幼儿园安全主题教育活动设计案例

幼儿园安全主题教育活动设计案例活动设计背景与价值幼儿期是自我保护意识与能力发展的关键阶段，幼儿园安全主题教育需立足幼儿认知特点，通过具象化、游戏化的活动帮助幼儿建立安全认知、掌握自护技能。本案例以“安全小卫士成长记”为主题，整合生活安全、公共安全、应急防护三大维度，通过情境体验、实践操作、家园联动等方式，让安全教育从“被动灌输”转向“主动建构”，为幼儿安全成长筑牢认知与行为基础。活动目标认知目标幼儿能识别生活中5类常见安全隐患（如尖锐物品使用、陌生人接触、火灾隐患、防溺水、上下楼梯安全），理解安全规则的必要性。技能目标掌握3项核心自护技能（正确拨打求助电话、火灾逃生姿势、简单伤口处理），能在模拟情境中运用技能解决问题。情感目标萌发“安全小卫士”的责任意识，在集体活动中主动提醒同伴遵守安全规则，形成“我要安全”的内在驱动力。活动准备物质准备1.情境道具：自制“安全隐患大发现”图片卡（含插座玩水、攀爬窗台、陌生人给糖等场景）、仿真烟雾发生器、儿童安全电话模型、创可贴/纱布等急救道具。2.多媒体资源：动画短片《安全小剧场》（涵盖防拐、防火、防摔等场景）、安全儿歌音频《安全拍手歌》。3.游戏材料：“安全迷宫”地垫、“安全勋章”贴纸、家庭安全自查表（图文结合版）。经验准备幼儿已初步了解“危险”的概念，积累过简单的自我保护经验（如不跟陌生人走）；教师提前与家长沟通，收集幼儿在家的安全行为照片（如正确洗手、整理玩具）。活动过程（共3个阶段，时长2周）第一阶段：安全隐患“放大镜”（1课时）环节1：绘本导入，唤醒经验教师讲述绘本《小老鼠的危险日记》，引导幼儿观察画面：“小老鼠碰了热水壶，手为什么红红的？”“陌生人给的糖果，能不能吃？”通过提问唤醒幼儿已有经验，引发对“危险行为后果”的思考。环节2：图片辨析，小组探究将“安全隐患图片卡”分发给4人小组，幼儿轮流观察并讨论：“这张图里哪里不安全？应该怎么做？”教师巡回指导，捕捉幼儿的典型认知误区（如“插座里的洞洞可以插手指”），用简单语言总结：“尖锐的东西会扎手，热水会烫伤，陌生人的东西不能要哦。”环节3：家园互动，延伸观察发放《家庭安全小侦探》任务卡，邀请家长用手机拍摄幼儿在家发现的“安全小隐患”（如“妈妈的高跟鞋放在过道”“阳台花盆没放稳”），幼儿次日带回班级，在“安全小侦探”墙贴区分享，教师标注典型案例形成“班级安全地图”。第二阶段：安全技能“实践营”（2课时）模块1：火灾逃生演练情境创设：教室角落用烟雾发生器模拟“火灾”，警报声响起，教师引导幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿，按照“安全出口”标识撤离至操场。复盘提升：集合后提问：“为什么要弯腰？毛巾怎么捂才对？”幼儿用动作演示，教师纠正误区（如毛巾未完全覆盖口鼻、撤离时推挤同伴），播放动画《火灾逃生小妙招》巩固要点。模块2：防拐骗大闯关角色扮演：教师邀请家长志愿者扮演“陌生人”，在幼儿园门口用玩具、糖果诱骗幼儿：“我是你妈妈的朋友，她让我接你去买冰淇淋。”观察幼儿反应，记录典型行为（如直接跟从、犹豫后拒绝、向保安求助）。讨论总结：回班后围坐讨论：“如果陌生人要带你走，应该找谁帮忙？”幼儿模拟拨打110、向保安/老师求助的场景，教师强调“三不原则”（不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不透露家庭信息）。第三阶段：安全小卫士“勋章挑战”（1课时）环节1：安全技能大闯关设置3个关卡：电话救援：用模型电话拨打“119/120/110”，说清“我在哪里、发生了什么、需要什么帮助”；伤口处理：用纱布、创可贴为玩偶“包扎伤口”，学习“清洁—止血—包扎”步骤；安全迷宫：在地垫迷宫中避开“插座”“热水壶”等危险图标，找到出口。环节2：勋章授予与承诺幼儿完成闯关后，教师颁发“安全小卫士”勋章，全体幼儿在“安全承诺书”（图文版，如“我会牵好爸爸妈妈的手”“我不碰热水壶”）上贴上指纹，集体朗诵安全儿歌《安全拍手歌》，强化责任意识。活动延伸班级环境延伸创设“安全小卫士角”，投放安全绘本、应急道具（如迷你灭火器、急救包模型）、幼儿安全行为照片墙，鼓励幼儿日常分享安全小故事。家园共育延伸开展“21天安全好习惯打卡”：家长每日拍摄幼儿1项安全行为（如“自己整理书包，不把珠子放嘴里”“过马路牵大人手”），上传至班级群，教师每周评选“安全家庭之星”，形成家园协同的安全教育氛围。活动反思与优化本次活动通过“情境+实践”的方式，让幼儿在体验中建构安全认知，但仍存在不足：部分幼儿在防拐骗环节中因“玩具诱惑”直接跟从，反映出“规则记忆”向“行为坚持”的转化需加强。后续可增加“情景回放”环节，让幼儿观看自己的行为视频，通过同伴互评深化认知；同时优化“家庭安全自查表”，增加“