大班幼儿阅读能力的培养公开课案例试卷教案（2025-2026学年）

大班幼儿阅读能力的培养公开课案例试卷教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课内容为“大班幼儿阅读能力的培养”，位于《幼儿园教育指导纲要》语言领域的阅读与欣赏部分。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力，为幼儿的终身学习奠定基础。核心概念为“阅读兴趣”和“阅读理解”，技能包括“识字”、“理解故事内容”、“表达自己的想法”。2.学情分析：大班幼儿在阅读方面已有一定的基础，能够认识简单的字词，但对故事的理解能力有限。生活经验方面，幼儿对周围事物有好奇心，喜欢听故事，但可能存在注意力不集中、理解能力不足等问题。认知特点方面，幼儿正处于形象思维阶段，对具体形象的事物感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对童话、寓言等故事较为喜爱。学习困难方面，幼儿可能对生字词的读音和意思混淆，对故事情节理解不深入。3.教学目标与策略：教学目标为：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力；掌握识字、理解故事内容、表达自己的想法等技能。教学策略包括：通过故事导入，激发幼儿的阅读兴趣；采用多种教学方法，如图片、实物、动作等，帮助幼儿理解故事内容；鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。达标水平为：幼儿能够主动阅读，理解故事内容，表达自己的想法。二、教学目标知识的目标：说出故事中的主要角色和情节。列举故事中出现的常用字词。解释故事中的因果关系。能力的目标：设计简单的阅读策略，如预测、提问和总结。通过讨论和表达，提高语言组织和表达能力。评价故事内容，提出自己的观点。情感态度与价值观的目标：培养对阅读的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。增强对故事中正能量的认同，树立正确的价值观。培养团队合作精神，学会倾听和尊重他人意见。科学思维的目标：发展逻辑思维能力，通过故事情节分析，推断故事发展。培养批判性思维，对故事内容进行合理评价。提高解决问题的能力，通过阅读学习解决实际问题。科学评价的目标：能够运用阅读理解策略进行自我评价。通过同伴评价，学会从不同角度分析故事。达到课程标准和测试目标，实现阅读能力的提升。三、教学重难点教学重点在于培养幼儿对阅读的兴趣，通过识字和故事理解提升阅读能力。教学难点在于幼儿对抽象故事情节的理解和表达能力的培养，特别是如何将个人想法与故事内容相结合，需要通过互动和实践活动逐步突破。四、教学准备教学准备包括：准备多媒体课件、故事绘本、识字卡片、故事情境图等教具；设计互动式阅读任务单；制作评价表以监测幼儿阅读理解能力；确保教学环境布置适宜，如提供安静的阅读角落，安排小组合作空间。幼儿需提前预习故事内容，准备画笔等学习用具。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.播放一段与阅读相关的动画或视频，激发幼儿的阅读兴趣。2.提问：“你们喜欢看故事吗？你们知道阅读有什么好处吗？”3.引导幼儿分享自己喜欢的故事，并简要介绍故事的内容。学生活动：1.观看视频或动画，感受阅读的乐趣。2.积极参与讨论，分享自己的阅读体验。新授任务一：认识故事中的角色目标：让幼儿认识故事中的主要角色，并能够说出他们的名字。活动方案：1.教师展示故事绘本，引导幼儿观察故事中的角色。2.提问：“这个故事里有哪些角色？你能说出他们的名字吗？”3.教师带领幼儿一起说出角色的名字，并简要介绍他们的特征。4.学生模仿角色进行表演，加深对角色的认识。教师活动：1.引导幼儿观察绘本，提出问题。2.鼓励幼儿积极参与讨论，说出角色的名字。3.介绍角色的特征，帮助学生记忆。4.组织角色表演，激发幼儿的参与热情。学生活动：1.观察绘本，寻找故事中的角色。2.积极参与讨论，说出角色的名字。3.记忆角色的特征。4.模仿角色进行表演。即时评价标准：1.学生能够正确说出故事中的角色名字。2.学生能够描述角色的特征。3.学生能够积极参与角色表演。任务二：理解故事情节目标：让幼儿理解故事的基本情节，并能够复述故事的主要部分。活动方案：1.教师讲述故事，引导幼儿理解故事情节。2.提问：“这个故事讲了一件什么事？故事里发生了哪些事情？”3.教师带领幼儿复述故事的主要部分。4.学生分组讨论，用自己的话复述故事。教师活动：1.讲述故事，引导幼儿理解情节。2.提问，检查幼儿对情节的理解。3.带领幼儿复述故事，检查记忆效果。4.组织分组讨论，鼓励学生用自己的话复述故事。学生活动：1.认真听故事，理解情节。2.积极参与讨论，用自己的话复述故事。即时评价标准：1.学生能够复述故事的主要部分。2.学生能够用自己的话复述故事。3.学生能够积极参与讨论。任务三：识字与阅读目标：让幼儿认识故事中的常用字词，并能够阅读简单的句子。活动方案：1.教师展示故事中的字词，引导幼儿认识。2.提问：“这些字词你认识吗？你能读出来吗？”3.教师带领幼儿朗读句子，加深对字词的记忆。4.学生分组朗读句子，练习阅读。教师活动：1.展示字词，引导幼儿认识。2.提问，检查幼儿对字词的掌握。3.带领幼儿朗读句子，检查记忆效果。4.组织分组朗读，鼓励学生练习阅读。学生活动：1.认真观察字词，认识字词。