小学英语常用语法知识点总结

小学英语常用语法知识点总结英语语法是构建语言体系的骨架，掌握基础语法能帮助小学生更准确地表达、理解英语内容。以下梳理小学阶段核心语法知识点，结合实例解析，助力同学们系统巩固。一、名词：事物的“身份标签”名词用来表示人、事物、地点或抽象概念，可分为专有名词和普通名词：专有名词：特定的人、地、机构等，首字母需大写，如*China*（中国）、*Tom*（汤姆）、*SpringFestival*（春节）。普通名词：又分可数名词（可计数，有单复数）和不可数名词（无法直接计数，无复数）。1.可数名词的单复数变化规则变化：多数加*-s*（如*book→books*）；以*s,x,ch,sh*结尾加*-es*（如*box→boxes*）；以“辅音字母+y”结尾，变*y*为*i*加*-es*（如*city→cities*）。不规则变化：需特殊记忆，如*man→men*（男人）、*child→children*（孩子）、*mouse→mice*（老鼠）。2.不可数名词的用法不可数名词无复数，表数量需借助“数词+量词+of”结构，如：液体/食物类：*aglassofwater*（一杯水）、*twobowlsofrice*（两碗米饭）；抽象概念类：*apieceofadvice*（一条建议）、*alotofhomework*（很多作业）。二、代词：代替名词的“小帮手”代词用来替代名词，避免重复。小学阶段需掌握人称代词、物主代词、指示代词和疑问代词：1.人称代词：“我、你、他/她/它”的主宾格主格（作主语，放句首）：*I,you,he,she,it,we,they*；例：*Igotoschoolbybus.（我坐公交上学。）*宾格（作宾语，放动词/介词后）：*me,you,him,her,it,us,them*；例：*Shehelpsmewithmymath.（她帮我学数学。）*2.物主代词：“我的、你的、他的”形容词性物主代词（后接名词，表所属）：*my,your,his,her,its,our,their*；例：*Thisismypencil.（这是我的铅笔。）*名词性物主代词（后无名词，相当于“形容词性物主代词+名词”）：*mine,yours,his,hers,its,ours,theirs*；例：*Theredbagishers.（这个红书包是她的。）*3.指示代词：“这、那、这些、那些”单数：*this*（近指）、*that*（远指）；例：*Thisisadog.Thatisacat.（这是狗，那是猫。）*复数：*these*（近指）、*those*（远指）；例：*Theseareapples.Thoseareoranges.（这些是苹果，那些是橙子。）*4.疑问代词：“什么、谁、哪一个”用于引导疑问句，常见的有*what*（什么）、*who*（谁）、*whose*（谁的）、*which*（哪一个）；例：*Whoisthatgirl?（那个女孩是谁？）**What’syourfavoritecolor?（你最喜欢的颜色是什么？）*三、动词与时态：动作的“时间密码”动词表示动作或状态，时态则体现动作发生的时间。小学阶段核心时态为一般现在时、现在进行时、一般过去时。1.一般现在时：“经常做、客观事实”用法：描述习惯性动作、客观真理或现状；结构：主语为第三人称单数（he/she/it/单个人名）时，动词加*-s/-es*（如*heplays*）；其他人称用动词原形；标志词：*often,usually,always,everyday*等；例：*Iusuallygetupat7:00.（我通常7点起床。）**Shelikessinging.（她喜欢唱歌。）*2.现在进行时：“正在做”用法：描述此刻或现阶段正在进行的动作；结构：*be(am/is/are)+动词-ing*（如*Iamreading*）；标志词：*now,look,listen*等；例：*Look!Thebirdsareflying.（看！鸟儿在飞。）**WearestudyingEnglishnow.（我们现在正在学英语。）*3.一般过去时：“过去做”用法：描述过去发生的动作或状态；结构：动词用过去式（规则变化加*-ed*，如*play→played*；不规则变化需记忆，如*go→went*、*eat→ate*）；标志词：*yesterday,lastweek,...ago*等；例：*Iwenttothezooyesterday.（我昨天去了动物园。）**TheyplayedfootballlastSunday.（他们上周日踢了足球。）