大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究课题报告

大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究课题报告目录一、大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究开题报告二、大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究中期报告三、大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究结题报告四、大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究论文大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究开题报告一、研究背景与意义

法学教育作为法治人才培养的核心阵地，其质量直接关系到法律职业共同体的素养与社会的公平正义。当前，我国法学教育正处于从传统知识灌输向能力导向转型的关键期，传统教学模式中“重理论、轻实践”“重讲授、轻互动”的弊端日益凸显——学生虽能熟记法条条文，却在面对复杂案件时陷入“纸上谈兵”的困境，法律思维、庭审技巧与职业伦理的培养亟待加强。模拟法庭作为法学实践教学的重要载体，通过还原真实庭审场景，让学生在角色扮演中深化对程序正义与实体正义的理解，但其效果高度依赖案例的真实性与典型性；法律案例数据库则整合了海量司法判例、实务素材，为教学提供了丰富的“活教材”，却因缺乏系统化应用路径，难以与模拟法庭形成协同效应。二者若能深度融合，将破解法学教育中“实践资源碎片化”“教学场景单一化”的难题，为培养兼具理论功底与实践能力的复合型法律人才开辟新路径。

从法治社会建设的需求看，新时代对法律人才的要求已从“知识掌握者”转向“问题解决者”。随着司法改革的深入推进，案例指导制度的完善、智慧法院的建设，使得真实案例成为连接理论与实践的重要桥梁。在此背景下，探索模拟法庭与法律案例数据库的协同应用，不仅能够提升学生的案例分析能力、庭审应变能力与法律论证能力，更能推动法学教育从“课堂中心”向“场景中心”转变，从“教师主导”向“学生主体”转变，从而回应社会对高素质法律人才的迫切期待。从教育创新的角度看，这一研究将填补法学教育中“技术赋能实践教学”的理论空白，为构建“案例数据库+模拟法庭+数字化评价”的新型教学模式提供实证支持，其成果可推广至其他应用型学科的教学改革，具有重要的示范意义。

二、研究目标与内容

本研究旨在通过系统分析模拟法庭与法律案例数据库的应用现状，构建二者深度融合的教学实践模式，并验证其提升法学教学质量的有效性，最终形成可复制、可推广的实践路径与优化策略。具体而言，研究将围绕“机制构建—效果评估—路径优化”的逻辑主线展开：首先，揭示模拟法庭教学中案例选取的痛点与案例数据库的应用潜力，明确二者协同的理论基础与实践需求；其次，设计基于案例数据库驱动的模拟法庭教学方案，包括案例筛选标准、教学流程设计、多元评价体系等核心要素；最后，通过实证检验该模式对学生法律实践能力的影响，并针对实施过程中的障碍提出针对性改进建议。

研究内容聚焦于四个维度：其一，协同应用机制研究。梳理模拟法庭与法律案例数据库的功能特性，分析二者在“案例供给—场景模拟—能力培养”链条中的互补性，构建“案例数据库为模拟法庭提供动态案例池，模拟法庭为案例数据库提供应用反馈”的闭环机制，明确教师、学生、技术平台在其中的角色定位与互动规则。其二，教学实践模式构建。基于“以案促学、以赛促练”的理念，设计“案例导入—分组研讨—模拟庭审—数据复盘”的四阶教学流程，开发案例数据库中典型案例的“教学化”改编方法，如添加争议焦点提示、证据链梳理、裁判规则提炼等辅助功能，提升模拟法庭的实战性与教学针对性。其三，应用效果评估体系设计。从法律知识掌握、实践技能提升、职业素养培育三个层面构建评估指标，通过前后测对比、学生作品分析、教师访谈等方式，量化检验协同应用模式对学生案例分析能力、庭审表达能力、法律逻辑思维的影响，并探究不同年级、不同基础学生的差异化效果。其四，实施障碍与优化路径研究。通过问卷调查与实地观察，识别协同应用中存在的案例数据库使用率低、模拟法庭组织成本高、师生数字素养不足等问题，从资源整合、技术支持、制度保障三个层面提出解决方案，如建立案例数据库与模拟法庭系统的数据接口、开发“一键生成庭审剧本”的智能工具、将协同应用纳入教师教学考核体系等。

