初中作文教案描写

初中作文教案描写一、课程标准解读分析《初中作文教案描写》这一课程内容，旨在培养学生的语言表达能力和文学素养。根据课程标准，本课程应遵循以下原则：注重学生个性化表达，培养学生观察、想象、思考和表达的能力，提高学生的文学素养。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括描写手法、描写对象、描写效果等，关键技能包括观察生活、积累素材、运用描写手法进行表达等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。在过程与方法维度，本课程倡导学生通过观察、阅读、写作等实践活动，提高文学素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生的审美情趣、人文精神和社会责任感。此外，本课程还需与前后知识进行关联，如与小学阶段的作文教学相衔接，为高中阶段的文学鉴赏打下基础。二、学情分析针对初中阶段的学生，他们在作文描写方面可能存在以下特点：1.已具备一定的语言表达能力，但描写手法较为单一；2.对生活观察不够细致，导致描写内容缺乏生动性；3.缺乏文学素养，对描写效果的认识不足。针对这些特点，教师在教学过程中应关注以下几点：1.通过前置性测试，了解学生对描写手法的掌握程度；2.通过问卷调查，了解学生对作文描写的兴趣和需求；3.通过课堂观察，关注学生在写作过程中的参与度和思考深度。针对不同层次的学生，教师应采取差异化教学策略：对于基础较好的学生，可适当提高教学难度，培养其创新思维；对于基础较弱的学生，应注重基础知识的巩固，提高其写作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对个别学生进行个别辅导，确保教学效果。二、教学目标知识目标初中作文教案描写课程的知识目标应构建在学生能够理解和运用描写手法的基础上。学生需识记各种描写手法的特点和适用场景，理解其在作文中的作用和效果。通过描述、解释等行为动词，学生能够说出不同描写手法的定义和例子，并能归纳总结出描写手法的运用规律。此外，学生需能够在新情境中运用所学知识，设计并完成一篇具有创意的作文，如“能够运用对比描写，创作一篇描绘自然景色的作文”。能力目标能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需能够独立并规范地完成作文写作，如“能够根据给定主题，独立完成一篇不少于300字的作文”。同时，学生需培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度分析作文中的描写手法，并提出改进建议”。此外，学生应参与复杂任务的完成，如“通过小组合作，共同完成一篇关于学校活动的报道，并运用多种描写手法提升作品质量”。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生应通过学习，体会文学创作的情感表达，如“通过阅读优秀作文，感受作者的情感态度，并尝试在个人作品中表达自己的情感”。此外，学生应培养社会责任感，例如“在作文中关注社会热点问题，提出自己的见解，并思考如何为社会发展贡献力量”。科学思维目标科学思维目标强调学生运用批判性思维和逻辑推理的能力。学生需学会识别问题、构建模型、进行推理，如“能够针对作文中的描写手法，提出假设，并通过实例验证假设的正确性”。此外，学生应培养实证研究的能力，例如“通过收集和分析作文中的描写手法，总结出有效的写作技巧”。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的作品进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的作文给出具体、有建设性的反馈”。同时，学生应学会甄别信息来源和可靠性，例如“能够识别作文中信息的来源，并评估其可信度”。三、教学重点、难点教学重点：本课程的教学重点在于帮助学生理解并掌握各种描写手法的基本概念和运用技巧。