2026学年下学期五年级语文情景题总题库

2026学年下学期五年级语文情景题总题库第一部分：基础积累与运用一、汉字与词语（一）多音字辨析情景：小明在日记里写道：“今天我和妈妈去超市买了一把扇（shàn）子，回家路上遇到了一位扇（shān）动着翅膀的蝴蝶。”问题：请你在括号里写出“扇”字在不同语境中的正确读音。答案：shàn；shān情景：“你看，这棵树上结（jiē）满了果实，我们把它们结（jié）成串挂起来吧。”爷爷笑着说。问题：请你在括号里写出“结”字在不同语境中的正确读音。答案：jiē；jié（二）形近字组词情景：老师在黑板上写下了“辩”、“辨”、“辫”三个字，让同学们分别组词。问题：请你根据这三个字，分别组一个词语。答案：辩论；辨别；辫子情景：小明在写作业时，把“燥”和“躁”弄混了，他写道：“天气很干躁，我的心情也很急燥。”问题：请你帮小明找出错误，并改正过来。答案：天气很干燥，我的心情也很急躁。（三）词语搭配情景：春天来了，公园里的花儿（），小草（），小鸟在枝头（）。问题：请你在括号里填上合适的词语，使句子更生动。答案：（竞相开放）；（探出了脑袋）；（欢快地歌唱）情景：夜幕降临，星星（），月亮（），整个村庄都（）在宁静之中。问题：请你在括号里填上合适的词语，使句子更优美。答案：（眨着眼睛）；（洒下清辉）；（沉浸）（四）成语运用情景：小明在运动会上跑步时不小心摔倒了，但他没有放弃，而是（），最终坚持跑到了终点。问题：请你在括号里填上一个合适的成语。答案：（坚持不懈）或（顽强拼搏）情景：看到眼前这座（）的山峰，我们都惊叹不已。问题：请你在括号里填上一个合适的成语，形容山峰的高大雄伟。答案：（高耸入云）或（巍峨耸立）第二部分：句子理解与运用一、句子排序情景：下面是一段关于“制作风筝”的步骤，请你将它们按正确的顺序排列。(1)把竹条绑成风筝的骨架。(2)在骨架上糊上纸或布。(3)准备好竹条、纸、线等材料。(4)画上漂亮的图案。(5)系上风筝线，试飞。问题：请你写出正确的顺序。答案：(3)(1)(2)(4)(5)情景：下面是一段关于“下雨”的描写，请你将它们按正确的顺序排列。(1)豆大的雨点噼里啪啦地打在窗户上。(2)天空中乌云密布，电闪雷鸣。(3)不一会儿，地面上就积起了一个个小水洼。(4)人们纷纷撑起了雨伞，加快了脚步。问题：请你写出正确的顺序。答案：(2)(1)(4)(3)二、句子改写情景：原句：小鸟在树上唱歌。问题：请你把这句话改写成拟人句。答案：小鸟在树上欢快地歌唱。（或：小鸟在树上唱起了动听的歌谣。）情景：原句：这棵树很高。问题：请你把这句话改写成夸张句。答案：这棵树高得仿佛要刺破青天。（或：这棵树高耸入云。）三、病句修改情景：小明写的句子：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”问题：这句话有语病，请你修改。答案：通过这次活动，我明白了团结的重要性。或：这次活动，使我明白了团结的重要性。情景：小红写的句子：“我估计他这道题一定做错了。”问题：这句话有语病，请你修改。答案：我估计他这道题做错了。或：他这道题一定做错了。第三部分：阅读理解与分析一、课内阅读（请根据本学期所学课文内容，选取一段文字作为阅读材料，设计问题。例如：）阅读材料：（节选自《落花生》）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”问题：花生最可贵的是什么？答案：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。它虽然不好看，可是很有用。父亲希望“我们”做什么样的人？答案：做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。二、课外阅读（请选取一篇适合五年级学生阅读的课外短文作为阅读材料，设计问题。例如：）阅读材料：《小蚂蚁搬骨头》一个阳光明媚的早晨，一只小蚂蚁在草丛里发现了一根又大又香的骨头。它高兴极了，心想：“这么大的骨头，够我们全家吃好几天了！”可是，骨头太重了，小蚂蚁使出了全身的力气，骨头还是纹丝不动。小蚂蚁没有放弃，它赶紧跑回蚁巢，叫来一群小伙伴。大家齐心协力，有的拉，有的推，有的扛，骨头终于被抬了起来。它们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号：“一二一，一二一！”，慢慢地把骨头搬回了家。回到家后，蚂蚁们围着骨头，开心地吃了起来。问题：小蚂蚁发现了什么？它的心情怎么样？答案：小蚂蚁发现了一根又大又香的骨头。它高兴极了。小蚂蚁一开始能搬动骨头吗？它是怎么做的？答案：不能。它赶紧跑回蚁巢，叫来一群小伙伴。这个故事告诉我们一个什么道理？答案：这个故事告诉我们，团结就是力量，只要大家齐心协力，就能克服困难。三、非连续性文本阅读（请提供一段非连续性文本，如说明书、通知、图表等，设计问题。例如：）阅读材料：“阳光小学春季运动会”通知为丰富同学们的课余生活，增强体质，学校决定举办春季运动会。