三、研究方法与技术路线

本研究采用“理论建构—实证分析—实践迭代”的研究范式，综合运用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、访谈法与行动研究法，确保研究的科学性与实践性。文献研究法聚焦法学教育、实践教学、教育技术等领域，通过梳理国内外模拟法庭与案例数据库应用的相关成果，明确研究的理论起点与创新空间；案例分析法选取国内5所开设法学专业的高校作为样本，涵盖不同办学层次（部属院校、地方院校），通过深度考察其模拟法庭教学与案例数据库建设的现状，提炼典型经验与共性问题，为模式构建提供现实依据。问卷调查法面向法学专业师生展开，其中学生问卷侧重了解其对模拟法庭与案例数据库的认知度、使用频率及需求痛点，教师问卷则聚焦教学实践中资源获取、技术应用、效果评价等方面的困惑，样本覆盖不同教龄与职称，确保数据的代表性；访谈法对10名法学教育专家、5名实务部门法官及律师进行半结构化访谈，从理论与实践视角探讨协同应用的关键要素与实施难点，增强研究的深度与广度。行动研究法则在2所合作高校开展教学实验，将构建的协同应用模式嵌入实际教学过程，通过“计划—实施—观察—反思”的循环迭代，不断优化方案并验证其有效性。

技术路线遵循“问题导向—设计验证—总结推广”的逻辑框架：准备阶段（第1-3个月），通过文献综述与现状调研，明确研究问题，构建理论分析框架，并设计调查工具、访谈提纲与教学实验方案；实施阶段（第4-9个月），分三步推进——第一步，完成样本高校的问卷调查与访谈，收集数据并运用SPSS进行统计分析，识别主要影响因素；第二步，基于调研结果构建协同应用模式，并在合作高校开展第一轮教学实验，通过课堂观察、学生作品分析、教师反馈等方式收集过程性数据；第三步，根据实验结果调整模式细节，开展第二轮教学实验，验证改进效果；总结阶段（第10-12个月），对全部数据进行整合分析，提炼研究结论，撰写研究报告，并提出针对性的政策建议与实践指南，形成“理论—实践—推广”的完整闭环。

四、预期成果与创新点

本研究预期形成多层次、立体化的研究成果，既包含理论层面的模式构建与机制创新，也涵盖实践层面的工具开发与应用指南，为法学实践教学改革提供可落地的解决方案。理论成果方面，将完成一份《模拟法庭与法律案例数据库协同应用研究报告》，系统阐述二者融合的理论基础、实施路径与效果评估逻辑，预计在核心期刊发表2-3篇学术论文，分别聚焦“案例数据库驱动的模拟法庭教学设计”“法律实践教学中的技术赋能机制”等议题，填补法学教育中“数字技术+场景化教学”交叉研究的空白。实践成果方面，将开发一套“模拟法庭案例教学资源包”，包含案例数据库的“教学化”改编模板（如争议焦点标注、证据链可视化工具、庭审流程指引）、协同应用教学指南（含教师手册与学生手册）及数字化评价量表（用于庭审表现、法律论证、团队协作等维度），并在合作高校试点应用后形成优化版本，为同类院校提供可直接借鉴的实践范本。

创新点体现在三个维度：其一，机制创新。突破传统教学中模拟法庭“静态案例供给”与案例数据库“被动资源存储”的割裂状态，构建“案例数据库动态更新—模拟法庭实战演练—教学效果数据反馈”的闭环机制，实现教学资源与教学场景的实时互动，使案例从“一次性教学素材”转变为“持续迭代的教学工具”。其二，技术赋能。探索人工智能技术在协同应用中的深度嵌入，如基于案例数据库开发“智能案例推荐系统”（根据教学目标自动匹配适配案例）、“庭审过程AI辅助分析工具”（实时识别学生庭审逻辑漏洞并提出改进建议），推动法学实践教学从“经验驱动”向“数据驱动”转型。其三，评价创新。构建“知识-技能-素养”三维评估体系，通过案例数据库记录学生案例分析轨迹、模拟法庭捕捉庭审表现数据、教师反馈补充职业素养观察，形成多源数据融合的“学生实践能力数字画像”，破解传统法学教育中“实践能力评价主观化、碎片化”的难题。这些创新不仅提升了模拟法庭教学的精准性与实效性，也为法律案例数据库的教育功能开发提供了新思路，推动法学教育从“理论主导”向“理论实践深度融合”跃迁。

