《初中语文八年级上册文言文专项复习》课件

考点串讲八年级上册期末文言文复习

文言文常见考点1.字词积累；2.翻译句子；3.思想内容；4.艺术手法；5.语言欣赏；6.比较阅读考试策略

一.字词积累题型与分值：文言文词义考查是文言文阅读每年必考的题目，一般以解词或选择题的形式呈现，分值为2-4分。内容与能力：多为实词中的一词多义、词类活用、通假字、古今异义词和文言虚词等。除熟练掌握一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有一定的积淀外，还应理解记忆，灵活辨析，掌握解题技巧，提高文言文阅读能力。1.通假字

字词积累1.略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)2.蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)3.窥谷忘反(“反”同“返”,返回)4.往之女家（“女”同“汝”，你）5.曾益其所不能(“曾”同“增”，增加)6.衡于虑(“衡”同“横”梗塞、不顺)7.入则无法家拂士(“拂”同“粥”,辅佐)通假字解释格式：“甲”同“乙”+释义1.通假字

字词积累8.寒暑易节,始一反(fǎn)焉(“反”同“返”,往返)9.甚矣,汝之不惠(huì)(“惠”同“慧”，聪明)10.河曲智叟亡(wú)以应(“亡”通“无”,没有)11.一厝(cuò)朔东(“厝”同“措”,放置，安放)12.无陇(lǒng)断焉(“陇”通“垄”，高地)13.军士吏被甲(“被”同“披”，穿着)14.改容式车(“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼)2.古今异义字

字词积累1.或王命急宜(古义：有时。今义：或者。)2.虽乘奔御风(古义：即使。今义：虽然。)3.至于夏水襄陵(古义：两个词，“到了”。今义：表示另提一事。)4.不以疾也(古义：快。今义：疾病。)5.良多趣味(古义：很。今义：好。)6.狼鸣三声泪沾裳(古义：古人的下衣。今义：衣服。)7、晓雾将歇(古义：消散。今义：休息。)8、月色人户(古义：门。今义：指人家。)2.古今异义字

字词积累9.但少闲人如吾两人者耳(古义：只是。今义：但是，表示转折关系的连词。)10.但少闲人如吾两人者耳(古义：清闲的人。今义：指与事无关的人。)11.但少闲人如吾两人者耳(古义：罢了。今义：耳朵。)12.一百许里(古义：表示约数。今义：称费;允许;或许)13.鸢飞戾天者(古义：至、到达。今义：罪过;乖张。)14.经纶世务者(古义：筹划治理。今义：比喻规划、管理国家大事的才能。)15.任意东西(古义：向东或向西。今义：方位词，东边和西边；名词，泛指各种具体的或抽象的事物。)2.古今异义字

字词积累16.是焉得为大丈夫平(古义：这。今义：判断动词。)17.子未学礼乎(古义：你。今义：儿子。)18.丈夫之冠也(古义：男子。今义：女子的配偶。)19.富贵不能淫(古义：惑乱,迷惑。今义：放纵。)20.舜发于畎亩之中(古义：兴起，指被任用。今义：送出交付。)21.管夷吾举于士(古义：狱官。今义：士兵。)22.征于色(古义：征验、表现。今义：出征。)23.而后喻(古义：了解、明白。今义：比喻。)2.古今异义字

字词积累24.惩山北之塞(古义：苦于。今义：惩罚。)25.何苦而不平(古义：愁什么。今义：何必自寻苦恼,用反问的语气表示不值得。)26.天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导；多虚用。)27.持节诏将军(古义：符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方;段落;节日等。)28.锐兵刃(古义：兵器。今义：士兵。)29军中不得驱驰(古义：使劲赶马。今义：跑得很快。)30.使人称谢(古义：告知。今义：感谢。)3.词类活用字

字词积累1.虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词，飞奔的马)2.回清倒影(形容词用作名词,清波)3.空谷传响(名词作状语,从空旷的山谷)4.五色交辉(名词作动词,辉映)5.夕日欲颓(形容词作动词,坠落)6.相与步于中庭(名词作动词,散步)7.负势竞上(方位名词用作动词,向上)8.从流飘荡，任意东西(方位名词用作动词,向东或向西)9.横柯上蔽(方位名词作状语,在上面)10.猛浪若奔(动词用作名词，飞奔的马)11.互相轩邈(形容词用作动词，“轩",争着往高处伸展;“邈”,争着往远处伸展)12.望峰息心(动词的使动用法，使……停息,平息)3.词类活用字

