幼儿园中班常规教育活动教案

幼儿园中班常规教育活动教案一、活动目标1.认知目标：感知幼儿园一日生活各环节的常规要求，理解遵守常规对自身和集体生活的意义。2.技能目标：能在生活、学习、游戏场景中运用正确的常规行为（如物品归位、礼貌交流、有序排队等），提升生活自理与社会适应能力。3.情感目标：萌发遵守常规的自觉性，体验有序生活带来的安全感与愉悦感，愿意主动维护集体秩序。二、活动准备教具材料：自制动画《小熊嘟嘟的一天》（含正确/错误常规行为示范）、常规操作卡片（洗手步骤、整理书包、排队标记等）、卡通贴纸、“常规小明星”勋章。环境布置：模拟生活场景区角（娃娃家、美工区、阅读角，预设“杂乱”“整齐”两种状态）。经验准备：幼儿已初步接触部分常规要求，具备简单的表达与动手能力。三、活动过程（一）情境导入：发现“小熊的小烦恼”播放动画《小熊嘟嘟的一天》（前半段包含错误行为：入园时推挤同伴、洗手时玩水、玩具乱扔、上课讲话等），播放至嘟嘟因混乱摔倒时暂停，提问：“嘟嘟为什么会摔倒呀？它哪里做得不对？如果是你，会怎么帮助嘟嘟？”引导幼儿观察并表达，引出“有序生活需要遵守规则”的主题。（二）经验碰撞：聊聊“我们的常规”请幼儿结合自身经验，说一说“幼儿园里哪些事情要守规则”：示例提问：“入园时要做什么？洗手时要注意什么？和小伙伴玩玩具时，怎么才能不吵架？”教师梳理核心常规（如物品归位“玩具玩好送回家”、礼貌交流“请、谢谢、对不起常说”、有序排队“不争不抢排好队”），用简单图示记录在黑板上，帮助幼儿直观理解。（三）实践探索：我是“常规小能手”1.分组操作：“整理小管家”将幼儿分为3组，每组发放“杂乱版”区角材料（如娃娃家的玩具散落、美工区的彩笔乱放、阅读角的书本堆叠），结合常规卡片，讨论并动手整理：教师巡回指导，重点示范“分类收纳”（如按玩具类型放筐、彩笔按颜色归位、书本按大小排序）、“轻拿轻放”等细节，鼓励幼儿互相提醒。完成后，小组间互相参观，用贴纸评选“最整洁区角”。2.情景模拟：“幼儿园的一天”设置“晨检→区域活动→集体教学→午餐→离园”的连贯情境，幼儿轮流扮演“老师”“小朋友”：示例场景：“晨检时，‘小老师’怎么检查？‘小朋友’怎么配合？区域活动结束，玩具怎么收？”其他幼儿观察并评价：“他做得好的地方是什么？哪里还可以改进？”教师适时介入，用“如果……会更好”的句式引导，如“如果排队取餐时，和前面的小朋友保持一个小手的距离，就更安全啦！”（四）游戏挑战：常规大闯关开展“三关挑战”，每关聚焦一个核心常规，通过游戏强化：第一关：整理小达人（个人挑战）：在1分钟内将杂乱的积木按形状分类收纳，完成得贴纸。第二关：文明小天使（合作挑战）：2人一组，用礼貌用语解决“争抢玩具”的小矛盾（如“请你先玩，我等一会儿可以吗？”），成功化解得贴纸。第三关：有序小标兵（集体挑战）：全体幼儿排队取水杯，做到“不推不挤、一个跟着一个走”，完成得贴纸。集齐3张贴纸的幼儿，可兑换“常规小明星”勋章，教师用夸张的语气表扬：“哇，你把玩具送回家的样子太帅了！你就是‘整理小明星’！”（五）总结升华：常规儿歌我会唱教师和幼儿共同创编常规儿歌（结合当天重点），用拍手游戏的形式巩固：《有序的一天》入园问好微微笑，（动作：挥手问好）洗手搓搓要认真，（动作：模仿洗手）玩具玩好送回家，（动作：抱玩具归位）排队轻轻不推挤，（动作：排队摆手）午睡乖乖盖小被，（动作：抱枕头盖被）离园道别说再见！（动作：挥手再见）邀请幼儿回家教给爸爸妈妈，延伸教育效果。四、活动延伸（一）家庭共育：“我的家庭常规表”发放记录表，与家长约定：共同制定家庭常规（如“自己穿衣服”“睡前整理书包”），用“笑脸/星星”记录每日完成情况。每周反馈给教师，班级评选“家庭常规小榜样”，促进家园教育一致。（二）区角深化：“常规游戏屋”在区角投放：益智区：“形状分类盒”“书本整理拼图”，巩固物品归位能力。语言区：“礼貌用语转盘”（指针指向场景，幼儿用礼貌语表达），提升社交常规。角色扮演区：“小超市”（设置排队结账、礼貌询问的场景），在游戏中强化规则意识。五、注意事项1.个体支持：对动手能力弱、规则意识不足的幼儿，教师可一对一示范，用“你愿意和老师一起试试吗？”的邀请式语言，避免批评。2.安全保障：游戏环节控制人数与节奏，如排队挑战时，提前用胶带贴出“脚丫标记”明确间距；整理物品时，移除尖锐工具。3.循序渐进：本次重点巩固“物品归位、有序排队”，后续通过“常规小剧场”“值日生任务”等活动，逐步