具体安排如下：时间：2026年4月20日（星期四）上午8:30开始地点：学校操场项目：跑步、跳远、跳绳、拔河等要求：各班同学需在班主任带领下，于8:15前到达操场指定位置集合。运动员需提前做好热身准备，遵守比赛规则。非运动员同学需在指定区域观看比赛，保持场地整洁，文明加油。如遇雨天，运动会将顺延至下一周星期四。问题：运动会的时间和地点是什么？答案：时间是2026年4月20日（星期四）上午8:30开始；地点是学校操场。如果4月20日当天下雨，运动会会怎么样？答案：运动会将顺延至下一周星期四。作为一名非运动员同学，你需要注意什么？答案：需在指定区域观看比赛，保持场地整洁，文明加油。第四部分：口语交际与表达一、情景对话情景：你不小心把同学的铅笔盒碰掉在地上，铅笔盒里的文具撒了一地。问题：你会怎么说，怎么做？请写一段对话。答案：我：“对不起，对不起！我不是故意的。”（一边说一边赶紧蹲下来帮同学捡文具）同学：“没关系，你也不是故意的。”我：“真的很抱歉，把你的铅笔盒碰掉了。我帮你把文具都捡起来，看看有没有摔坏的。”同学：“不用了，我自己来就行，谢谢你。”我：“应该的，是我不小心。”情景：你想向老师借一本《西游记》，你会怎么说？问题：请你写一段你和老师的对话。答案：我：“老师，您好！”老师：“你好，有什么事吗？”我：“老师，我想向您借一本《西游记》，可以吗？我最近对古典名著很感兴趣。”老师：“当然可以。你什么时候需要？”我：“如果方便的话，我现在就想借。我会好好爱护它的，看完马上还给您。”老师：“好的，你跟我来办公室拿吧。”我：“谢谢老师！”二、观点表达情景：学校组织了一场“开卷是否有益”的辩论会，你作为正方（认为开卷有益）的代表，请你阐述你的观点。问题：请你写一段你的辩论词。答案：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我方认为“开卷有益”。首先，书籍是人类进步的阶梯。通过阅读，我们可以获取知识，开阔视野，了解古今中外的文化和历史。一本好书就像一位良师益友，能引导我们树立正确的人生观和价值观。其次，阅读能提高我们的语言表达能力和写作水平。在阅读的过程中，我们会接触到丰富的词汇和优美的句子，这些都会潜移默化地影响我们的表达。当然，我们也承认，并非所有的书都是有益的。但这并不代表“开卷”本身是错误的，关键在于我们如何选择书籍。我们应该选择那些内容健康、积极向上的书籍来阅读。因此，我方坚信，只要我们学会选择，“开卷”一定是有益的！谢谢大家！情景：有人说“玩电子游戏会影响学习”，你同意这个观点吗？请说明理由。问题：请你表达你的观点和理由。答案：我认为这个观点有一定的道理，但也不能一概而论。一方面，如果过度沉迷于电子游戏，确实会占用大量的学习时间，导致学习成绩下降。而且，长时间盯着屏幕对眼睛也不好。有些游戏内容可能还不太适合我们小学生。另一方面，适当玩一些有益的电子游戏，比如一些益智类、教育类的游戏，可以锻炼我们的思维能力和反应能力，也能让我们在紧张的学习之余放松一下心情。所以，关键在于如何合理安排时间和选择合适的游戏。只要我们能做到这两点，玩电子游戏就不一定会影响学习，反而可能带来一些好处。第五部分：写作实践与创作一、命题作文题目：《一件难忘的事》问题：请你围绕这个题目，写一篇作文。要求：内容具体，感情真实，不少于400字。答案：（此处为引导，学生需自行创作）提示：可以写一次成功的经历、一次失败的教训、一次帮助别人的快乐、一次受到感动的瞬间等等。要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点描写自己的心理活动和感受。题目：《我的好朋友》问题：请你围绕这个题目，写一篇作文。要求：突出好朋友的特点，表达出你对他/她的感情，不少于400字。答案：（此处为引导，学生需自行创作）提示：可以从好朋友的外貌、性格、爱好等方面入手，通过一两件具体的事情来表现他/她的特点，比如乐于助人、诚实守信、乐观开朗等。二、半命题作文题目：《我学会了______》问题：请你先把题目补充完整，再写一篇作文。要求：把学习的过程写清楚，写出自己的体会，不少于400字。答案：（此处为引导，学生需自行创作）提示：可以补充“骑自行车”、“洗衣服”、“做饭”、“画画”、“坚强”等。要详细描写学习过程中遇到的困难、如何克服困难以及学会后的喜悦心情。题目：《______的一天》问题：请你先把题目补充完整，再写一篇作文。要求：内容充实，有真情实感，不少于400字。答案：（此处为引导，学生需自行创作）提示：可以补充“快乐”、“忙碌”、“难忘”、“有意义”、“倒霉”等。要选择一天中最有代表性的几件事来写，突出这一天的特点。三、材料作文（请提供一段材料，让学生根据材料内容进行写作。例如：）材料：一天，小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”问题：请你根据上面的材料，写一篇作文，题目自拟。要求：结合材料内容，写出自己的理解和感悟，不少于400字。答案：（此处为引导，学生需自行创作）提示：可以从