字词积累13.人恒过(名词用作动词,犯错误)14.丈夫之冠也(名词用作动词，行冠礼)15.威武不能屈(动词的使动用法,使....屈服)16.必先苦其心志(形容词的使动用法,使……痛苦)17.饿其体肤(形容词的使动用法，使……经受饥饿之苦)18.空乏其身（形容词的使动用法，使……受到贫困之苦）19.面山而居(名词用作动词，面对)20.箕畚运于渤海之尾(名词用作动词,用箕畚装土石)4.一词多义字

字词积累1.自：自三峡七百里中(介词,在)

自非亭午夜分(连词,假如，如果)2.绝：沿溯阻绝(动词,断绝)

绝谳多生怪柏(形容词,极高的)

哀转久绝(动词,消失)

猿则百叫无绝(动词,穷尽、断绝)

天下独绝(形容词，没有能赶上的)3.清：回清倒影(清波,名词)清荣峻茂(清澈,形容词)4.上：上自劳军(名词,特指皇帝)负势竞上(名词用作动词，向上)横柯上蔽(方位名词作状语,在上面)5.念：念无与为乐者(和,连词)相与步于中庭(一起副词)寻张怀民(寻找,动词)4.一词多义字

字词积累6.其：独行其道(代词，自己的)

必先苦其心志(代词,他的)

其妻献疑曰(代词，愚公的)

其如土石何(副词，表示诘问)7.之：丈夫之冠也(助词,用于主谓之间,取消句子独立性，无实义)

父命之(代词，指"丈夫")

往送之门(动词,去,到)

汝心之固(助词,用在主谓之间)

居天下之广居(助词,的)

告之于帝(代词,指代愚公挖山这件事)

操蛇之神(结构助词,的)

已而之细柳军(动词,到,往)

不闻天子之诏(助词，的)

称善者久之(用在表时间的副词后面,表示时间的持续等状态)4.一词多义字

字词积累8.于：舜发于映亩之中(介词,从)

天将降大任于是人也(介词,给)

征于色(介词,在)

生于忧患(介词,在)

箕畚运于渤海之尾(介词,到)

告之于帝(介词,向)9.戒：

戒之日(动词，告诚)必敬必戒(形容词,谨慎)10.发：舜发于畎亩之中(动词,兴起，指被任用)发于声(动词，表露、流露)11.以：以顺为正者(把)所以动心忍性(用来)以备胡(连词,来)以宗正刘礼为将军(动词，任命)请以军礼见(介词,用)以君之力(介词,凭借)河曲智叟亡以应(连词,来)4.一词多义字

字词积累12.得：是焉得为大丈夫呼(助动词，能够)得志(动词,实现)13.且：年且九十(副词,将近)且焉置土石(连词,况且)14.焉：且焉置土石(疑问代词,哪里)有子存焉(语气词,呢)始一反焉(语气词,不译)15.曾：曾益其所不能（增加。同“增”）曾不能毁山之一毛(曾经)16.军：上自劳军(名词,军队)已而之细柳军(名词,军营)以河内守亚夫为将军，军细柳(动词,驻军驻扎)17.诏：不闻天子之诏(名词，皇帝发布的命令)持节诏将军(动词,下诏,下命令)4.一词多义字

字词积累18.使：使使持节诏将军(“使"为动词，派“使”为名词，使者)

使人称谢(动词,派)

19.令：将军令曰(动词,下令)

军中闻将军令(名词,命令)20.入：匈奴大入边(动词,侵入)

直驰入(动词,进入)21.为：以河内守亚夫为将军(动词,作为)

天子为动(介词,被)22.乃：于是上乃使使持节诏将军(副词,就)

亚夫乃传言开壁门(副词,才)考试策略

二.翻译句子题型与分值：文言文翻译句子考查是文言文阅读每年必考的题目，一般以课内外结合的形式呈现，分值为4分左右。做题技巧：1.抓住关键词；2.牢记翻译方法；3.突破特殊句式。解题技巧

方法一抓住关键词：

文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。真题示例：

如“何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”的翻译为“哪个夜晚没有月亮？什么地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了”。其中“但”和“耳”答错各扣1分。翻译句子解题技巧

方法二牢记翻译方法：

文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。翻译方法：

“留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。“留”是保留原文中的词语（人名、地名、官职等专有名词都不用翻译）;“换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换;“调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的?”;“增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的;“删”是删去不译的，如“盖竹柏影也”中的“也”不译。翻译句子解题技巧

