幼儿园一周教学工作计划范本

幼儿园××班一周教学工作计划（第×周·主题：春天的秘密）一、计划制定依据以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，结合本班幼儿当前发展水平（注意力、合作能力、探究兴趣等），围绕本月“春天的秘密”主题，设计兼具趣味性与教育性的活动，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的全面发展。二、班级幼儿发展现状分析本班共25名幼儿，平均年龄4岁6个月。其中，10名新生入园2个月，分离焦虑基本缓解，但集体活动中注意力持续时长约5-8分钟，且在自主穿衣、整理物品方面需较多引导；15名老生已适应集体生活，乐于参与游戏，但在小组合作时易因“谁来主导”产生分歧。基于此，本周将通过分层活动（如新生侧重专注度训练，老生侧重合作策略学习），助力幼儿在原有水平上成长。三、本周教学总目标（一）健康领域1.能在户外活动中完成“春天的小冒险”（如绕障碍跑、过“小河”），提升身体协调性与平衡能力；2.掌握七步洗手法，在生活中主动践行，养成良好的卫生习惯。（二）语言领域1.能清晰讲述“我找到的春天”，使用“发芽”“绽放”等3-5个描述春天的词汇；2.喜欢倾听《春天的童话》绘本，尝试用简单句子续编故事结尾。（三）社会领域1.在“共建春日花园”游戏中，学习与同伴协商分工（如“你负责浇水，我负责摆花朵”），体验合作的乐趣；2.遵守“花园小管家”的规则（如轻拿轻放材料、轮流使用工具），增强规则意识。（四）科学领域1.观察植物角的种子发芽过程，用图画记录“第×天，种子长出了小芽”，感知生命的变化；2.探索“春天的小昆虫”（如蚂蚁、蝴蝶），尝试用放大镜观察其外形特征，激发探究兴趣。（五）艺术领域1.用棉签点画、彩泥塑形等方式创作“春天的花朵”，大胆表现色彩与形态；2.学唱儿歌《春天在哪里》，尝试用动作表现歌词中的场景（如模仿蝴蝶飞舞）。四、每日教学活动安排（第×周：×月×日-×月×日）周一：发现春天的信号晨间活动：桌面游戏（拼图“春天的风景”、积木搭建“小花园”）→锻炼手部精细动作，萌发对春天的联想。集体教学：语言《春天的来信》→教师出示“春天的信”（内含花朵、种子图片），引导幼儿猜测信的内容；幼儿分享周末观察到的春天迹象（如“我看到柳树长出了绿芽”），教师记录并提炼关键词；分组续编“信的后续”。→发展语言表达与想象力，积累春天相关词汇。区域活动：美工区：棉签点画“春日花瓣”（材料：颜料、画纸、花瓣标本）→示范点、拖、揉等画法，鼓励幼儿尝试“彩虹花瓣”等创意，提醒保持桌面整洁。益智区：“春天的数字”（材料：数字卡片、花朵玩具）→引导幼儿用花朵玩具对应数字，尝试按“1朵→2朵→3朵”排序，感知数量关系。自然角：观察“发芽的种子”→发放“观察记录表”，鼓励幼儿用图画记录种子的变化，提问“为什么种子会发芽？”激发思考。户外活动：“春天的小冒险”（绕障碍跑、过平衡木）→提升身体协调性，体验运动的乐趣。生活活动：午餐后引导幼儿自主整理餐具（如分类摆放碗、勺），老生示范、新生模仿→培养自理能力，增强责任意识。周二：种子的秘密集体教学：科学《小种子成长记》→回顾植物角的种子，讨论“种子需要什么才能发芽？”；分组实验（一组浇水、一组不浇水，观察对比）；记录实验猜想。→培养观察与推理能力，感知生命的条件。区域活动：建构区：搭建“春日花园”（材料：积木、花草模型）→鼓励幼儿分工合作，学习用“商量”的方式解决分歧。阅读区：共读《一粒种子的旅行》→教师讲述前半部分，幼儿猜测“种子还会怎么旅行？”，用图画表达想法。生活区：“种子分拣员”（材料：不同种类的种子、托盘）→引导幼儿按“大小”“颜色”分拣种子，锻炼手部精细动作与分类能力。户外活动：“种子运输队”（两人三足搬运种子玩具）→培养合作意识，提升肢体协调能力。生活活动：午睡后学习叠衣服（教师示范“关关门、抱一抱、弯弯腰”口诀，幼儿练习）→掌握生活技能，增强独立性。周三：春日的色彩集体教学：艺术《彩虹花》→欣赏春天的花朵图片，讨论“花朵的颜色像什么？”；用彩泥、棉签点画创作“自己的彩虹花”，鼓励幼儿尝试“渐变色花瓣”等创意；展示作品，分享“我的花朵会带来什么春天的故事？”→发展艺术表现力与想象力，感受色彩的美。区域活动：音乐区：学唱《春天在哪里》→教师弹唱，幼儿跟唱，尝试用动作表现“蝴蝶飞”等场景，分组创编新动作。数学区：“花朵排排队”（材料：花朵卡片、排序板）→引导幼儿按“颜色”“大小”排序，尝试“ABAB”规律排序，感知模式。角色区：“春日花店”（材料：自制花朵、价签、收银台）→鼓励幼儿扮演“店长”“顾客”，用简单语言交流，学习礼貌用语。户外活动：踢毽子（或踢沙包）→练习脚的控制能力，提升大肌肉动作发展。