(2025年)小学教师资格考试《综合素质》职业道德真题及答案详解

(2025年)小学教师资格考试《综合素质》职业道德练习题及答案详解一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.李老师在班级家长群中发布消息：“为提高学生数学成绩，周末开设补习班，费用500元/人，自愿参加。”有家长私下表示经济压力大，李老师回应：“别的孩子都补，你家孩子不补会落后。”李老师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习答案：C解析：《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。李老师组织有偿补课并变相强制学生参加，属于利用职务便利谋利，违反“为人师表”。2.三年级学生小宇因父母离异情绪低落，上课频繁走神。班主任王老师发现后，不仅主动与小宇谈心，还联系心理教师为其疏导，同时叮嘱班干部多陪伴小宇。王老师的做法最能体现（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：B解析：“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”。王老师关注小宇的情绪变化并提供心理支持，符合“关爱学生”的具体要求。3.某小学规定教师需在学期末将学提供绩按排名张贴在教室后墙。张老师认为“以分数排名公开学提供绩会伤害部分学生自尊”，于是仅公布等级（优秀、良好、合格、待提高），未标注具体分数和排名。张老师的做法主要体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：C解析：“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准”。张老师拒绝以分数排名公开成绩，避免“唯分数论”，符合“教书育人”的核心要求。4.新入职的刘老师为快速提升教学能力，主动听老教师的课，记录课堂环节；课后与学生交流，了解听课感受；还自费购买教育类书籍学习。刘老师的行为体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表答案：C解析：“终身学习”要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。刘老师通过听课、学生反馈、阅读书籍提升能力，符合“终身学习”的要求。5.体育老师陈老师在篮球课上，因学生小亮多次投球失误，当众说：“你这么笨，别学篮球了，去教室坐着吧！”陈老师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：“关爱学生”明确要求教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。陈老师因学生失误讽刺其“笨”，并变相剥夺其参与课堂的权利，违反了“关爱学生”的师德规范。6.某小学教师集体签署《拒绝有偿补课承诺书》，但王老师私下仍通过线上平台为学生补课并收取费用。王老师的行为主要违反了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习答案：C解析：“为人师表”强调教师要“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公”。王老师签署承诺后仍有偿补课，属于不诚信且谋取私利，违反“为人师表”。7.数学老师孙老师在讲解应用题时，发现学生小萌的解题思路与自己预设的不同，但孙老师耐心听完小萌的讲解，肯定其“思路新颖”，并引导全班讨论两种方法的异同。孙老师的做法体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：C解析：“教书育人”要求教师“因材施教”“激发学生创新精神”。孙老师没有否定学生的不同思路，而是鼓励并引导讨论，促进学生思维发展，符合“教书育人”中“培养学生良好品行，激发创新精神”的要求。8.班主任李老师发现学生小凯偷拿了同学的钢笔，没有当众批评，而是课后单独与小凯沟通：“我知道你可能很喜欢这支钢笔，但未经允许拿别人的东西是不对的。我们一起把钢笔还回去，好吗？”李老师的做法主要体现了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：“关爱学生”要求教师“尊重学生人格”“做学生良师益友”。李老师发现学生错误后，选择私下沟通，保护其自尊心，并引导正确行为，体现了对学生人格的尊重和关爱。9.某小学要求教师每天在校工作时间不少于10小时，王老师因孩子生病需提前半小时接孩子，向校长请假被拒，校长说：“教师就该以校为家，这点奉献精神都没有？”校长的说法违反了（）对教师的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：A解析：“爱国守法”要求教师“自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利”。《教师法》规定教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议”等权利。校长强制教师超时长工作，侵犯了教师的合法权益，违反“爱国守法”。10.科学老师张老师为让学生直观理解“植物生长需要阳光”，带领学生在校园种植区分组实验：一组植物正常光照，一组用纸箱遮挡。实验过程中，张老师耐心指导学生记录数据，实验结束后组织讨论。张老师的行为最能体现（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习答案：C解析：“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育”“促进学生全面发展”。