冬季主题教育活动方案

冬季主题教育活动方案一、活动背景冬季时节，自然景观与人文氛围交织出独特的教育场域：冬至的节气智慧、元旦的新岁期盼、春节的文化传承，为文化浸润提供鲜活素材；低温冰冻、用火用电集中等安全隐患，亟需强化师生安全素养；校园扫雪、社区帮扶等实践场景，是培育责任担当的生动课堂；寒潮带来的情绪倦怠，呼唤心理关怀的温暖介入。立足“五育融合”育人理念，我校以“文化浸润、安全护航、实践赋能、心理暖冬”为核心方向，策划系列主题教育活动，助力学生在冬日成长中厚植精神底色、提升综合素养。二、活动目标1.文化传承：通过节气体验、节日实践，让学生深度感知中华优秀传统文化的时代价值，增强文化认同与家国情怀。2.安全筑基：普及冬季防寒、防火、防煤气中毒等安全知识，提升应急处置能力，构建“校园-家庭-社会”安全防护网。3.实践育人：依托劳动、志愿服务等活动，培养学生吃苦耐劳、互助奉献的品质，深化知行合一的成长体验。4.心理赋能：关注冬季情绪特点，通过团体辅导、运动干预等方式，帮助学生建立积极心理状态，抵御“季节性情绪低落”。三、活动内容与实施安排（一）文化浸润：厚植传统精神根脉1.冬至习俗体验营（12月中旬）以班级为单位开展“冬至三礼”实践：礼俗之美：学习冬至起源、南北习俗差异，分组制作汤圆、饺子或绘制“九九消寒图”，感受节气智慧。诗词雅集：举办“冬至诗会”，赏析《冬至》《小至》等古典诗词，结合现代生活分享“冬至的仪式感”。感恩行动：给长辈手写冬至贺卡，附家庭合影，传递“安身立命，孝亲敬长”的文化内涵。2.元旦·新岁成长礼（12月下旬-1月上旬）主题班会：以“我的成长关键词”为线索，引导学生梳理年度收获、制定新年计划，制作“时光胶囊”封存目标（次年元旦开启）。校园文化展：征集“冬日校园”摄影、绘画作品，设置“新年心愿墙”，营造“辞旧迎新，向阳生长”的文化氛围。3.春节非遗传承行（1月下旬-2月中旬）联合社区邀请非遗传承人，开展“年画拓印”“剪纸迎春”“春联书写”工作坊，学生作品用于社区“春节文化展”；布置“家庭春节实践作业”：记录年夜饭菜单、拍摄“家乡年俗vlog”，开学后举办“年味分享会”，挖掘地域文化特色。（二）安全护航：筑牢冬日防护屏障1.安全知识攻坚行动专题讲座（12月上旬）：邀请消防、疾控专家开展“冬季安全必修课”，内容涵盖防寒保暖、用火用电、出行安全等要点。案例警示：组织观看冬季安全事故纪录片，分组研讨“如果我遇到……”，形成《家庭安全自查清单》。2.应急演练实战化消防逃生演练（12月中旬）：模拟“教室电器起火”场景，训练“湿毛巾捂鼻、低姿撤离、安全集结”流程，重点强化“浓烟环境下的冷静判断”。防煤气中毒演练（1月上旬）：在实验室模拟“一氧化碳泄漏”，学习关闭气源、开窗通风、急救报警的规范操作，发放《家庭煤气报警器安装指南》。3.家校安全联防发放《冬季安全告家长书》，附“家庭安全隐患自查表”，要求家长与学生共同完成“安全隐患排查打卡”；建立“班级安全联络员”机制，每日汇报学生上下学途中的路况、天气风险，动态调整活动安排。（三）实践赋能：在冬日行动中淬炼品格1.校园暖冬行动扫雪志愿队：以班级为单位组建“红领巾扫雪班”，划分责任区，配备防滑工具，在降雪后1小时内完成校园主干道、操场积雪清理，设置“最美扫雪人”摄影展。绿植守护计划：组织学生为校园绿植包裹防寒布、清理枯叶，学习“冬季植物养护知识”，制作《绿植成长日记》。2.社区温情帮扶联合社区开展“暖冬送关爱”活动：为独居老人打扫房屋、代购物资，在社区广场举办“冬日便民服务”（义务理发、家电简单维修）；发起“旧衣捐赠”行动，设立班级捐赠点，衣物经消毒后送往山区学校，制作“爱心传递地图”展示捐赠轨迹。3.劳动教育深化开设“冬季劳动技能课”：学习腌制咸菜、制作腊肉（食堂提供食材），体验“春种冬藏”的农耕智慧；开展“班级卫生攻坚”：重点清理教室死角、消毒通风，评选“最美教室”，强化“劳动创造美好环境”的认知。（四）心理暖冬：守护心灵的冬日阳光1.团体心理赋能“阳光伙伴”计划：以宿舍、小组为单位，开展“优点轰炸”“信任盲行”等团辅活动，增强同伴支持；心理漫画创作：围绕“冬日情绪调节”主题，绘制四格漫画（如“如何打败‘起床困难症’”“寒潮里的小确幸”），在校内公众号展播。2.情绪树洞与解忧杂货铺设立“冬日树洞”信箱，学生可匿名投递烦恼，心理老师每周回信并整理“高频问题”开展主题辅导；开设“解忧杂货铺”，学生用“积分”（如运动打卡、助人行为）兑换“暖心盲盒”（含励志书签、解压玩具等）。3.阳光运动干预调整大课间活动：增设“室内活力操”“跳绳挑战赛”，班级间开展“冬季运动达人”PK，用运动分泌的多巴胺抵御情绪低落；组织“冬日毅行”：选择晴朗周末，徒步校园周边步道，设置“自然观察任务”（记录冬候鸟、植物过冬形态），在运动中感受自然生机。四、保障措施（一）组织保障成立“冬季主题教育领导小组”，由校长任组长，德育处、教务处、安全办协同推进，班级设“活动联络员”，确保任务层层落实。（二）资源保障师资：邀请校外专家、社区工作者、家长志愿者参与授课；校内教师开展“活动设计微培训”，提升育人能力。物资：提前储备扫雪工具、消防演练道具、心理辅导教具；协调社区活动场地，保障实践活动开展。经费：从学校德育专项经费中列支，用于专家讲座、物资采购、优秀成果奖励。（三）宣传保障校内：通过公众号、黑板报、校园广播开设“暖冬砺行”专栏，及时报道活动动态，选树“活动之星”；校外：联合社区、媒体发布活动成果，扩大教育影响力，形成“家校社协同育人”的良好氛围。（四）评价保障过程性评价：采用“活动打卡+成长档案”记录学生参与情况，教师每日反馈活动亮点与改进建议；总结性评价：活动结束后开展“优秀实践案例”“最美文化作品”评选，召开总结会提炼经验，为后续活动优化提供依据。五、预期效果通过系列活动，预计实现：文化认同：85%以上学生能清晰阐述至少2项冬季传统习俗的文化内涵，形成“传统节日我传承”的行动自觉；安全素养：师生冬季安全知识测试优秀率提升至90%，家庭安全隐患排查完成率达100%；实践能力：学生参与劳动、志愿服务时长人均超15小时，“吃苦耐劳、互助奉献”的品质得到显著强化；心理状态：90%学生反