方法三突破特殊句式：

文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。特殊句式：

1、判断句；2、倒装句；3、省略句；4、固定句式；5、被动句。翻译句子被动句：天子为动

（皇帝被感动了。）帝感其诚（天帝被他的诚心感动了。）判断句

古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。

还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：例句参考：

1、盖竹柏影也（“……也”表判断）；2、此真将军矣！这是真正的将军啊！3、其将固可袭而虏也。那里的将军一定是可以通过偷袭而俘虏的。翻译句子倒装句

常见的倒装句有以下四种：①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠!”②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”。③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。翻译句子倒装句

上册例句1、自三峡七百里中（后置定语，应为“自七百里三峡中”）

在七百里长的三峡中。2、相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）

一起在庭院中散步。3、鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）

飞到天空中的鹰隼。翻译句子省略句

常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。

①省略主语。如：（小船）从流飘荡，任意东西。(《与朱元思书》)

②省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)

③省略宾语。如：人不知(之)而不愠。(《论语》)

④省略量词。(文言文中数词后常省略量词)。如：一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。(《口技》)

⑤省略介词。如：有时朝发(于)白帝，暮到江陵。(《三峡》)翻译句子省略句

上册例句（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）（3）解衣欲睡（省略主语“余”）（4）从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）（5）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）（6）已而之细柳军不久（皇帝）来到了细柳军营（7）乃以宗正刘礼为将军于是，（朝廷）委派宗正官刘礼为将军翻译句子固定句式

初中常见的文言文固定句式有：①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方来，不亦乐乎?②“以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”。③“何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。如：此何遽不为福也?即“为什么不会变成福呢?”④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战?翻译句子知识梳理

1.《三峡》：文章描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。2.《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。3.《记承天寺夜游》：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。三.思想内容比较梳理

4.《与朱元思书》：对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美，抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情，有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。5.《得道多助，失道寡助》：通过对天时、地利、人和三个条件的比较，论证了决定战争胜负的根本条件是“人和”，而决定“人和”的根本条件为是否施行“仁政”，从而阐明了施行“仁政”的重要性，体现了孟子以民为本、推行仁政的政治主张。6.《富贵不能淫》：记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，提出了自己心目中“大丈夫”的标准。思想内容比较梳理

7.《生于忧患，死于安乐》：论述了造就人才和治理国家的问题，提出了“忧患造就人才”的观点，也阐明了国家要有危机感和忧患意识、居安思危的道理。8.《愚公移山》：通过讲述愚公不畏艰难，挖山不止，最终感动天帝，“移山”成功的故事，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。9.《周亚夫军细柳》：讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，刻画了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。思想内容景物描写手法：《三峡》

（1）动静结合：①写山为静，夏水为动；②绿潭、倒影为静，素湍、回清为动；③“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。（2）俯视仰视俯视：素湍绿潭，回清倒影；仰视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（3）正面侧面结合正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面：自非亭午夜分，不见曦月。（4）寓情于景每至晴初霜旦……哀转久绝抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了凄凉、悲寂、肃杀的气氛。四.艺术手法景物描写手法：《答谢中书书》

（1）动静结合①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。（2）俯视仰视俯视：清流见底仰视：高峰入云平视:两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（3）视听结合视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉：猿鸟乱鸣。艺术手法景物描写手法：《记承天寺夜游》

（1）动静结合①“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。②整个意境静中有动，动中见静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）正面侧面结合①“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。②点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（3）比喻

将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。艺术手法景物描写手法：《与朱元思书》

１、动静结合（１）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。（２）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。２、借景抒情：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。3、衬托：（1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的清澈。（２）在昼犹昏，有时见日：衬托山林之密。4、正面侧面结合：正面：水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。5、比喻、夸张：急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。艺术手法论证方法：《得道多助，失道寡助》

1、举例论证：以战争为例论述“人和”是克敌制胜的首要条件。

从进攻方论证：天时不如地利（环而攻之而不胜）；

从防守方论证：地利不如人和（委而去之）。2、道理论证：类比推论，由战争到治国，从反面强调人和的重要。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3、对比论证：“多助”与“寡助”，强调施行“仁政”的重要性。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。艺术手法论证方法：《富贵不能淫》

1、类比论证

以“妾妇之道”类比公孙衍、张仪之道，指出公孙衍、张仪的本质是顺从君主的意志，不能称为大丈夫。2、反驳思路（1）、首先连用两个反问句，直接否定景春的观点。（2）、接着以“妾妇之道”类比，指出公孙衍、张仪的本质是顺从君主的意志，不能称为大丈夫。（3）、然后从正面提出自己心目中大丈夫的标准。艺术手法论证方法：《生于忧患，死于安乐》