*四、形容词与副词：“描述性魔法词”形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词，二者都可体现“程度、特征、方式”。1.形容词：“给名词贴标签”位置：名词前（如*abeautifulflower*）或*be*动词后（如*Sheishappy*）；例：*Theblueskyisveryclear.（蓝色的天空很晴朗。）*2.副词：“给动作/状态加细节”多数由形容词加*-ly*构成（如*quick→quickly*），也有不规则形式（如*fast*既是形容词也是副词）；位置：动词后或句末；例：*Herunsfast.（他跑得快。）**Shesingsbeautifully.（她唱得好听。）*3.比较级与最高级（基础版）用于两者/多者比较：规则变化：单音节词加*-er*（比较级）/*-est*（最高级），如*long→longer→longest*；以*e*结尾加*-r*/*-st*，如*nice→nicer→nicest*；重读闭音节双写尾字母加*-er*/*-est*，如*big→bigger→biggest*；多音节词前加*more*/*most*，如*beautiful→morebeautiful→mostbeautiful*；例：*TomistallerthanJim.（汤姆比吉姆高。）**Thisisthetallesttreeinourschool.（这是我们学校最高的树。）*五、句式结构：“句子的骨架”不同句式有不同功能，小学阶段需掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1.陈述句：“陈述事实/观点”肯定句：*Ilikepandas.（我喜欢熊猫。）*否定句：含实义动词加*don’t/doesn’t*（如*Idon’tlikecoffee.*）；含*be*动词加*not*（如*Heisn’tateacher.*）。2.疑问句：“提出疑问”一般疑问句：以*be*动词、助动词（*do/does/did*）或情态动词（*can/must*）开头，用*yes/no*回答；例：*DoyoulikeEnglish?Yes,Ido.（你喜欢英语吗？是的。）**IsshefromChina?No,sheisn’t.（她来自中国吗？不。）*特殊疑问句：以疑问词（*what/who/where/when/why/how*）开头，回答需具体；例：*Wheredoyoulive?（你住在哪里？）**Howoldareyou?（你几岁了？）*3.祈使句：“请求/命令”以动词原形开头，表请求、建议或命令：肯定式：*Sitdown,please.（请坐。）**Openthedoor.（开门。）*否定式：在句首加*Don’t*，如*Don’ttalkinclass.（别在课堂上说话。）*4.感叹句：“抒发情感”以*what*开头：*What+(a/an)+形容词+名词!*；例：*Whataniceday!（多好的一天！）**Whatbeautifulflowers!（多美的花！）*以*how*开头：*How+形容词/副词!*；例：*Howhappysheis!（她多开心啊！）**Howfastheruns!（他跑得多快啊！）*六、介词与连词：“句子的‘粘合剂’”介词表时间、地点、方位；连词表逻辑关系（并列、转折、因果等）。1.介词：“定位时间/空间”时间介词：*in*（年、月、上午/下午/晚上，如*in2024,inMay,inthemorning*）；*on*（具体某天、星期、节日，如*onMonday,onChristmas*）；*at*（具体时间点、小地点，如*at8:00,atschool*）；方位介词：*infrontof*（在…前面）、*behind*（在…后面）、*beside*（在…旁边）、*between*（在…之间）；例：*Thecatisbehindthedoor.（猫在门后。）*其他介词：*with*（和…一起，如*Iplaywithmyfriends.*）、*for*（为了，如*Ibuyagiftformymom.*）。2.连词：“连接句子/词”并列连词：*and*（和，如*Ilikeapplesandbananas.*）、*or*（或者，如*Doyouwantteaorcoffee?*）；转折连词：*but*（但是，如*Heistiredbuthappy.*）；因果连词：*because*（因为，如*Ican’tgooutbecauseit’sraining.*）。总结：语法学习的“通关密码”语法不是死记硬背的规则，而是语言的“使用逻