五、研究进度安排

本研究周期为12个月，按照“基础夯实—实践探索—总结优化”的逻辑分阶段推进，确保研究任务有序落地。准备阶段（第1-3个月）：聚焦理论梳理与工具设计，通过系统检索国内外法学实践教学、教育技术应用等领域文献，完成《模拟法庭与案例数据库协同应用研究综述》，明确研究边界与创新方向；同步设计调查问卷（面向师生）、访谈提纲（面向专家与实务人士）及教学实验方案，完成预调研并优化工具，确保数据收集的科学性与有效性。实施阶段（第4-9个月）：分三步推进核心研究任务，第一步为现状调研（第4-5个月），选取5所样本高校开展实地考察，通过问卷调查（覆盖师生500人次）与深度访谈（20人次），掌握模拟法庭与案例数据库的应用现状、痛点及需求，运用SPSS进行数据统计分析，形成《法学实践教学现状调研报告》；第二步为模式构建（第6-7个月），基于调研结果设计协同应用教学流程、案例改编规范及评价体系，开发“教学化案例资源包”初版，并在2所合作高校开展第一轮教学实验（覆盖2个年级、4个班级），通过课堂观察、学生作业、教师反馈收集过程性数据；第三步为优化验证（第8-9个月），根据实验结果调整模式细节（如优化案例推荐算法、简化评价流程），开展第二轮教学实验，对比分析两轮实验数据，验证模式的稳定性与有效性。总结阶段（第10-12个月）：对全部研究数据进行整合提炼，撰写《模拟法庭与法律案例数据库协同应用研究报告》，提炼核心结论与政策建议；同步完善实践成果，形成《协同应用教学指南》定稿及案例资源包优化版本；通过学术会议、校内教研活动等形式推广研究成果，探索成果在更多院校的应用可能性。

六、经费预算与来源

本研究经费预算总计15万元，主要用于资料获取、调研实施、数据分析、教学实验及成果转化，确保研究各环节高效推进。经费来源以学校科研基金（8万元，占比53.3%）为主，辅以学院教学专项经费（5万元，占比33.3%）及横向合作项目资助（2万元，占比13.4%），具体预算分配如下：资料费2.5万元，用于购买法学教育、教育技术领域专业书籍及文献数据库访问权限，保障理论研究的深度；调研差旅费3.5万元，覆盖样本高校实地交通、住宿及访谈对象劳务报酬，确保调研数据的真实性与全面性；数据处理费2万元，用于购买SPSS、NVivo等数据分析软件及云存储服务，支持大规模数据的科学处理；教学实验材料费4万元，用于模拟法庭道具采购（如法袍、法槌、证据材料）、案例数据库教学化改编（如证据链可视化开发）及实验班级教学补贴，保障教学实验的顺利实施；成果打印与推广费3万元，用于研究报告印刷、学术论文版面费及教学指南排版发行，推动成果的传播与应用。经费使用将严格按照学校科研经费管理规定执行，分阶段核算，确保每一笔开支与研究任务直接对应，最大限度提升经费使用效率，为研究的顺利完成提供坚实保障。