具体而言，重点是让学生能够识别和应用对比、象征、细节等描写手法，以丰富作文内容，提升表达效果。例如，通过分析优秀作文中的描写手法，学生需学会如何运用这些手法来描绘人物、场景或情感，并能够将这些技巧应用到自己的写作实践中。教学难点：教学的难点在于如何帮助学生克服对复杂描写手法的理解障碍。特别是对于抽象的描写手法，如象征和隐喻，学生往往难以把握其深层含义和运用时机。难点成因在于这些手法往往需要较高的文学素养和深刻的情感体验。因此，难点在于如何通过实例分析和课堂讨论，帮助学生逐步理解和掌握这些复杂的描写手法，并能够在实际写作中灵活运用。四、教学准备清单多媒体课件：包含描写手法介绍、优秀作文案例分析等。教具：图表展示描写手法，模型辅助理解。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：精选描写手法运用的文学作品朗读或视频。任务单：学生作文写作指导与练习任务。评价表：作文评价标准。学生预习：预习相关描写手法和作文技巧。学习用具：画笔、笔记本、作文纸等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣（情境一：图片展示）首先，我会展示一组不同风格的图片，包括风景、人物、情感等，引导学生观察并描述图片内容。我会提问：“你们是如何描述这些图片的？有没有觉得有些描述特别生动，有些则显得平淡？”通过这样的问题，激发学生对描写手法的兴趣。2.提出问题，激发思考（情境二：故事分享）3.引导探究，明确目标（情境三：小组讨论）我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“描写手法有哪些？它们在作文中有什么作用？”通过小组讨论，让学生自主探究描写手法的相关知识，并明确本节课的学习目标。4.揭示核心，导入新课在学生讨论的基础上，我会揭示本节课的核心内容：“今天，我们将一起学习如何运用描写手法，让我们的作文更加生动有趣。”同时，我会简要介绍本节课的学习路线图，让学生对学习过程有清晰的认识。5.总结导入，激发期待最后，我会总结导入环节，并激发学生对新课的期待：“通过今天的导入，相信大家对描写手法有了初步的了解。接下来，我们将深入学习这些技巧，让我们的作文更加精彩。让我们一起期待吧！”第二、新授环节任务一：描写手法的概念理解教学目标：理解描写手法的概念，掌握其基本类型和特点。教师活动：1.展示一组不同风格的作文片段，引导学生观察并分析其中的描写手法。2.提出问题：“同学们，你们能看出这些作文中使用了哪些描写手法吗？它们有什么特点？”3.引导学生讨论描写手法的分类和作用。4.总结描写手法的概念和特点，强调其在作文中的作用。学生活动：1.仔细阅读展示的作文片段，观察并分析其中的描写手法。2.参与讨论，分享自己的观察和分析。3.总结描写手法的分类和作用，并尝试用自己的话解释。即时评价标准：1.学生能否正确识别出作文中的描写手法。2.学生能否描述描写手法的特点和作用。3.学生能否用自己的话解释描写手法的概念。任务二：描写手法的运用技巧教学目标：掌握描写手法的运用技巧，能够将其应用于作文写作。教师活动：1.分享一些优秀作文，分析其中的描写手法运用技巧。2.引导学生讨论如何运用描写手法提升作文质量。3.提供一些描写手法的运用技巧，如细节描写、对比描写等。4.示范如何运用描写手法进行作文写作。学生活动：1.仔细阅读优秀作文，观察其中的描写手法运用技巧。2.参与讨论，分享自己的观察和分析。3.尝试运用描写手法进行作文写作，并分享自己的作品。即时评价标准：1.学生能否正确运用描写手法进行作文写作。2.学生能否将描写手法与作文内容有机结合。3.学生能否写出生动、形象、富有感染力的作文。任务三：描写手法的创意应用教学目标：发挥创意，运用描写手法进行作文创作。教师活动：1.提出作文题目，要求学生发挥创意，运用描写手法进行作文创作。2.引导学生进行头脑风暴，激发创意。3.提供一些描写手法的创意应用建议。4.组织学生进行作文创作，并分享自己的作品。学生活动：1.参与头脑风暴，发挥创意，提出作文创作想法。2.运用描写手法进行作文创作，并分享自己的作品。