中国医科大学康复护理学考查题库2015

中国医科大学2015年康复护理学考查题库解析与应用指南一、康复护理学考查的核心价值与题库定位康复护理学作为护理学与康复医学交叉的核心领域，聚焦功能障碍者的整体照护，涵盖功能评估、康复干预实施、并发症预防、社会心理支持等多维度内容。2015年中国医科大学康复护理学考查题库，既是对康复护理核心知识体系的系统性梳理，也为临床实践与教学提供了“以考促学、以考导用”的重要参考。该题库立足当时康复医学发展趋势，结合临床常见康复需求（如脑卒中、脊髓损伤、老年慢性病康复等），构建了理论与实践深度融合的考核框架。二、题库内容架构与知识点分布（一）基础理论模块1.康复护理概念与范畴考查康复护理的定义、目标（如“功能最大化、生活自理能力提升”）、与临床护理的区别（临床护理侧重疾病救治，康复护理侧重功能恢复与适应），以及康复团队协作（护士在康复团队中的角色：评估执行者、干预实施者、患者教育者）。2.康复护理伦理与沟通涉及康复护理中的知情同意、隐私保护、患者心理支持（如如何与脊髓损伤后抑郁患者沟通），以及多学科团队（MDT）协作中的沟通要点。（二）功能评估模块1.躯体功能评估涵盖肌力（MMT分级）、关节活动度（ROM测量）、平衡功能（Berg平衡量表）、步态分析（常见异常步态类型及康复意义）等评估工具的应用场景与操作要点。2.认知与言语功能评估考查简易精神状态检查表（MMSE）、失语症评估（如波士顿诊断性失语症检查）的核心内容，以及评估中的护理观察要点（如认知障碍患者的安全风险识别）。（三）常见疾病康复护理1.神经系统疾病脑卒中：早期良肢位摆放（仰卧位、健侧卧位、患侧卧位的体位要点）、肢体被动运动的频率与幅度、吞咽障碍的护理（洼田饮水试验的应用与误吸预防）。脊髓损伤：并发症预防（压疮的Braden量表评估、深静脉血栓的预防措施）、间歇导尿的护理流程、呼吸功能训练（高位截瘫患者的呼吸肌训练）。2.骨关节疾病骨折术后：康复分期（炎症期、修复期、重塑期）的护理重点，关节松动术的护理配合（如膝关节术后CPM机的使用时机）。类风湿关节炎：关节保护原则（如“省力化”动作设计）、药物治疗的护理观察（如DMARDs的不良反应监测）。3.老年慢性病康复考查老年痴呆患者的认知训练方法（记忆卡片、定向训练）、慢性阻塞性肺疾病（COPD）的呼吸康复（缩唇呼吸、腹式呼吸的指导要点）。（四）康复护理技术实践1.物理因子治疗的护理配合如超声波治疗的禁忌证（出血倾向、恶性肿瘤等）、经皮神经电刺激（TENS）的参数设置与患者感受观察。2.作业治疗的护理支持以上肢功能障碍患者为例，考查“穿衣训练”的步骤设计（从辅助到独立的阶段划分）、辅助器具（如改良餐具）的选择原则。3.言语治疗的护理协作失语症患者的沟通辅助工具（图片板、手势沟通）的应用，以及家属培训的核心内容。三、题型设计与考核能力导向（一）选择题（单选/多选）考查重点：基础概念的精准理解、评估工具的适用场景、并发症的早期识别。示例：下列哪项是脊髓损伤患者深静脉血栓的高危因素？（选项需结合病理生理与护理观察，如“长期卧床”“血液高凝状态”等）（二）简答题考查重点：知识体系的整合与逻辑表达。示例：简述脑卒中患者早期康复护理的“三阶段”目标（软瘫期、痉挛期、恢复期）及对应的护理措施。（三）案例分析题考查重点：临床思维与问题解决能力。示例：患者，男，58岁，脑出血术后2周，左侧肢体偏瘫，吞咽障碍，情绪低落。请从“功能评估—干预措施—心理支持”三个维度设计康复护理方案。四、备考与临床应用的实践建议（一）知识梳理：构建“评估-干预-管理”逻辑链以“问题为导向”整合知识点：如针对“脊髓损伤患者压疮预防”，需关联评估工具（Braden量表）→干预措施（体位变换、减压装置）→管理流程（皮肤观察记录、多学科协作），避免孤立记忆。（二）真题演练：挖掘“考点背后的临床逻辑”分析2015年题库真题时，关注题干中的临床场景细节（如“术后第3天”“老年患者”），思考考点对应的临床决策依据（如为什么此时选择某类康复技术？）。（三）临床结合：从“模拟考核”到“实践验证”将题库知识点与临床见习结合：如在康复科观察脑卒中患者良肢位摆放时，对照题库中“体位要点”，验证不同体位对患肢血液循环、肌张力的影响，深化理解。（四）伦理与沟通：关注“人文维度”的考核延伸案例分析中常涉及患者心理与家庭支持，需结合叙事护理、动机访谈等沟通技巧，思考如何在康复护理中平衡“功能恢复”与“生活质量提升”的目标。五、题库的长期价值：对现代康复护理的启示2015年题库虽具有时代性，但其“以功能为核心、以患者为中心”的考核导向，与当前康复护理“全周期、多维度”的发展趋势高度契合。例如，题库中强调的“并发症预防”，对应现代康复的“预防-康复-健康促进”三级预防体系；“多学科协作”的考查，也为应对老龄化背景下的复杂康复需求（如老年共病患者）提供了思路。结语：中国医科大学2