1、举例论证：列举六位历史人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。2、道理论证：由前面六个特殊的事例，归纳出带有普遍意义的结论，从外因方面论述人在担当大任前，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。3、对比论证：将忧困产生的积极作用和安乐带来的弊端进行对比，从个人到国家，突出了“生于忧患，死于安乐”的观点。艺术手法艺术手法：《愚公移山》

1、对比。（1）二山高大与人少力微、工具简陋：突出愚公无所畏惧，态度坚决。（2）智叟与愚公：突出愚公不愚，智叟不智，讽刺效果更强烈。（3）愚公之妻、孀妻弱子与智叟：表现愚公移山得到大家支持，突出智叟的自以为是、自作聪明。2、衬托（1）山神惊惧、天帝感动正面衬托愚公坚强的意志和必胜的信念；（2）二山高大、路程遥远，一年往返一次反面衬托愚公的伟大气魄。艺术手法对比手法：《周亚夫军细柳》

1、情势对比：

汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，表现出周亚夫治军严明。2、性格对比：

霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守。艺术手法人物描写手法：《周亚夫军细柳》

1、正面描写：具体描写汉文帝进入细柳军营的过程，表现周亚夫治军严明。

①天子先驱至，不得入②上至，又不得入③使使持节诏将军

④亚夫乃传言开壁门⑤天子乃按辔徐行。2、侧面描写：提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，汉文帝及群臣的反应，都从侧面衬托了周亚夫的形象。

①天子为动，改容式车，使人称谢；

②此真将军矣！

③群臣皆惊。艺术手法赏析角度

五.语言赏析《三峡》句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。《答谢中书书》带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化。《记承天寺夜游》句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。《与朱元思书》句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。《孟子》三章：长于修辞，气势磅礴，逻辑严谨。

语言赏析《生于忧患，死于安乐》1、排比句：增强气势、语气，说服力。（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。用同样的句式连举六例，形成无可辩驳的气势，增强了说服力。（2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2、对举句：表达全面完整，增强说服力。（1）生于忧患，死于安乐。（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患

对举：并列的两个事物，互相衬托，用两个相互对应而又各自并不独立的分句，共同表达一个完整的意思。《孟子》三章：长于修辞，气势磅礴，逻辑严谨。

语言赏析《富贵不能淫》1、排比句：增强气势、语气，说服力。（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。2、反问句：增强气势、语气，说服力。（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？（景春对公孙衍、张仪的羡慕、崇拜。）（2）是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？（孟子对公孙衍、张仪的不屑和鄙视。）3、对举句：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。“一怒”对“安居”“诸侯惧”对“天下熄”，突出公孙衍、张仪的巨大威力，增强语言的气势和说服力。《孟子》三章：长于修辞，气势磅礴，逻辑严谨。

语言赏析《得道多助，失道寡助》1、排比句：增强气势、语气，说服力。（1）双重否定排比句：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。（2）否定排比句：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、整句（骈句）：句式整齐，音韵和谐，富有节奏感。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭。得道者多助，失道者寡助……天下顺之。

一、课内建构12345678910111213141516171819201.

下列加着重号的字注音有误的一项是(

C

)A.

属．(zhǔ)引

绝

(yǎn)

阙．(quē)处

素湍．(tuān)绿潭B.

沿溯．(sù)

略．(lüè)无

凄．(qī)异

重岩叠嶂．(zhànɡ)C.

悬．(xuán)泉

飞漱．(sù)

曦．(xī)月

哀转．(zhuàn)久绝D.

御．(yù)风

襄．(xiānɡ)陵

长啸．(xiào)

隐天蔽．(bì)日C2.

重点实词。(1)不见曦．月

曦：

⁠(2)至于夏水襄．陵 襄：

⁠(3)清荣．峻茂 荣：

⁠(4)良．多趣味 良：

⁠(5)属．引凄异 属：

⁠日光，这里指太阳。

冲上、漫上。

茂盛。

甚，很。

连接。

12345678910111213141516171819203.

重点虚词。(1)虽．乘奔御风 虽：

⁠(2)则．素湍绿潭 则：

⁠(3)春冬之．时 之：

⁠即使。

就。

的。

12345678910111213141516171819204.

下列各句中有通假字的一项是(

D

)A.

清荣峻茂，良多趣味B.

虽乘奔御风，不以疾也C.

空谷传响，哀转久绝D.

两岸连山，略无阙处D12345678910111213141516171819205.

下列句子中加着重号的词语意思相同的一项是(

D

)A.

