智力和流体智力都下降D.晶体智力缓慢下降，流体智力继续上升答案：A16.成年晚期个体的心理变化特点不包括（）。A.感知觉发生显著变化B.记忆力下降C.智力水平明显下降D.情绪情感体验深刻而持久答案：C17.儿童动作发展的规律不包括（）。A.从整体动作到局部动作B.从上部动作到下部动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从有意动作到无意动作答案：D18.儿童社会性发展的重要标志是（）。A.亲子关系的建立B.同伴关系的建立C.师生关系的建立D.自我意识的发展答案：B19.儿童品德发展的关键期是（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期答案：A20.儿童心理发展的影响因素不包括（）。A.遗传因素B.环境因素C.个体主观因素D.社会文化因素答案：D第II卷（非选择题共60分）（一）名词解释（共4题，每题5分，共20分）21.儿童发展心理学儿童发展心理学是研究儿童心理发展规律和特点的科学，涵盖从出生到青春期的心理发展历程，包括认知、情感、社会性等方面的发展变化，旨在揭示影响儿童心理发展的因素及机制，为理解儿童成长提供理论依据。22.关键期关键期是指儿童对某种刺激特别敏感，学习效果最佳的时期。在关键期内，儿童对特定环境刺激容易做出反应并形成某种能力，错过关键期，相关学习可能变得困难或无法达到最佳水平。23.自我意识自我意识是个体对自己的认识和态度，包括自我认知、自我体验和自我控制。它是个体心理发展的重要组成部分，影响着个体的情感、行为和社会交往。24.社会性发展社会性发展是指个体在与他人交往过程中，逐渐形成和发展社会认知、社会情感和社会行为的过程。它包括亲子关系、同伴关系、师生关系等方面的发展，对个体的心理健康和社会适应具有重要意义。（二）简答题（共3题，每题10分，共30分）25.简述幼儿期言语发展的特点。幼儿期言语发展迅速。语音方面逐渐准确清晰，基本掌握本民族全部语音。词汇量快速增长，对词义理解逐渐深化。语法结构不断发展，从简单句到复合句，从陈述句到多种句式。口语表达能力不断提高，从对话言语向独白言语发展，连贯性和逻辑性增强。内部言语开始萌芽，为思维发展提供支持。26.简述童年期儿童学习的特点。童年期儿童学习具有以下特点：学习动机从直接动机向间接动机发展，对学习的兴趣逐渐多样化。学习态度逐渐认真，能自觉遵守学习纪律。学习能力不断提高，注意力、记忆力、思维能力等不断发展。学习内容逐渐丰富和深化，从简单的基础知识学习向系统知识学习过渡。学习方法从模仿向有策略转变，开始学会自主学习。27.简述青少年期情绪情感的特点。青少年期情绪情感具有强烈性，情绪反应强烈且易波动。深刻性增加，能深入体验各种情感。两极性明显，如情绪的高涨与低落、愉快与悲伤等交替出现。情绪的延续性增强，某种情绪可能持续较长时间。同时，青少年的情绪情感还具有闭锁性，不太轻易向他人表露内心感受，又具有开放性，渴望与他人交流情感体验。（三）论述题（共1题，每题10分，共10分）28.论述影响儿童心理发展的因素及其相互关系。影响儿童心理发展的因素包括遗传因素、环境因素和个体主观因素。遗传因素为儿童心理发展提供了生物前提和可能性，决定了儿童心理发展的基本方向和速度。环境因素包括自然环境和社会环境，对儿童心理发展起着重要的塑造作用，能将遗传提供的可能性转化为现实。个体主观因素如儿童的主动性、好奇心、兴趣等，影响着儿童对环境的选择和反应方式，在心理发展中起积极的能动作用。这三种因素相互作用、相互影响，共同促进儿童心理的发展。遗传因素为环境影响提供了基础，环境因素影响遗传因素的表达，个体主观因素则调节着遗传与环境的相互作用，它们共同构成了儿童心理发展的动力系统。（四）材料分析题（共1题，每题10分，共10分）材料：小明是一名小学三年级的学生，在学习上表现出一些问题。他上课注意力不集中，经常开小差，做作业时也很粗心，错误较多。老师与他交流后发现，小明对学习缺乏兴趣，觉得学习很枯燥，而且他在学习上遇到困难时，容易产生挫折感，不愿意努力克服。问题：请根据儿童学习的相关理论，分析小明学习问题产生的原因，并提出相应的解决策略。原因分析：小明学习问题产生的原因可能如下。从学习动机来看，他缺乏内在的学习兴趣，直接动机不足，导致对学习缺乏热情。学习态度方面，不够认真，对待作业粗心，反映出他对学习的重视程度不够。学习能力上，可能在注意力、自我控制等方面存在不足，影响了学习效果。当遇到困难时，挫折感使其不愿意努力克服，进一步阻碍了学习。解决策略：培养小明的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学习变得有趣生动。帮助他树立正确的学习态度，明确学习目标和重要性。针对他注意力不集中等问题，进行有针对性的训练，提高学习能力。当他遇到困难时，给予鼓励和支持，引导他正确面对挫折，培养坚韧的品质，逐步提高学习成绩。（五）案例分析题（共1题，每题10分，共10分）案例：小丽是一名初中二年级的女生，她最近发现自己对班级里的一名男生有了特殊的感觉，经常会想起他，看到他时会心跳加速、脸红。小丽为此感到很困惑和烦恼，不知道该如何面对这种情况。问题：请从青少年情绪情感和社会性发展角度，分析小丽的情况，并给出合理的建议。分析：小丽处于青少年期，这个阶段情绪情感丰富且复杂。她对男生产生特殊感觉，出现心跳加速、脸红等生理反应，这是青春期正常的情感萌动。从社会性发展角度看，她开始关注与异