2026年学校心理咨询师能力水平测试题及答案

2026年学校心理咨询师能力水平测试题及答案一、单选题（每题1分，共20题）1.学校心理咨询中，倾听技巧的核心是（）。A.及时打断，给出建议B.表达个人观点，引导对方C.保持专注，非评判性回应D.鼓励对方多说话，不插手答案：C解析：倾听是心理咨询的基础，非评判性回应能帮助来访者感受到被理解，避免干扰其自我探索。2.针对中学生考试焦虑，以下哪种方法最适宜？（）A.强调成绩重要性，激励竞争B.教授放松训练，如深呼吸法C.直接批评其学习方法不当D.建议家长施压，加强监督答案：B解析：考试焦虑多源于压力过大，放松训练能帮助调节生理状态，缓解紧张情绪。3.学生出现校园欺凌行为，心理咨询师应首先（）。A.调解双方矛盾，要求道歉B.保护受害学生，记录证据上报C.责备欺凌者，让其写检讨D.安慰双方，避免事态扩大答案：B解析：校园欺凌需优先保护受害者，并遵循学校规定上报处理，避免二次伤害。4.认知行为疗法（CBT）的核心是（）。A.探索童年经历，进行精神分析B.识别不合理信念，重建认知C.通过催眠，调整潜意识冲突D.运用团体互动，促进人际支持答案：B解析：CBT通过改变认知偏差来改善情绪行为，是学校咨询常用技术。5.发现学生有自伤行为，咨询师应（）。A.威胁其不再犯错B.立即通知家长，强制治疗C.建立安全计划，转移注意力D.轻描淡写，表示“青春期都这样”答案：C解析：自伤行为需紧急干预，安全计划能降低即时风险，后续再逐步心理疏导。6.家庭教养方式中，最不利于孩子成长的是（）。A.权威型（温暖且坚定）B.专制型（高要求低回应）C.民主型（尊重自主）D.放任型（缺乏监管）答案：B解析：专制型教养易导致孩子焦虑、反叛，长期影响心理健康。7.对厌学情绪学生，咨询师应（）。A.强调学习的重要性，督促补课B.了解其厌学原因，调整学习目标C.直接批评其态度散漫D.推荐转学，避免影响他人答案：B解析：厌学需探究深层动机（如学业压力、人际关系），针对性调整才能见效。8.沙盘游戏疗法主要用于（）。A.评估智力水平B.探索潜意识冲突C.直接教授社交技巧D.放松身心，缓解压力答案：B解析：沙盘能以象征性方式表达内心世界，适合儿童及青少年。9.学生因网络成瘾求助，咨询师应（）。A.责备其浪费时间B.帮助制定上网时间表C.直接禁止其使用手机D.忽视问题，希望其自行改正答案：B解析：行为矫正法（如时间管理）能逐步减少依赖，需结合动机访谈。10.危机干预的首要原则是（）。A.保护隐私，不外传B.迅速稳定情绪，降低风险C.寻求多方支持，联合处理D.详细记录过程，备查答案：B解析：危机干预需优先处理即时危险（如自伤、自杀），再逐步深入。11.中学生叛逆期的主要表现是（）。A.学习成绩突然下降B.强调个人独立，挑战权威C.饮食习惯明显改变D.经常无故发脾气答案：B解析：青春期独立意识增强，易与家长冲突，属正常发展阶段。12.团体咨询相比个体咨询的优势是（）。A.更具保密性B.促进人际互动学习C.成本更低高效D.针对性更强答案：B解析：团体能通过角色扮演、反馈提升社交技能，适合发展性问题。13.学生因人际关系冲突求助，咨询师应（）。A.直接教其“如何骂人”，发泄情绪B.引导其换位思考，学习沟通技巧C.建议其孤立该同学D.责备其社交能力差答案：B解析：人际问题需提升共情能力，非暴力沟通是常用方法。14.心理评估量表中，SCL-90主要用于（）。A.智商测试B.人格评估C.精神症状筛查D.学习能力诊断答案：C解析：SCL-90（症状自评量表）广泛用于筛查焦虑、抑郁等心理问题。15.学校心理咨询室布置应（）。A.越豪华越好，彰显专业B.简洁安静，营造安全感C.放置过多书籍，显得权威D.墙面彩绘卡通，吸引学生答案：B解析：安静舒适的环境能让学生放松，信任咨询师。16.接纳承诺疗法（ACT）强调（）。A.消除负面情绪B.接受痛苦，朝目标行动C.完美控制行为D.忽视问题，顺其自然答案：B解析：ACT接纳情绪但不沉溺，通过价值观引导行动。17.学生出现躯体化症状（如头痛、胃痛），咨询师应（）。A.直接转诊躯体科B.强调心理因素，调整认知C.忽视其身体不适D.