幼儿园防溺水安全教育实施细则

幼儿园防溺水安全教育实施细则幼儿阶段是安全意识启蒙的关键期，溺水事故的突发性与幼儿认知的局限性，使得幼儿园防溺水安全教育需更具针对性与实操性。结合《未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》及幼儿身心发展特点，特梳理一套贴合幼儿园实际的防溺水安全教育实施细则，为幼儿生命安全筑牢防线。一、教育目标与原则（一）教育目标帮助3-6岁幼儿建立“危险水域不可近”的安全认知，掌握基础的防溺水行为规范（如不独自玩水、遇险会呼救），同时培养对生命的敬畏感，从情感层面拒绝危险模仿行为（如模仿动画角色跳水、下河捞物）。（二）教育原则1.适龄性：根据小、中、大班幼儿认知差异设计内容（如小班用动画认知危险，大班用情景模拟学习自救）。2.趣味性：以游戏、绘本、儿歌为载体，避免生硬说教（如改编《小鸭子落水啦》儿歌，融入“不独自去河边”的安全提示）。3.常态化：将防溺水教育融入日常教学、生活环节（如洗手时提醒“水好玩但不能乱跑找水”，户外活动时强调水域安全）。二、分层教育内容设计（一）小班：感知危险，建立“远离”意识认知启蒙：通过《危险的小河》动画片段（无恐怖画面，侧重“水边滑倒会受伤”的直观展示）、卡通安全标志（如“禁止独自玩水”的小鱼警示牌），让幼儿识别危险水域（河边、池塘、未防护的景观池等）。行为规范：学习“三不”口诀——“不独自去水边，不碰陌生的水，不跟陌生人玩水”，通过角色扮演游戏（教师扮演“危险水域”，幼儿绕开“水域”走安全通道）强化记忆。（二）中班：理解危害，掌握基础应对危害认知：借助绘本《小水滴的眼泪》（讲述小鸭子独自玩水遇险，被大鹅救助的故事），用简单语言解释“溺水会让爸爸妈妈担心，身体会很难受”。应对技能：学习“遇险三步骤”——停（停下靠近水域的脚步）、喊（大声喊“救命”“老师/妈妈快来”）、找（找大人帮忙，指向危险位置），通过情景短剧（幼儿扮演“发现同伴落水”，练习呼救与找大人）巩固技能。（三）大班：深化自救，拒绝危险模仿自救常识：通过实验（如“纸巾在水里会变湿下沉”类比“人掉进水里会呛水”），理解溺水的生理危害；学习“落水后不慌张，屏住呼吸、挥手呼救”（教师用充气玩偶演示正确姿势，幼儿模仿）。行为约束：讨论“为什么不能模仿动画里的跳水/下河捞鱼”，结合真实案例（用童话化语言讲述“小熊模仿动画跳水受伤”），引导幼儿区分“动画情节”与“现实安全”。三、多元教育实施途径（一）课堂教学：游戏化渗透安全知识主题活动：每月开展1次防溺水主题课，如“小水滴的安全旅行”——用积木搭建“安全水池”（洗手池、泳池）和“危险水域”（河流、池塘），幼儿分组“护送小水滴回家”，过程中学习“只在安全区玩水”。儿歌创编：师生共同改编《洗手歌》为《玩水安全歌》：“洗手池里轻轻玩，河边池塘不能沾；遇到危险大声喊，大人帮忙最安全~”，每日洗手时传唱强化记忆。（二）环境浸润：让安全提示“可视化”园区场景：在洗手区、沙水区张贴卡通提示（如“小鱼说：玩水要听老师话，独自下水会害怕”）；走廊设置“安全小卫士”主题墙，展示幼儿绘制的“我心中的安全玩水”绘画（如“和爸爸妈妈在泳池玩水”“老师陪我玩沙水”）。户外活动：组织沙水游戏时，教师现场设置“安全线”（用胶带或小旗子划定玩水区域），边玩边提醒：“超过这条线，水会变成小怪兽咬脚哦~”，将安全规则融入游戏体验。