生活活动：喝水环节引导幼儿排队、按需饮水（如“小水杯，排排队，喝多少，自己选”）→养成良好的饮水习惯，增强自我管理能力。周四：和春天做朋友集体教学：社会《一起建花园》→讲述故事《小松鼠的花园》，分组游戏“共建春日花园”（每组需合作完成“种花”“浇水”“搭篱笆”任务）；分享“合作中遇到了什么困难？怎么解决的？”→学习合作策略，体验互助的快乐。区域活动：自然角：观察“春天的昆虫”（如蚂蚁、蝴蝶标本）→发放放大镜，引导幼儿观察昆虫的外形，用图画记录发现。美工区：“昆虫的家”（材料：纸盒、彩笔、贴纸）→鼓励幼儿为昆虫设计“春天的家”，发展空间想象与动手能力。益智区：“春天的迷宫”（材料：迷宫图、小昆虫卡片）→引导幼儿帮助“小昆虫找到春天的花园”，锻炼观察力与空间思维。户外活动：两人三足（或“接力运花”）→增强团队协作意识，提升肢体协调能力。生活活动：离园前整理个人物品（书包、衣物），教师检查并给予“整理小明星”贴纸→培养责任感，巩固自理能力。周五：春天的礼物集体教学：健康《洗手歌》→教师示范七步洗手法（“内、外、夹、弓、大、立、腕”），幼儿模仿；创编洗手儿歌；情景游戏“病菌大作战”（用泡沫模拟病菌，幼儿用正确方法“消灭”）→掌握科学洗手方法，养成卫生习惯。区域活动：生活区：“系鞋带小能手”（大班：系鞋带；中班：扣扣子；小班：穿脱鞋袜）→教师分步示范，幼儿练习，同伴互助，评选“生活小达人”。音乐区：表演《春天在哪里》→幼儿分组表演，结合动作、乐器，体验艺术表现的乐趣。美工区：制作“春天的礼物”（贺卡、花朵书签）→鼓励幼儿装饰礼物，准备送给家人或同伴，培养感恩意识。户外活动：亲子游戏（如“春天的接力赛”：家长和幼儿合作运“花朵”）→增强亲子互动，巩固本周学习的合作技能（若家长无法参与，可改为班级体育游戏“春种秋收”）。生活活动：晚餐前回顾本周趣事，幼儿用一句话总结（如“我学会了合作建花园！”）→发展语言总结能力，增强成就感。五、区域活动专项设计（以“春天的秘密”为主题）（一）美工区：“春日创作坊”核心目标：发展手部精细动作，感受艺术创作的乐趣，表达对春天的感知。材料投放：棉签、颜料、彩泥、花瓣标本、画纸、纸盒、自然物（树枝、树叶）。指导策略：分层指导：新生侧重“模仿创作”（如模仿教师的点画方法），老生侧重“创意表现”（如用自然物拼贴“春天的树”）。语言支持：用开放性问题引导（如“你的花朵想和谁做朋友？”），丰富幼儿的创作思路。展示反馈：设置“春日画廊”，展示幼儿作品，鼓励幼儿互相欣赏、评价（如“我喜欢你的彩虹花，颜色很明亮！”）。（二）益智区：“春天的谜题”核心目标：感知数量、规律与空间关系，发展逻辑思维与问题解决能力。材料投放：数字卡片、花朵玩具、排序板、迷宫图、种子分类盒。指导策略：游戏化引导：将数学活动转化为“春天的任务”（如“帮助小蜜蜂找到3朵红花”），提升参与兴趣。个性化支持：针对能力较弱的幼儿，提供“步骤提示卡”；针对能力较强的幼儿，拓展任务难度（如“用4种颜色设计花朵的规律排序”）。经验迁移：引导幼儿将益智区的经验迁移到生活中（如“数一数家里的花朵有几朵”），增强数学应用意识。（三）自然角：“生命的观察站”核心目标：培养观察能力与探究精神，感知生命的变化与自然的奥秘。材料投放：发芽的种子、生长记录表、放大镜、昆虫标本、自然物（树枝、松果）。指导策略：持续观察：鼓励幼儿每天用图画、符号记录观察结果，教师用文字补充幼儿的表达（如“幼儿说：‘种子长出了小芽’，教师记录：‘第5天，绿豆种子长出约2厘米的芽’”）。问题驱动：提出开放性问题（如“为什么有的种子发芽快，有的慢？”），激发幼儿的探究欲望，支持幼儿通过“查绘本”“问家长”等方式寻找答案。自然教育：结合自然角的观察，开展“爱护植物”“尊重生命”的教育（如“我们要轻轻摸小芽，不然它会疼的”），培养幼儿的同理心与环保意识。六、家园共育计划1.主题延伸活动：请家长利用周末带幼儿到公园、小区观察春天的植物，用照片或图画记录“我找到的春天”，周一让幼儿带到幼儿园分享，丰富班级的“春天博物馆”。2.生活习惯巩固：在家与幼儿玩“洗手小能手”游戏（如计时洗手、儿歌接龙），巩固七步洗手法；鼓励幼儿自主整理衣物、书包，拍小视频（或照片）发送至班级群，教师将评选“自理小明星”。3.亲子互动建议：开展“春天的故事”亲子共读（如《小熊和春天》），并请家长记录幼儿的“童言童语”（如幼儿对春天的想象），分享至班级群，促进家园对幼儿语言发展的关注。七、评估与反思1.评估方式：观察记录：通过每日活动观察，记录幼儿在专注度、合作能力、语言表达等方面的表现（如“××在‘共建花园’游戏中主动邀请同伴分工，语言表达清晰”）。作品分析：分析幼儿的绘画、手工作品，了解其对春天的感知与艺术表现力（如“幼儿用多种颜色表现花朵，说明对春天的色彩有丰富的观察”）。幼儿反馈：通过“每日一句话”（如周五的总结）、游戏中的语言交流，了解幼儿的学习体验与