（新教材）2026年冀教版三年级上册数学 3.3.4 运动场景中的平行和垂直 课件

（2026年新教材）冀教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学（冀教版）教材目录一览表3

.估算4.

连乘★促销问题三

线和角1.

点和线2

.角和角的度量3

.两条直线的关系★升国旗仪式四

多位数除以一位数1

.口算除法2

.笔算除法3.

连除★运输方案五

探索乐园六

期末复习1

.回顾整理2

.学习评价拓展学习●古代计时器●假期实践活动称量物体★分享调查结果★称量物品★计量较重物体★曹冲称象的奥秘★质量单位讲堂一

倍的认识二

多位数乘一位数1

.口算乘法2

.笔算乘法第12课时运动场景中的平行和垂直第三单元线和角（）（）（）（）⊥∥互相平行的在()里写“∥”，互相垂直的在()里写“⊥”。同一个平面内不相交的两条直线叫作平行线，也可以说这两条直线互相平行。运动场景中的平行和垂直。平行和垂直就藏在我们生活中的方方面面，离我们并不遥远。运动场景中的平行和垂直。（1）从运动场景中，你发现了哪些平行和垂直的事物？吊环的两根线是平行的。吊环的两根线与上面的横杠是互相垂直的。体操表演的队列是平行的。我发现直的跑道也是平行的。（2）观察下面的双杠图，你发现了什么？运动场景中的平行和垂直。两根横杠是互相平行的，竖着的四根立柱也都是相互平行的。竖着的立柱与地面是垂直的。立柱与横杠也是互相垂直的。议一议双杠的立柱不垂直于地面或与横杠不互相垂直会怎么样?小组讨论一下，双杠的立柱和地面或横杠必须相互垂直吗？议一议双杠的立柱不垂直于地面或与横杠不互相垂直会怎么样?立柱和地面或横杠相互垂直时是最稳固的。如果立柱和地面或横杠不相互垂直，立柱就不能稳固地支撑横杠，人也无法在上面做各种体育动作，整个器械更容易坍塌。试一试用自己的方法画一组平行线。想一想，关于平行线我们都学习了哪些知识，怎样联系知识画平行线？我知道两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。可以用这一点来检验自己画的两条线是否平行。试一试用自己的方法画一组平行线。想一想，关于平行线我们都学习了哪些知识，怎样联系知识画平行线？我知道两点确定一条直线。可以先画出一条直线，再作和这条直线平行的线。1.自己试着画出两条平行线，并写出需要注意的关键点和这样画的原因。小组讨论2.在小组内交流自己的思路，展示画出的平行线，互相检查画的是否平行。试一试用自己的方法画一组平行线。可以在方格纸上画平行线。沿着直尺两边可以画出一组平行线。试一试用自己的方法画一组平行线。试一试根据垂直与平行的关系，试着用直尺和三角板画平行线。左手按住直尺不动，右手平移三角板。为什么这样做出的两条直线互相平行呢？1.下图中，哪两条线段是互相平行的，哪两条线段是互相垂直的？选自教材第67页练一练第1题ABCDEED和BC互相平行；AE垂直于ED；AB垂直于BC。按顺序一组一组地找，防止重复和遗漏。1.下图中，哪两条线段是互相平行的，哪两条线段是互相垂直的？选自教材第67页练一练第1题ABCDEFAF和ED互相平行；AF垂直于AB；AB垂直于BC。AF和BC互相平行；BC和ED互相平行；AB和DC互相平行；AF垂直于FE；ED垂直于DC；DC垂直于BC；AB和FE互相平行；FE和DC互相平行；FE垂直于ED；选自教材第67页练一练第2题2.用直尺和三角板画一组平行线。a∥ba平行于b。ab3.木工师傅要把下面不规则的木板加工成长度不变、宽度都是30厘米的长方形木板，应该怎样做？能加工成几块？选自教材第67页练一练第3题70厘米80厘米以木板最窄的地方为标准，作70厘米长度的垂线，再作此线的平行线，去除多余部分，使木板成为一个长不变，宽为30厘米的长方形木板。70÷30＝2（块）……10（厘米）答：能加工成2块。有一个长方形的游泳池，平平从点A处垂直游到对岸，乐乐从点B处垂直游到对岸，如下图，两人谁游得远？为什么？平平乐乐AB两人游得同样远。长方形相对的两条边互相平行，两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等，所以两人游得同样远。下面是一块被折断的长方形木板，怎样在这块木板上截出一块面积最大的正方形木板？（画一画）长方形中取最大的正方形，要根据长方形的宽来确定。这块木板去掉被折断的部分还可以得到一个边长和长方形宽一样的正方形。尺子对齐木板下面的边，以这个边为标准作它的垂线，垂线距离左边的长度与木板的宽相同。沿着所画的垂线切割，去掉折断的部分，就得到一个面积最大的正方形。下面是一块被折断的长方形木板，怎样在这块木板上截出一块面积最大的正方形木板？（画一画）这节课有什么收获呢？借助直