即时评价标准：1.学生能否发挥创意，运用描写手法进行作文创作。2.学生能否写出具有创意和个性的作文。3.学生能否在作文中充分展示自己的想象力和表达能力。任务四：描写手法的评价与修改教学目标：学会评价和修改作文中的描写手法。教师活动：1.分享一些作文，让学生进行评价和修改。2.引导学生分析作文中的描写手法，并提出修改建议。3.总结评价和修改作文的方法。学生活动：1.参与作文评价和修改活动，分析作文中的描写手法。2.提出修改建议，并尝试修改自己的作文。即时评价标准：1.学生能否正确评价作文中的描写手法。2.学生能否提出有针对性的修改建议。3.学生能否根据评价和修改建议改进自己的作文。任务五：描写手法的综合应用教学目标：综合运用描写手法，提升作文整体水平。教师活动：1.提出综合运用描写手法的作文题目，要求学生完成作文。2.引导学生分析题目要求，明确写作方向。3.提供一些综合运用描写手法的建议。4.组织学生进行作文创作，并分享自己的作品。学生活动：1.参与作文创作，综合运用描写手法。2.分享自己的作品，并接受他人评价。即时评价标准：1.学生能否综合运用描写手法进行作文创作。2.学生能否写出结构完整、内容丰富、语言生动的作文。3.学生能否在作文中充分展示自己的写作能力和综合素质。第三、巩固训练1.基础巩固层练习内容：选择几个简单的描写手法，如细节描写、对比描写等，让学生进行模仿练习。教师活动：分发练习题，明确要求学生按照指定的描写手法进行作文。学生完成练习后，进行集体批改。针对学生的错误进行讲解，强调描写手法的基本原则。学生活动：认真阅读练习题，理解题目要求。按照要求进行作文练习。认真检查自己的作文，确保符合描写手法的基本原则。即时评价标准：学生能否正确运用描写手法进行作文。学生能否写出符合题目要求的作文。学生能否在作文中体现出描写手法的运用。2.综合应用层练习内容：设计一些需要综合运用多个描写手法的作文题目。教师活动：提出作文题目，要求学生综合运用多个描写手法进行作文。引导学生讨论如何运用多个描写手法提升作文质量。组织学生进行作文创作，并分享自己的作品。学生活动：参与讨论，分享自己的观察和分析。尝试运用多个描写手法进行作文创作，并分享自己的作品。即时评价标准：学生能否综合运用多个描写手法进行作文创作。学生能否写出结构完整、内容丰富、语言生动的作文。学生能否在作文中充分展示自己的想象力和表达能力。3.拓展挑战层练习内容：设计一些开放性或探究性的作文题目。教师活动：提出作文题目，要求学生发挥创意，进行作文创作。引导学生进行头脑风暴，激发创意。组织学生进行作文创作，并分享自己的作品。学生活动：参与头脑风暴，发挥创意，提出作文创作想法。运用描写手法进行作文创作，并分享自己的作品。即时评价标准：学生能否发挥创意，运用描写手法进行作文创作。学生能否写出具有创意和个性的作文。学生能否在作文中充分展示自己的想象力和表达能力。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学知识的逻辑关系和概念联系。学生活动：使用思维导图或概念图，整理本节课所学知识。思考如何将所学知识与实际生活相结合。教师活动：检查学生的思维导图或概念图，确保其准确性和完整性。引导学生思考知识的应用价值。2.方法提炼与元认知培养引导学生总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生活动：回顾本节课的学习过程，总结所学的科学思维方法。思考如何将这些方法应用于实际问题的解决。教师活动：检查学生的总结，确保其准确性和完整性。引导学生思考如何将科学思维方法应用于实际问题的解决。3.悬念设置与作业布置设置悬念，引导学生思考下节课的内容。布置差异化作业，满足不同学生的学习需求。学生活动：思考下节课的内容，提出自己的疑问。完成作业，巩固所学知识。教师活动：回答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。检查作业，确保学生掌握所学知识。六、作业设计1.基础性作业核心目标：确保学生牢固掌握描写手法的基本概念和运用技巧。