小学音乐教学案例《友谊长存》

小学音乐教学案例《友谊长存》一、教学背景《友谊长存》是一首抒情性合唱歌曲，旋律优美流畅，歌词以诗意的语言传递出对友谊的珍视与美好期许。作品适合小学中高年级（4-6年级）学生学习，既能通过旋律感知与合唱训练提升音乐技能，又能借由歌词情感深化对“友谊”的理解，在音乐实践中培养团队协作意识与情感表达能力。二、教学目标（一）知识与技能1.能准确演唱歌曲，把握附点节奏、大跳音程的音准，初步掌握二声部合唱的声部融合技巧；2.了解歌曲的两段体曲式结构，感知旋律的抒情性特征。（二）过程与方法1.通过“聆听—模唱—合唱”的递进式学习，提升音准、节奏感知与多声部协作能力；2.尝试用打击乐器编配伴奏、创编歌词片段，发展音乐创造力与表现力。（三）情感态度与价值观体会歌曲中友谊的温暖与力量，增强对友情的珍惜意识；在合唱与合作表演中，培养团队默契与艺术审美情趣。三、教学重难点（一）教学重点1.准确演唱歌曲旋律，尤其是二声部合唱的和谐配合；2.理解歌词情感内涵，并用连贯、真挚的歌声表达。（二）教学难点1.把握附点节奏的韵律感，唱准“mi-sol”等大跳音程；2.合唱时声部的平衡控制与情感的细腻表达。四、教学准备多媒体课件（含歌曲音频、友谊主题动画）、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、木鱼）、友谊卡片（空白卡+彩笔）、班级同学相处的照片/视频。五、教学过程（一）情境导入·唤醒友谊情感1.律动热身：播放轻快版《友谊地久天长》片段，学生随音乐自由结对，用“握手—击掌—拥抱”等动作模拟“找朋友”的场景，在肢体互动中唤起对友谊的温暖记忆。2.故事共情：教师讲述“小刺猬与小狐狸互助摘果子”的童话片段，提问：“故事里的友谊让你想起了谁？你们有过怎样的温暖瞬间？”邀请2-3名学生分享友谊小故事，自然引出歌曲主题：“今天，我们将通过一首歌曲，把这份情谊唱进旋律里。”（二）新歌探秘·感知旋律魅力1.初听赏韵，捕捉风格播放《友谊长存》范唱，引导学生闭眼聆听，思考：“歌曲的情绪像什么？（流水般温柔？阳光般温暖？）旋律的起伏让你联想到什么画面？”鼓励用手臂轻柔摆动表现旋律线条，初步感知歌曲“抒情、真挚”的风格。2.节奏解密，突破难点出示歌曲核心节奏型（如`×.×|×××|`），用“身体打击乐”分层练习：教师示范：拍手（附点节奏）+跺脚（八分音符）+拍腿（十六分音符）；学生模仿：先慢速单节奏型练习，再逐步提速、组合节奏，解决附点节奏的韵律感问题。3.旋律模唱，夯实音准用钢琴弹奏歌曲主旋律（单声部），学生用“la”模唱。针对“mi-sol”大跳音程，教师用“爬山”手势辅助：“从mi（低）向上跳，像爬台阶到sol（高），注意气息的推送！”分句教唱后，引导学生自主发现“重复乐句”（如“星光下的约定”与“岁月里的同行”的旋律关联），借助“旋律接龙”游戏（教师弹上句，学生接下句）巩固记忆。4.歌词共情，深化理解展示歌词，逐句解读情感：“‘星光下的约定’——友谊是深夜里的陪伴；‘岁月里的同行’——友谊是漫长时光的相守。”邀请学生联想自己与朋友的经历，带着情感朗读歌词，再融入旋律演唱。强调咬字“轻、柔、连”，如“存”字延长时，气息像“托着一片羽毛”般平稳。（三）合唱雕琢·融合声部之美1.分声部学唱：将学生分为高声部（旋律声部）、低声部（和声声部），分别教唱各自旋律。低声部旋律较平稳，可比喻为“友谊的基石，稳稳托住高声部的情感”，引导学生用“哼鸣”感受和声的温暖。2.二声部配合：采用“搭桥法”：高声部唱主旋律，低声部用“嗡”哼唱和声，感受声部融合的和谐感；逐步加入歌词，教师用钢琴引导音准，提醒低声部“节奏要稳，音量稍弱，像给高声部‘铺地毯’”。3.情感润色：播放童声合唱版《友谊长存》视频，对比分析“强弱变化”“咬字语气”对情感表达的影响。引导学生尝试：“唱‘长存’时，气息再绵长一点，眼神和朋友交流，让歌声里的情谊更动人。”通过小组互评、教师示范（如用“渐强”表现情感递进）优化演唱。（四）创意拓展·绽放友谊光彩1.歌词创编，传递心意发放空白友谊卡片，以“____里的友谊，____中的相伴”为句式（如“课堂里的互助，操场中的奔跑”“雨夜里的共伞，书本间的分享”），学生结合自身经历创编歌词，小组内分享并尝试用原曲旋律演唱，感受创作的乐趣。2.器乐伴奏，丰富层次提供沙锤、三角铁、木鱼等乐器，学生分组设计伴奏节奏：沙锤：每小节强拍轻摇，模拟“时光流淌”的意境；三角铁：长音处（如“长存”）点缀，如“星星闪烁”；木鱼：附点节奏处敲击，强化韵律感。小组合作完成伴奏编配后，为合唱版歌曲现场伴奏，提升音乐综合表现力。3.情境表演，深化体验小组合作设计“友谊场景”（如生日祝福、毕业送别、困难互助），结合歌曲演唱、动作创编进行表演。例如：“毕业场景”中，学生手牵手缓步走向舞台，演唱时加入“挥手”“拥抱”等动作，用音乐与肢体语言传递友谊的珍贵。（五）总结升华·延续友谊温度1.课堂回顾：师生共同梳理学习重点（节奏难点、合唱技巧、情感表达），邀请学生分享收获：“今天你学会了什么？对友谊的理解有哪些新感受？”2.情感延伸：播放班级同学相处的照片视频（如一起上课、运动、分享零食的瞬间），伴随《友谊长存》的音乐，学生互赠自制的友谊卡片，写下对朋友的祝福（如“愿我们的友谊，像这首歌的旋律一样温暖绵长”），将音乐情感延伸到生活中。3.课后作业：实践类：回家为家人演唱歌曲，录制视频分享到班级群，传递友谊的温暖；拓展类：尝试用口风琴、竖笛等乐器演奏歌曲旋律，探索不同音色的表现力。六、教学反思本节课以“友谊”为情感纽带，通过情境导入、分层学唱、创意拓展，较好地达成了教学目标：学生在合唱训练中初步掌握了声部配合的方法，情感表达较投入，创编与表演环节也展现出丰富的创造力。但教学中仍存在不足：合唱训练时，部分学生音准不稳定、声部平衡感弱，后续可增加“回声练习”（教师弹一句，学生模仿一句，强调音准）和“轻声合唱”