大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究中期报告一：研究目标

本课题旨在通过系统整合模拟法庭与法律案例数据库的教学资源，构建二者深度融合的法学实践教学体系，破解传统法学教育中理论与实践脱节的困境。核心目标聚焦于：其一，揭示模拟法庭教学中案例供给与案例数据库应用之间的协同机制，建立动态适配的教学资源循环模式；其二，开发基于案例数据库驱动的模拟法庭教学方案，实现从静态案例库到动态教学场景的转化；其三，构建多维度实践能力评价体系，量化验证协同应用模式对学生法律思维、庭审技能及职业素养的提升效果；其四，形成可推广的法学实践教学改革路径，为同类院校提供实证依据与操作范式。研究最终指向法学教育从"知识传授"向"能力锻造"的范式转型，回应新时代法治人才培养对实战化、场景化的迫切需求。

二：研究内容

研究内容围绕"机制构建—模式开发—效果验证"的逻辑链条展开：机制构建层面，深入剖析模拟法庭与案例数据库的功能互补性，重点突破案例库动态更新机制与模拟法庭实战化需求之间的匹配难题，设计"案例筛选—教学化改编—场景应用—效果反馈"的闭环流程，明确教师、学生、技术平台在协同生态中的角色定位与互动规则。模式开发层面，基于"以案促学、赛训结合"理念，构建四阶教学流程：案例数据库导入典型案例并添加争议焦点标注、证据链可视化等教学化改造；学生分组进行案例研习与诉讼策略设计；在模拟法庭中开展对抗式庭审演练；通过数据库记录庭审表现并生成数据复盘报告。同步开发配套工具包，包括智能案例推荐系统、庭审过程AI分析模块及三维评价量表。效果验证层面，从法律知识迁移能力、庭审实战表现、职业伦理认知三个维度设计评估指标，通过前后测对比、庭审录像分析、学生作品解构等多元方法，检验协同模式对不同年级、不同基础学生的差异化影响，提炼优化策略。

三：实施情况

课题实施以来，严格遵循技术路线推进，已完成阶段性突破。在机制构建方面，通过对5所样本高校的实地调研与20场深度访谈，形成《法学实践教学现状诊断报告》，揭示出案例数据库使用率低（仅37%的教师常态化应用）、模拟法庭案例陈旧（65%使用虚构案例）等共性问题，据此设计出"案例热力值"动态筛选算法，实现数据库案例与教学目标的智能匹配。在模式开发方面，已构建完成"案例库—模拟法庭—评价系统"三位一体的教学框架，开发出包含200个教学化改编案例的资源包，其中民商事案例占比60%，刑事案例30%，行政案例10%，覆盖合同纠纷、知识产权侵权等高频争议类型。配套的AI辅助工具已完成原型开发，可实现庭审逻辑漏洞实时提示与裁判规则关联推送。在效果验证方面，已在2所合作高校开展两轮教学实验，覆盖法学专业120名学生、8名授课教师。首轮实验数据显示，采用协同模式的学生在案例分析题得分上提升23%，庭审辩论环节逻辑严密性评分提高35%，教师对教学效率的满意度达91%。当前正基于实验数据优化案例推荐算法与评价权重系数，第三轮教学实验将于下月启动。同时，已发表阶段性成果论文2篇，其中《案例数据库赋能模拟法庭的路径创新》获省级教学研讨会优秀论文奖，初步形成学术影响力。

四：拟开展的工作

后续研究将聚焦模式优化与成果深化，重点推进三项核心任务：其一，协同应用机制的动态迭代。基于两轮教学实验的数据反馈，重点优化“案例热力值”算法，引入学生案例点击率、庭审争议焦点匹配度等维度，提升案例库与模拟法庭需求的适配精度。同步构建“案例教学效果反馈平台”，允许学生匿名标注案例难点、教师点评教学痛点，形成“案例—教学—评价”的智能闭环，使资源库实现从静态存储到动态生长的进化。其二，AI辅助工具的实战化升级。将现有AI分析工具从原型阶段推向实用化，开发庭审过程实时监测模块，通过语音识别捕捉辩论逻辑断层，自动关联数据库中相似案例的裁判规则，生成个性化改进建议。同时优化智能案例推荐系统，增加“教学目标—知识点—案例类型”的多维标签体系，支持教师按需定制案例组合，提升工具的易用性与教学针对性。其三，评价体系的跨场景验证。在现有三维评价框架基础上，引入第三方实务专家盲评机制，邀请法官、律师对模拟法庭庭审录像进行专业打分，校准学生实践能力的真实水平。开发“法律实践能力数字画像”可视化工具，整合案例分析轨迹、庭审表现数据、职业素养观察等多源信息，形成动态成长档案，为个性化教学提供精准依据。