作业内容：1.模仿课堂例题，完成一篇描写家乡景色的作文，要求运用至少两种描写手法。2.根据给出的图片，用至少三种不同的描写手法写一段描述文字。3.修改一篇自选作文，提升其中的描写效果，至少运用一种新的描写手法。完成时间：1520分钟。评价标准：准确性、规范性、知识点的应用。2.拓展性作业核心目标：引导学生将所学知识应用于实际情境，培养综合分析能力。作业内容：1.选择一个你感兴趣的话题，运用描写手法撰写一篇短文，如《我的梦想》或《一次难忘的经历》。2.设计一个以“环保”为主题的宣传海报，要求在海报中运用至少三种描写手法来吸引观众注意。3.阅读一篇小说或诗歌，分析作者如何运用描写手法来塑造人物或营造氛围，并撰写一篇读书笔记。完成时间：30分钟。评价标准：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性、创意性。3.探究性/创造性作业核心目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.设计一个以“未来城市”为主题的科幻故事，要求在故事中运用描写手法来描绘未来城市的生活场景。2.选择一个社会问题，如交通拥堵，运用描写手法撰写一篇议论文，提出你的解决方案，并分析其可行性。3.观察并记录一次社会活动，如街头表演或社区志愿服务，用日记的形式描述你的所见所感，并分析活动的意义。完成时间：根据作业内容自行安排。评价标准：创新性、多元解决方案、个性化表达、探究过程的记录。七、本节知识清单及拓展1.描写手法概述描写手法是指在作文中通过文字对人物、景物、事件等进行生动、具体、形象描绘的方法和技巧。了解描写手法的基本类型，如细节描写、环境描写、心理描写等，以及它们在作文中的作用和效果。2.细节描写细节描写是对人物、景物、事件等具体而微的描写，通过精细的观察和生动的语言，使读者产生身临其境的感觉。掌握细节描写的技巧，如视觉、听觉、触觉等感官的运用，以及细节描写的层次和节奏。3.环境描写环境描写是对作文背景或场景的描写，通过环境的描绘来衬托人物的心情、性格或事件的发展。了解环境描写的意义和作用，以及如何通过环境描写来营造氛围和推动情节。4.心理描写心理描写是对人物内心活动的描写，通过人物的所思所想来展现人物的内心世界。掌握心理描写的技巧，如内心独白、心理活动的变化等，以及心理描写与人物性格塑造的关系。5.对比描写对比描写是将两个或多个事物进行对照，通过它们的异同来突出各自的特点。了解对比描写的意义和作用，以及如何运用对比描写来增强作文的表现力。6.象征与隐喻象征与隐喻是通过对某一事物的描绘来暗示另一事物的深层含义。掌握象征与隐喻的运用技巧，以及它们在作文中的表达效果。7.描写顺序描写顺序是指作文中描写的先后顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解不同描写顺序的特点和适用场景。8.描写与叙述的关系描写与叙述是作文中两种不同的表达方式，了解它们之间的区别和联系，以及如何在作文中巧妙地结合使用。9.描写手法的运用原则描写手法的运用原则包括真实性、生动性、准确性和适度性。掌握这些原则，能够使作文的描写更加生动、具体、形象。10.描写与情感表达的关系描写与情感表达是相辅相成的，通过描写来传达情感，通过情感来丰富描写。了解如何通过描写来传达情感，以及如何通过情感来提升描写的感染力。11.描写手法的创新运用描写手法的创新运用是指在传统描写手法的基础上，结合现代写作技巧，创造出新的描写方式。了解创新运用描写手法的途径和方法。12.描写手法的评价标准描写手法的评价标准包括描写是否生动、具体、形象，是否与作文主题相符合，是否能够有效地传达情感等。掌握评价标准，能够更好地运用和评价描写手法。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕描写手法的概念、类型和运用技巧展开。通过课堂观察和作业反馈，我发现大部分学生能够理解和运用基本的描写手法，如细节描写和对比描写。然而，对于一些较为复杂的描写手法，如象征和隐喻，学生的掌握程度不够理想