建议吃止痛药缓解答案：B解析：躯体症状常与心理压力有关，需结合心理疏导。18.心理危机干预的“三阶段”不包括（）。A.紧急干预B.预防教育C.长期随访D.资源链接答案：B解析：三阶段为评估、干预、随访，预防教育属常态化工作。19.对学习困难学生，咨询师应（）。A.直接教其解题技巧B.了解其学习障碍类型C.批评其不努力D.推荐参加补习班答案：B解析：需区分是能力问题还是态度问题，针对性支持。20.文化敏感性在咨询中体现为（）。A.要求学生适应咨询师文化B.尊重学生背景，避免偏见C.强调咨询师权威，指导学生D.忽视文化差异，统一标准答案：B解析：多元文化背景下，需理解学生价值观，避免文化中心主义。二、多选题（每题2分，共10题）1.心理咨询伦理包括（）。A.为来访者保密B.避免双重关系C.自我觉察与反思D.及时转介危机个案答案：A、B、D解析：保密、无双重关系、危机处理是核心伦理要求，自我觉察属个人成长。2.影响青少年心理健康的因素有（）。A.家庭关系质量B.同伴群体压力C.学校学业竞争D.社会媒体影响答案：A、B、C、D解析：家庭、同伴、学业、媒体均影响青少年心理状态。3.认知行为技术包括（）。A.识别自动思维B.情绪ABC理论C.行为实验设计D.放松训练答案：A、B、C解析：放松训练属行为疗法范畴，非CBT核心技术。4.团体咨询的适用范围有（）。A.社交焦虑B.人际关系困扰C.学习压力管理D.危机干预答案：A、B、C解析：危机干预需个体化，团体不适用于紧急情况。5.心理评估的常用工具有（）。A.MMPI-2（人格评估）B.WISC（智力测验）C.SAS（焦虑量表）D.投射测验（如罗夏）答案：A、C解析：WISC、投射测验因主观性强，学校咨询较少使用。6.学生心理危机的表现有（）。A.情绪失控，易怒B.躯体症状加剧C.社交退缩D.言语或行为暴力答案：A、B、C、D解析：危机时可能出现多种身心反应，需全面评估。7.家庭治疗的目标有（）。A.改善沟通模式B.建立家庭规则C.减少亲子冲突D.提升家长教养能力答案：A、B、C、D解析：家庭治疗综合干预多方面问题。8.学习动机的激发策略有（）。A.设置短期目标B.给予及时反馈C.强调学习意义D.奖励优秀学生答案：A、B、C解析：奖励需适度，过度竞争可能加剧焦虑。9.学校咨询师的职责包括（）。A.开展心理健康教育B.个案咨询与危机干预C.协调家校合作D.编写评估报告答案：A、B、C、D解析：职责涵盖预防、干预、教育、协调等多方面。10.文化差异对咨询的影响有（）。A.价值观冲突B.非言语信号解读C.压力源认知不同D.对时间观念的理解答案：A、B、C、D解析：文化因素需系统考虑，避免刻板印象。三、简答题（每题5分，共5题）1.简述倾听的技巧。答案：-保持专注（眼神接触、点头）；-非评判性回应（“我明白你的感受”）；-澄清与确认（“你说的意思是……吗？”）；-反馈与总结（归纳关键信息）。2.如何识别学生的心理危机？答案：-情绪异常（持续低落、易怒）；-行为改变（社交退缩、自伤）；-躯体主诉（头痛、失眠）；-言语线索（谈论死亡、绝望）；-既往史（有危机事件经历）。3.团体咨询中如何处理冲突？答案：-中立调解，避免偏袒；-引导成员表达感受，换位思考；-设定规则，如不攻击他人；-适时暂停，总结冲突焦点；-必要时转介个体咨询。4.学校咨询如何与家长合作？答案：-尊重家长，建立信任关系；-沟通学生问题，避免指责；-提供家庭教育建议；-协同制定干预计划；-保护学生隐私，明确界限。5.青少年网络成瘾的干预步骤。答案：-评估成瘾程度（上网时长、依赖性）；-探究成瘾原因（逃避现实、社交需求）；-制定减少计划（逐步减少上网时间）；-替代活动（运动、兴趣小组）；-家校配合，监督执行。四、论述题（每题10分，共2题）1.论述学校心理咨询的伦理困境及应对策略。答案：伦理困境：-保密与安全的冲突（如自伤风险）；-家校沟通的界限（如是否上报家长）；-文化差异引发的误解；-个人价值观与咨询原则的冲突。应对策略：-严格遵守保密原则，但需评估风险；-避免双重关系，明确角色；-增强文化敏感性，避免偏见；-定期接受督导，反思自我；-遇到无法