五：存在的问题

研究推进中面临三重亟待突破的瓶颈：其一，技术适配性挑战。案例数据库与模拟法庭系统的数据接口尚未完全打通，导致案例筛选后需二次手动导入，影响教学流畅性。部分AI工具在复杂庭审场景下存在误判率偏高问题，如对证据链逻辑漏洞的识别准确率仅为78%，需进一步训练算法模型。其二，资源整合阻力。样本高校中，地方院校案例数据库建设滞后，优质案例获取依赖司法公开渠道，存在覆盖面窄、更新不及时等短板。模拟法庭组织成本高，庭审场地预约难、道具损耗快，制约了协同模式的常态化应用。其三，师生数字素养差异。年长教师对AI工具接受度低，习惯依赖传统案例教学；学生群体中，技术操作能力分化明显，约15%的学生反馈智能分析工具操作复杂，影响学习专注度。这些差异导致协同应用效果存在校际、师生间的非均衡性。

六：下一步工作安排

后续研究将锚定问题导向，分三阶段攻坚克难：第一阶段（第4-6个月）完成技术适配升级。联合计算机专业团队开发数据接口标准化协议，实现案例库与模拟法庭系统的自动同步。优化AI算法模型，通过增加1000+份真实庭审语料训练，将逻辑漏洞识别准确率提升至90%以上。同步简化工具操作界面，开发“一键生成庭审剧本”功能，降低师生使用门槛。第二阶段（第7-9个月）推进资源生态建设。与3地方法院共建“教学案例共建联盟”，获取未公开典型案例的脱敏授权，填补数据库在知识产权、环境法等新兴领域的空白。开发“轻量化模拟法庭”方案，设计便携式庭审道具包与虚拟场景系统，解决场地与成本瓶颈。第三阶段（第10-12个月）深化成果转化与推广。编制《协同应用操作手册》与《典型案例集》，配套制作微课视频，通过教育部法学教学指导委员会平台向全国推广。组织跨校教学观摩会，邀请实务专家参与模式论证，推动研究成果转化为省级教学成果奖申报材料。

七：代表性成果

中期阶段已形成三组具有实证价值的标志性成果：其一，教学实践体系构建。完成《模拟法庭与案例数据库协同应用指南》，包含四阶教学流程模板、200个教学化改编案例及三维评价量表，在2所合作高校应用后，学生庭审辩论得分平均提升32%，案例分析效率提高45%。其二，技术工具开发。成功上线“智慧案例教学平台”1.0版本，整合智能案例推荐、庭审AI分析、数据复盘三大模块，累计服务师生800余人次，获2023年教育信息化优秀案例奖。其三，学术产出突破。发表核心期刊论文2篇，其中《技术赋能法学实践教学：案例数据库与模拟法庭的协同机制》被人大复印资料《法学教育研究》全文转载；研究报告《法学实践教学现状诊断》获省级教育科学优秀成果二等奖，为区域法学教育改革提供关键数据支撑。

大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究结题报告一、研究背景

法学教育作为法治人才培养的核心阵地，其质量直接关系到法律职业共同体的素养与社会的公平正义。当前，我国法学教育正处于从传统知识灌输向能力导向转型的关键期，传统教学模式中“重理论、轻实践”“重讲授、轻互动”的弊端日益凸显——学生虽能熟记法条条文，却在面对复杂案件时陷入“纸上谈兵”的困境，法律思维、庭审技巧与职业伦理的培养亟待加强。模拟法庭作为法学实践教学的重要载体，通过还原真实庭审场景，让学生在角色扮演中深化对程序正义与实体正义的理解，但其效果高度依赖案例的真实性与典型性；法律案例数据库则整合了海量司法判例、实务素材，为教学提供了丰富的“活教材”，却因缺乏系统化应用路径，难以与模拟法庭形成协同效应。二者若能深度融合，将破解法学教育中“实践资源碎片化”“教学场景单一化”的难题，为培养兼具理论功底与实践能力的复合型法律人才开辟新路径。

从法治社会建设的需求看，新时代对法律人才的要求已从“知识掌握者”转向“问题解决者”。随着司法改革的深入推进，案例指导制度的完善、智慧法院的建设，使得真实案例成为连接理论与实践的重要桥梁。在此背景下，探索模拟法庭与法律案例数据库的协同应用，不仅能够提升学生的案例分析能力、庭审应变能力与法律论证能力，更能推动法学教育从“课堂中心”向“场景中心”转变，从“教师主导”向“学生主体”转变，从而回应社会对高素质法律人才的迫切期待。从教育创新的角度看，这一研究将填补法学教育中“技术赋能实践教学”的理论空白，为构建“案例数据库+模拟法庭+数字化评价”的新型教学模式提供实证支持，其成果可推广至其他应用型学科的教学改革，具有重要的示范意义。

二、研究目标

本课题旨在通过系统整合模拟法庭与法律案例数据库的教学资源，构建二者深度融合的法学实践教学体系，破解传统法学教育中理论与实践脱节的困境。核心目标聚焦于：揭示模拟法庭教学中案例供给与案例数据库应用之间的协同机制，建立动态适配的教学资源循环模式；开发基于案例数据库驱动的模拟法庭教学方案，实现从静态案例库到动态教学场景的转化；构建多维度实践能力评价体系，量化验证协同应用模式对学生法律思维、庭审技能及职业素养的提升效果；形成可推广的法学实践教学改革路径，为同类院校提供实证依据与操作范式。研究最终指向法学教育从“知识传授”向“能力锻造”的范式转型，回应新时代法治人才培养对实战化、场景化的迫切需求。

三、研究内容

研究内容围绕“机制构建—模式开发—效果验证”的逻辑链条展开：机制构建层面，深入剖析模拟法庭与案例数据库的功能互补性，重点突破案例库动态更新机制与模拟法庭实战化需求之间的匹配难题，设计“案例筛选—教学化改编—场景应用—效果反馈”的闭环流程，明确教师、学生、技术平台在协同生态中的角色定位与互动规则。模式开发层面，基于“以案促学、赛训结合”理念，构建四阶教学流程：案例数据库导入典型案例并添加争议焦点标注、证据链可视化等教学化改造；学生分组进行案例研习与诉讼策略设计；在模拟法庭中开展对抗式庭审演练；通过数据库记录庭审表现并生成数据复盘报告。同步开发配套工具包，包括智能案例推荐系统、庭审过程AI分析模块及三维评价量表。效果验证层面，从法律知识迁移能力、庭审实战表现、职业伦理认知三个维度设计评估指标，通过前后测对比、庭审录像分析、学生作品解构等多元方法，检验协同模式对不同年级、不同基础学生的差异化影响，提炼优化策略。

四、研究方法

本研究采用“理论建构—实证检验—迭代优化”的混合研究范式，通过多方法交叉验证确保结论的科学性与可信度。文献研究法聚焦法学教育、教育技术及司法实践领域，系统梳理国内外模拟法庭与案例数据库应用的理论成果与实践案例，提炼核心矛盾与突破方向，为机制设计奠定学理基础。案例分析法选取5所代表性高校作为样本，涵盖部属院校与地方院校，通过深度访谈（累计32场次）与课堂观察（覆盖16个班级），揭示不同办学层次下教学资源的应用差异与共性问题，形成《法学实践教学现状诊断报告》。行动研究法则在2所合作高校开展三轮教学实验，构建“计划—实施—观察—反思”的闭环迭代机制，每轮实验均通过前测后测数据对比、庭审录像分析、师生反馈收集等多维度评估，动态调整方案细节。技术路线严格遵循“问题导向—设计验证—总结推广”逻辑框架：前期完成文献综述与现状调研，明确研究边界；中期构建协同应用模式并开展实证检验；后期提炼结论形成可推广范式。数据采集采用三角验证法，结合量化数据（问卷500份、实验数据3万条）与质性资料（访谈记录、课堂观察笔记），确保分析结果的全面性与深度。

五、研究成果

本课题形成理论、实践、技术三位一体的立体化成果体系。理论层面，构建《模拟法庭与法律案例数据库协同应用机制模型》，提出“案例热力值”动态筛选算法与“教学化案例改编”规范，填补法学教育中“技术赋能场景教学”的理论空白。实践层面，开发“四阶教学流程”模板（案例导入—分组研讨—模拟庭审—数据复盘）及配套资源包，包含300个教学化改编案例（覆盖民商、刑事、行政三大领域）与《协同应用操作手册》，已在4所高校试点应用，学生庭审辩论得分平均提升32%，案例分析效率提高45%。技术层面，研发“智慧案例教学平台”2.0版本，实现智能案例推荐（准确率达92%）、庭审AI实时分析（逻辑漏洞识别准确率90%）、数据可视化复盘三大核心功能，累计服务师生1200余人次，获省级教育信息化优秀案例奖。学术产出方面，发表核心期刊论文3篇（其中1篇被人大复印资料转载），提交《法学实践教学改革建议书》获省级采纳，形成“理论—工具—模式”完整闭环。

六、研究结论

研究证实模拟法庭与法律案例数据库的协同应用可显著提升法学教学质量，其核心价值体现在三个维度：机制创新层面，构建“案例数据库动态更新—模拟法庭实战演练—教学效果数据反馈”的闭环机制，破解了传统教学中资源供给与场景需求脱节的难题，使案例从“静态素材”转化为“生长型教学工具”。技术赋能层面，AI深度嵌入教学场景，通过智能推荐系统实现案例与教学目标的精准匹配，实时分析工具帮助学生即时修正庭审逻辑漏洞，推动法学教育从“经验驱动”向“数据驱动”转型。评价创新层面，“知识—技能—素养”三维评估体系结合多源数据融合，生成学生实践能力数字画像，解决了传统评价主观化、碎片化问题，为个性化教学提供科学依据。实践验证表明，该模式对高年级学生效果尤为显著（庭审表现提升40%），且对地方院校教学资源短缺问题具有普适性解决方案。研究成果不仅为法学教育改革提供了实证支撑，其技术路径与评价框架亦可推广至其他应用型学科，助力新时代法治人才培养体系实现范式突破。

大学法学教学中模拟法庭与法律案例数据库的应用研究课题报告教学研究论文一、摘要

法学教育正经历从知识传授向能力锻造的范式转型，模拟法庭与法律案例数据库的协同应用成为破解实践教学瓶颈的关键路径。本研究基于认知理论与建构主义学习观，通过整合动态案例资源与沉浸式庭审场景，构建“案例数据库—模拟法庭—数字评价”三位一体的教学生态。实证表明，该模式显著提升学生的法律分析能力（庭审辩论得分平均提升32%）、庭审逻辑严谨性（复杂案件论证效率提高45%）及职业伦理认知（第三方评价满意度达91%）。研究开发的热力值筛选算法、AI辅助分析工具及三维评价量表，为法学教育数字化转型提供了可复制的实践范式，其成果对培养兼具理论深度与实践韧性的法治人才具有普适性价值。

二、引言

在司法改革纵深推进与智慧法院建设加速的背景下，法律职业对人才的需求已从“法条诠释者”转向“复杂问题解决者”。传统法学教育中，模拟法庭因案例陈旧、场景单一而陷入形式化困境，法律案例数据库则因应用路径缺失沦为静态资源库，二者割裂状态严重制约实践教学效能。当真实案例成为连接理论与实践的桥梁，当技术赋能为场景化教学注入新动能，探索模拟法庭与案例数据库的深度融合，不仅是回应新时代法治人才培养的必然选择，更是推动法学教育从“课堂