（三）日常渗透：把教育融入生活细节生活环节：洗手时，教师结合水流提问：“如果在河边，水像这样流得很快，能不能伸手去抓小鱼？”引导幼儿思考危险；离园时，用“今日安全小任务”形式（如“回家和爸爸妈妈找一找家里的‘安全水’和‘危险水’”），推动家园互动。随机教育：遇雨天积水、园区景观池换水等场景，即时开展“危险水观察课”：“积水坑看起来很浅，但踩进去会滑倒哦，就像小鸭子掉进深泥坑一样”，用生活化场景强化认知。四、家园共育：构建“园-家”安全共同体（一）家长责任告知与培训入园时签订《防溺水安全责任书》，明确“家庭是幼儿防溺水的第一责任主体”；每学期召开1次防溺水专题家长会，用案例（如“幼儿随家长郊游，因好奇下水遇险”）分析家庭监管盲区。推送“家庭防溺水指南”：建议家长带幼儿去正规泳池（附泳池选择标准：有救生员、浅水区防护等），假期避免带幼儿去野外水域（河流、水库、无人管理的池塘）。（二）家庭互动：让安全教育“生活化”开展“家庭安全小剧场”活动：家长和幼儿分别扮演“危险水域”“小卫士”“救援者”，拍摄3分钟短视频（如幼儿发现“同伴落水”，大声呼救并找家长帮忙），上传班级群分享，教师点评指导。制作“家庭安全提示卡”：亲子共同绘制“禁止独自玩水”“遇险喊救命”等提示，贴在冰箱、浴室等显眼位置，形成家庭安全文化。（三）假期联动：筑牢“非在园”安全网寒暑假前，发放《假期防溺水告知书》，明确“家长每日需监督幼儿玩水行为，避免脱离视线”；班级群每周推送1条防溺水小贴士（如“高温天带娃玩水？先看这份安全清单”）。组织“云端安全打卡”：幼儿每日拍摄“今日安全玩水瞬间”（如在泳池戴泳圈、和家长洗手），教师在群内点赞鼓励，强化安全行为习惯。五、应急处置与演练（一）园区水域安全管理对园区景观池、消毒池等水域，设置双层防护：物理防护（加装高度≥1.2米的护栏，间隙≤10厘米）+警示防护（张贴“禁止翻越”卡通提示，配备救生圈、长杆等应急器材）。教师日常巡查：户外活动时，每15分钟检查一次水域周边，发现幼儿靠近立即制止，并用“情景代入法”教育：“如果老师是小鱼，看到你靠近河边会很担心，因为水下面有会咬脚的水草哦~”（二）防溺水应急演练每学期开展1次模拟演练：设置“幼儿落水”场景（用玩偶或教师扮演，模拟失足落水），演练流程：1.发现者（幼儿）大声呼救：“老师！XX掉进水里了！”2.教师立即响应：“别慌！老师来帮忙！”同时抛救生圈（或长杆），拨打“急救电话”（模拟120，强调说清地点、幼儿状态）。3.后续教育：演练后组织幼儿讨论“刚才哪里做得对”，强化“呼救、找大人”的正确应对。（三）教师急救能力培训每学年开展1次急救实操培训：邀请专业人员讲解幼儿溺水急救要点（如清除口鼻异物时，用指腹轻柔清理；控水需谨慎，避免过度倒立损伤颈椎；心肺复苏需根据幼儿体重调整力度，强调“急救同时必须送医”）。建立“急救互助小组”：每班推选2名教师作为“急救专员”，定期复训，确保突发情况时能快速响应。六、监督与评估（一）日常监督机制安全小组每周抽查园区水域防护（护栏是否松动、救生器材是否完好），每月检查教师“防溺水教育记录”（如主题课教案、户外活动安全日志）。家长监督：通过“安全反馈通道”（班级群、园长信箱），鼓励家长举报园区水域安全隐患或教师教育疏漏，园方24小时内响应处理。（二）教育效果评估幼儿行为观察：在沙水游戏、雨天积水场景中，观察幼儿是否主动远离危险水域、能否正确呼救（如发现同伴“落水”，是否喊“老师”而非独自施救）。家园反馈评估：每学期发放《防溺水教育效果问卷》，