小学五年级音乐教案《冬天的梦》

小学五年级音乐教案《冬天的梦》一、教学的初心：让音乐唤醒冬日的美好我希望通过《冬天的梦》这节课，让五年级的孩子们不仅学会演唱，更能从音乐中触摸冬天的温度——既有雪花飘落的静谧，也有对春日的期待。课堂上，我会引导他们用耳朵听、用嘴巴唱、用身体演，在音乐里感受自然之美，学会在合作中让声音和谐共鸣。二、课堂的准备：为梦境搭一座舞台课前，我会准备多媒体设备播放冬日雪景视频（雪花、腊梅、孩子嬉戏的画面），配上班得瑞《初雪》的片段营造氛围；还会准备三角铁、铃鼓、沙锤等打击乐器，以及雪花、梅花的头饰，让孩子们在“玩”中感受音乐。五线谱板和彩色粉笔则用来拆解节奏与旋律的小秘密。三、教学的旅程：从聆听走向创造（一）导入：打开冬日的想象之门课堂伊始，我会播放一段冬日视频：雪花簌簌落下，腊梅在枝头绽放，孩子们红着脸堆雪人……背景音乐轻柔流淌。视频结束，我笑着问：“冬天在你们心里是什么样子？冬天的梦里，会有什么奇妙的事？”孩子们的回答像雪花一样纷飞：“梦里的雪花会跳舞！”“梦里的梅花会唱歌！”借着这些童趣的想象，我轻轻引出：“今天，我们就走进《冬天的梦》，听听这首歌里的童话。”（二）新歌学习：在旋律里捕捉冬日的心跳1.初听：触摸音乐的情绪我播放《冬天的梦》范唱，让孩子们闭眼聆听：“歌曲是快是慢？像在讲快乐的故事，还是温柔的故事？”孩子们分享感受：“很慢，像妈妈的摇篮曲。”“很温柔，像雪花轻轻说话。”我总结：“这首歌就像冬日的抒情诗，带我们走进宁静的梦境。”2.再听：发现节奏的小秘密第二次听，我让孩子们睁眼看旋律的“小波浪”（用手势画旋律线），再找特别的节奏。很快，有孩子发现：“‘好像梨花开’的节奏不一样！”我把节奏写在黑板上（×××|×××），带着他们拍手、跺脚模仿，像玩节奏游戏。有的孩子觉得难，我笑着拆解：“先拍‘×××’，再拍‘×××’，多练几次就会啦！”3.学唱旋律：让波音“跳”起来我把歌曲分成两段，先教A段。弹钢琴唱前两乐句，孩子们模仿。遇到波音装饰音，我故意唱成“平的”和“带波浪的”，问：“哪种像雪花跳舞？”孩子们选带波音的，我讲解：“这是波音，像雪花转圈圈，让歌声更灵动！”我们反复练习，直到歌声里的“波浪”自然流淌。4.填词演唱：传递冬日的温柔旋律熟练后，加入歌词。我提醒：“‘雪花轻轻飘呀飘’，要把‘飘’唱得像雪花一样轻，用气息托着，就像托着一片雪花。”我做托举手势，孩子们模仿，歌声立刻柔软起来。我还示范“轻柔”与“生硬”的对比，让他们体会情感表达的力量。5.二声部合唱：让声音汇成河流我把孩子们分成两组，分别学唱高低声部。教低声部时，我笑着说：“低声部像冬天的大地，要唱得厚实稳定，托住雪花和梅花。”合唱时，我弹钢琴引导音准，悄悄给低声部孩子鼓励的眼神：“听听伙伴的声音，我们像两条小溪，汇成更美的河流！”渐渐地，两个声部的声音和谐起来，孩子们眼里闪着惊喜。（三）拓展：让冬天的梦“活”起来1.打击乐伴奏：为梦境添彩我拿出打击乐器，问：“给冬天的梦加‘声音的装饰’，会是什么样？”孩子们兴奋起来：三角铁模仿冰凌碰撞，铃鼓模仿雪花落手心，沙锤模仿风吹树林。我们分组排练，为歌曲伴奏，音乐变得丰富有趣。2.情境创编：用肢体演童话我拿出雪花、梅花头饰，邀请孩子们分组创编情景剧：有的扮雪花跳舞，有的扮腊梅绽放，有的演“冰凌融化”“春风临近”。他们边唱边演，教室变成了温暖的冬日梦境。（四）尾声：带着温暖的梦出发课堂最后，我和孩子们回顾：“今天我们学会了温柔地唱歌，挑战了切分节奏和二声部合唱，更用创意让冬天的梦‘活’了起来。冬天的梦不仅有雪花的美，还有对春天的期待。希望你们像冬日的种子，在寒冷中积蓄力量，等待绽放。”我们带着情感再唱一遍《冬天的梦》，让美好留在心里。四、课后的延伸：让梦继续生长1.请孩子们回家为家人演唱，再收集一首“冬天主题”的歌曲，下节课分享。2.鼓励用画笔画出“冬天的梦”，把音乐的美好变成画。五、教学的思考（课后补充）教学后，我会关注