自．三峡七百里中

自．非亭午夜分B.

绝．

多生怪柏

猿则百叫无绝．C.

回清．倒影

清．荣峻茂D.

隐天蔽日．

有时见日．D12345678910111213141516171819206.

下列句中加着重号的词没有活用的一项是(

A

)A.

重岩叠嶂，隐天蔽日．B.

空．谷．传响，哀转久绝C.

每至晴初霜．旦，林寒涧肃D.

虽乘．奔御风，不以疾也A12345678910111213141516171819207.

下列对文中语句翻译错误的一项是(

A

)A.

略无阙处。译文：略微有中断的地方。B.

每至晴初霜旦。译文：每到天刚放晴和下霜的早晨。C.

良多趣味。译文：有很多趣味。D.

沿溯阻绝。译文：下行和上行的航道都被阻断，不能通航。A12345678910111213141516171819208.

文学常识填空。课文作者

，字善长，

(朝代)地理学家。所撰

《

》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充

发展，自成巨著。郦道元

北魏

水经注

12345678910111213141516171819209.

默写。(1)《三峡》用“重岩叠嶂，

”和“自非亭午夜分，

”分别从正面和侧面描绘了三峡山势的挺拔险峻。(2)《三峡》中写夏水浩荡、凶险万分的句子是“

，

”。(3)《三峡》中总结春冬季的景物特征的句子是“

，

”。隐天蔽日

不

见曦月

至于夏水襄

陵

沿溯阻绝

清荣峻茂

良

多趣味

1234567891011121314151617181920二、课外提升10.

三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自

然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习，你所在的班级

举办了以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(1)【人文三峡】三峡不仅风景优美，还有丰富的文化底蕴，流传着许

多神话传说、历史故事。如，大禹治水与疏浚三峡、昭君出塞等。你能

再列举出两个与三峡有关的传说或故事吗？

示例：神女峰的传说、山鬼的传说、刘备托孤等。(写出两个即可)1234567891011121314151617181920(2)【唱颂三峡】三峡最壮丽，秀美天下闻。古往今来，有多少文学大

家为它吟诗作赋，泼墨挥毫。请根据你的积累，写出两句赞美三峡、赞

美长江的诗词名句。

示例一：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。示例二：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。示例三：巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。1234567891011121314151617181920(3)【宣传三峡】为了吸引大量国际游客前来参观旅游，宜昌市启动了

旅游城市宣传口号征集活动，要求突出三峡的山、水等元素。请你也发

挥聪明才智，小试身手吧。

示例一：三峡明珠，山水夷陵。示例二：三峡捧出宜昌市，世界崛起水电城。1234567891011121314151617181920

一、课内建构11.

下列对课文的分析不正确的一项是(

D

)DA.

课文先写三峡概貌，再抓住季节特点分别描写，先总后分，结构严谨。B.

课文句式骈散结合，多用四字句，句式整齐，声韵和谐。C.

课文语言简洁生动，内容丰富，可谓穷三峡风光，尽四时景物。D.

课文描绘了三峡的奇异景象。“清荣峻茂”四字写四物：“清”字写水，“荣”字写草，“峻”字写山，“茂”字写树。E.

“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅疾，与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。123456789101112131415161718192012.

【教材第一题改编】《三峡》一文中，描写三峡景色时为什么没有

按照春夏秋冬的顺序，而是先写夏季，再写春冬，最后写秋季？

作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄

陵”之峻急雄伟，与第1段文脉相承；再写春冬与秋季，转为沉静，虽

氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。123456789101112131415161718192013.

【教材第二题改编】根据课文内容填空。(1)郦道元描写三峡的山，用“两岸连山，略无阙处”表现其

的特点；“重岩叠嶂，隐天蔽日”“自非亭午夜分，不见曦月”用

的手法，表现其

的特点。(2)《三峡》描写三峡的夏水，正侧面描写相结合，突出其

、

的特点；描写春冬之水则紧扣其

的特点，以“素湍”“回清”“

”的动态之美映衬出“绿潭”的静态之美，动静相映成趣。连绵不

断

正侧面描写

高大雄伟

水势

大

水流急

清澈

悬泉

结合

123456789101112131415161718192014.

从《三峡》全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？①突出了秋季的三峡凄清肃杀(萧瑟)的环境特点；②突出了三峡山高、峡长的特点。1234567891011121314151617181920二、课外提升阅读下面的文言文，回答问题。(18分)

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽

日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(节选自郦道元《三峡》)1234567891011121314151617181920【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其

平如削成。仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎①