部编版四年级语文下册练习题

部编版四年级语文下册专项练习题汇编（含知识点与答题思路）一、字词积累与运用（夯实基础，提升字词敏感度）（一）看拼音写词语（聚焦课文生字词，强化书写规范）根据拼音写出正确的词语，注意易错字的笔画：1.fúróng（）2.wèijiè（）3.nùhǒu（）4.ménglóng（）5.tǎoyàn（）6.jiànkāng（）答题思路：先回忆课文生字的字形结构（如“慰藉”的“藉”别写成“籍”，“朦胧”的“朦”为月字旁），再结合词语意思验证（如“怒吼”关联《琥珀》中恐龙的情境），强化记忆准确性。（二）形近字辨析与组词（辨析细微差异，避免混淆）为下列形近字组词，注意区分字义：1.蔬（）疏（）2.赖（）懒（）3.帐（）账（）4.滩（）摊（）答题思路：从偏旁或字义入手（如“蔬”带草字头，与植物相关；“疏”带走之旁，表“稀疏、疏通”）。组词后可造句巩固（如“这片菜地的蔬菜长势很好”“他的头发疏疏落落，显得有些憔悴”）。（三）词语搭配与拓展（丰富语言表达，掌握语境运用）1.量词/形容词搭配在括号里填入恰当的词语，使短语更生动：（）的天窗（）的星星（）的阳光（）的羽毛（）的泪珠（）的世界2.动词搭配（）翅膀（）梦乡（）绿蔓（）灰尘答题思路：结合课文语境或生活经验（如“（小小）的天窗”出自《天窗》；“（展开）翅膀”联想鸟类动作）。形容词可从视觉、触觉角度思考（如“（温暖）的阳光”“（洁白）的羽毛”）。二、语句表达与修辞（提升语句运用能力，感受语言魅力）（一）句式转换（把握句式逻辑，准确转换语气）1.陈述句改反问句：原句：这是很伟大的奇观。改句：________________________2.直述句改转述句：原句：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”改句：________________________答题思路：陈述句改反问句需加反问词（“难道”“怎么”）和语气词（“吗”“呢”），调整否定词；直述句改转述句需去引号、改标点，第一人称“我”改“她”，第二人称“你”改具体称呼。（二）病句修改（识别语病类型，规范语言表达）找出语病并修改：1.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。病因：__________修改：________________________2.他经常回忆过去的往事。病因：__________修改：________________________答题思路：常见语病有“成分残缺”“重复啰嗦”等。第1句“通过……使……”缺主语，去掉“通过”或“使”；第2句“过去”与“往事”重复，去掉“过去的”或“往”。（三）修辞手法运用（模仿经典句式，创造生动表达）仿照例句，运用指定修辞手法写句子：1.比喻：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。仿写：__________，犹如________________________2.拟人：轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。仿写：__________，被__________得________________答题思路：比喻需找本体与喻体的相似点（如“落叶飘落”可喻为“蝴蝶飞舞”）；拟人需赋予事物人的动作/情感（如“花朵被风吹得不住点头”）。三、阅读理解训练（培养文本解读能力，掌握答题技巧）（一）课内阅读理解（依托课文，深化文本理解）阅读《飞向蓝天的恐龙》（节选）>恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。1.句中“一支”能不能去掉？为什么？2.“欣喜若狂”体现了研究者们怎样的心情？结合课文，说说原因。答题思路：第1题从说明文语言的准确性分析（“一支”指恐龙的一个分支，非全部，去掉表意不准确）；第2题结合“首次发现羽毛恐龙化石”的意义，分析研究者的激动与期待。（二）课外阅读理解（拓展文本类型，提升综合能力）阅读《小松鼠的“秘密基地”》（节选）>小松鼠的家在一棵老松树上，树洞里又暖和又安全，还有一堆软软的苔藓当床铺。但它更爱在树上玩，有时从这根树枝跳到那根树枝，像个勇敢的小伞兵；有时抱着松果啃，腮帮子鼓得像个小皮球。要是发现有人来了，它会“嗖”地一下窜到树枝最顶端，用黑豆似的眼睛警惕地盯着你，直到你走远了，才又蹦蹦跳跳地回到“基地”。1.找出两个描写小松鼠动作的词语，分析其特点。2.用横线画出比喻句，选一句分析妙处。答题思路：第1题找“跳、抱、窜、盯”等动词，分析活泼、警惕的特点；第2题比喻句如“像个勇敢的小伞兵”，从喻体的形象性（如“小伞兵”体现跳跃的轻盈）分析。四、写作小练笔（结合单元主题，提升表达创意）主题：我的植物朋友要求：选一种熟悉的植物（如绿萝、向日葵），用至少两种修辞手法，描写外形、颜色或生长特点（200字左右）。写作思路：1.开篇点题：“我的植物朋友是____，它就像____，给我的生活带来了____。”（比喻）2.中间描写：从外形（茎、叶、花）、颜色等角度，用拟人/比喻生动表达（如“绿萝的叶子像小扇子，在风里轻轻摇晃，仿佛在打招呼”）。3.结尾抒情：表达喜爱或感悟（如“看着它努力生长的样子，我明白了生命的力量”）。使用建议字词部分结合课文生字表同步练习，每天10分钟巩固；语句练习注重举一反三，完成后模仿句式自主造句；阅读