张老师通过实验教学引导学生观察、思考，培养科学探究能力，符合“教书育人”中“激发学生创新精神，促进全面发展”的要求。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）材料1：五年级（3）班学生小明因父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。他性格内向，学习成绩落后，常因作业未完成被各科老师批评。班主任李老师发现，小明的作业本上常有潦草的修改痕迹，询问后得知是爷爷用铅笔帮他补写的。李老师没有责备小明，而是与他约定：“每天放学后，你留15分钟在教室写作业，遇到不会的题我教你。”起初小明有些拘谨，李老师便陪他一起写，还分享自己小时候帮父母干农活的经历拉近距离。一个月后，小明的作业正确率明显提高，逐渐开始主动举手回答问题。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的行为。（14分）答案：李老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，具体体现如下：（1）关爱学生。“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，李老师关注到小明因父母外出打工导致的学习困难，没有简单批评，而是通过课后辅导帮助其完成作业，体现了对学生学习和生活的关心。通过分享自身经历拉近距离，尊重了小明的人格，成为其良师益友。（5分）（2）教书育人。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教。李老师针对小明学习基础薄弱的特点，采取课后单独辅导的方式，耐心指导作业，帮助其提高正确率，体现了因材施教和循循善诱。通过辅导不仅提升了小明的学习成绩，还促进其主动参与课堂，培养了学习积极性，符合“促进学生全面发展”的要求。（5分）（3）爱岗敬业。“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。李老师主动牺牲个人时间为小明辅导作业，体现了对教育事业的热爱和无私奉献的精神。（4分）材料2：某小学组织“优秀教师”评选，条件之一是“所带班级学生期末考试平均分年级前3”。语文老师王老师为冲击评选，在期末复习阶段占用音乐、美术课时间突击语文练习，还要求学生每天额外完成2篇阅读理解。有学生反映“作业太多，没时间玩”，王老师回应：“现在苦一点，考好了什么都值得。”最终，王老师所带班级平均分排名第二，被评为“优秀教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的行为。（14分）答案：王老师的行为违背了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体分析如下：（1）违背了“教书育人”的要求。“教书育人”强调教师要“遵循教育规律，实施素质教育；不以分数作为评价学生的唯一标准”。王老师为提高平均分，占用其他学科课时，忽视学生的全面发展；以“考好了什么都值得”强化“唯分数论”，违背了素质教育理念和教育规律。（5分）（2）违背了“关爱学生”的要求。“关爱学生”要求教师“关心学生健康”“维护学生权益”。王老师布置过量作业，导致学生“没时间玩”，影响其身心健康；剥夺学生参与音乐、美术等课程的权利，侵犯了学生的全面发展权益。（5分）（3）违背了“爱岗敬业”的要求。“爱岗敬业”要求教师“勤恳敬业”的同时，需“遵循教育教学规律”。王老师虽努力提高成绩，但采取的方式急功近利，损害了学生长远发展，不符合“爱岗敬业”中“志存高远”的要求。（4分）材料3：数学老师陈老师发现，班上学生对“鸡兔同笼”问题理解困难。为帮助学生直观理解，他利用周末时间制作了30套鸡兔模型（用塑料片做身体，可替换鸡头或兔头），并在课堂上组织小组活动：每组用模型摆出不同数量的鸡和兔，记录头和脚的总数，再推导公式。学生们通过动手操作，很快掌握了解题方法。课后，陈老师将模型放在教室“数学角”，供学生课后探索。有同事说：“这么麻烦，直接讲公式学生也能记住。”陈老师说：“让学生自己‘做’数学，比死记硬背更有意义。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析陈老师的行为。（14分）答案：陈老师的行为充分体现了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现为：（1）教书育人。“教书育人”要求教师“循循善诱，诲人不倦，因材施教；激发学生创新精神，促进学生全面发展”。陈老师针对学生对“鸡兔同笼”问题的理解困难，没有直接灌输公式，而是制作模型组织动手活动，引导学生通过操作探索规律，激发了学生的学习兴趣和探究能力，符合“激发创新精神”和“促进全面发展”的要求。（5分）（2）爱岗敬业。“爱岗敬业”要求教师“勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献”。陈老师利用周末时间制作模型，体现了对教学工作的认真负责和无私奉献；将模型放在“数学角”供学生课后探索，进一步延伸了课堂学习，展现了对学生学习需求的高度重视。（5分）（3）终身学习。“终身学习”要求教师“潜心钻研业务，勇于探索创新”。陈老师不满足于传统讲授法，而是创新教学工具和活动形式，探索更有效的教学方法，体现了主动提升专业素养的终身学习精神。（4分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”另一位青年教师说：“当我蹲下来和学生平视时，才真正理解了他们的世界。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。