2.积极参与讨论，朗读句子。3.练习阅读，提高阅读能力。即时评价标准：1.学生能够认识故事中的常用字词。2.学生能够朗读简单的句子。3.学生能够积极参与阅读活动。任务四：表达与分享目标：让幼儿能够表达自己对故事的理解，并能够与他人分享。活动方案：1.教师提出问题：“你对这个故事有什么看法？你最喜欢哪个角色？”2.学生分组讨论，表达自己对故事的理解。3.学生代表小组分享自己的观点。4.教师总结，引导学生对故事进行更深入的思考。教师活动：1.提出问题，引导学生表达对故事的理解。2.组织分组讨论，鼓励学生积极参与。3.鼓励学生代表小组分享观点。4.总结，引导学生对故事进行更深入的思考。学生活动：1.认真思考问题，表达自己对故事的理解。2.积极参与讨论，分享自己的观点。3.认真倾听他人观点，学习他人的思考方式。即时评价标准：1.学生能够表达自己对故事的理解。2.学生能够与他人分享自己的观点。3.学生能够认真倾听他人观点。任务五：创作与拓展目标：让幼儿能够根据故事内容进行创作，并能够拓展自己的想象力。活动方案：1.教师提出问题：“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”2.学生分组讨论，根据故事内容进行创作。3.学生展示自己的创作，分享自己的想象力。4.教师总结，引导学生对故事进行更深入的拓展。教师活动：1.提出问题，引导学生进行创作。2.组织分组讨论，鼓励学生发挥想象力。3.鼓励学生展示自己的创作，分享想象力。4.总结，引导学生对故事进行更深入的拓展。学生活动：1.认真思考问题，发挥想象力进行创作。2.积极参与讨论，分享自己的创作。3.认真倾听他人创作，学习他人的想象力。即时评价标准：1.学生能够根据故事内容进行创作。2.学生能够拓展自己的想象力。3.学生能够与他人分享自己的创作。巩固时间：5分钟教师活动：1.提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.引导幼儿回顾故事中的角色、情节、字词等。3.组织幼儿进行简单的阅读练习。学生活动：1.回顾故事内容，巩固所学知识。2.积极参与阅读练习，提高阅读能力。小结时间：2分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.鼓励幼儿继续阅读，培养阅读兴趣。学生活动：1.认真听讲，总结学习内容。2.积极参与讨论，分享自己的学习心得。当堂检测时间：5分钟教师活动：1.设计简单的阅读理解题，检测幼儿的学习效果。2.鼓励幼儿认真作答，展示自己的学习成果。学生活动：1.认真阅读题目，理解题目要求。2.认真作答，展示自己的学习成果。六、作业设计基础性作业内容：选择本节课中故事中的角色，绘制一幅该角色的画像，并标注出角色的名字和性格特点。完成形式：彩色画纸，铅笔、彩色铅笔或水彩笔。提交时限：课后第二天。能力培养目标：通过绘画活动，巩固幼儿对故事角色的记忆，提升幼儿的观察能力和动手能力。拓展性作业内容：选择一个自己感兴趣的故事，制作一份故事情节梳理表，包括故事背景、主要角色、情节发展等。完成形式：A4纸，笔。提交时限：课后一周。能力培养目标：通过梳理故事情节，提升幼儿的信息整理能力和逻辑思维能力，同时培养阅读的深度理解。探究性/创造性作业内容：根据本节课学习的故事，编写一个新的结局，可以是故事角色做出了不同的选择，或者是故事中出现了新的角色和事件。完成形式：故事手稿，A4纸，笔。提交时限：课后两周。能力培养目标：通过创造性写作，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维和表达能力，同时加深对阅读材料的理解和运用。七、本节知识清单及拓展1.阅读兴趣的培养：了解阅读对幼儿发展的重要性，掌握激发幼儿阅读兴趣的方法，如通过故事、图片、游戏等方式。2.识字与阅读理解：认识故事中的常用字词，理解字词在句子中的意义，初步掌握阅读理解的策略。3.故事情节分析：学会分析故事的基本情节，包括起因、经过和结果，理解故事中的因果关系。4.角色认知：识别故事中的主要角色，了解角色的性格特点和故事中的行为动机。5.阅读策略：学习并运用预测、提问、总结等阅读策略，提高阅读理解能力。6.表达能力：通过讨论和表达，提高语言组织和表达能力，能够用自己的话复述故事。7.情感态度与价值观：培养对阅读的兴趣和热爱，树立正确的价值观，增强对故事中正能量的认同。8.科学思维：发展逻辑思维能力，通过故事情节分析，推断故事发展，培养批判性思维。9.评价与反思：学会运用阅读理解策略进行自我评价，通过同伴评价，学会从不同角度分析故事。10.教学策略：了解并掌握多种教学策略，如情境教学、任务驱动教学等，以提高教学效果。11.课堂管理：掌握有效的课堂管理技巧，营造积极、互动的课堂氛围，确保教学活动顺利进行。12.家庭与社区合作：认识到家庭和社区在幼儿阅读能力培养中的重要作用，学会与家长和社区合作，共同促进幼儿阅读能力的提升。13.阅读习惯的养成：引导幼儿养成良好的阅读习惯，如定时阅读、选择合适的阅读材料等。14.阅读环境创设：了解如何创设适宜的阅读环境，包括阅读空间、阅读材料的选择等。15.阅读评估：掌握阅读评估的方法，如观察、访谈、作品分析等，以监测幼儿阅读能力的进步。16.跨学科学习：探索阅读与其他学科（如数学、科学、艺术等）的结合，促进幼儿全面发展。17.信息技术应用：了解如何利用信息技术（如电子书、在线阅读平台等）辅助幼儿阅读能力的培养。18.个性化教学：根据幼儿的个体差异，设计个性化的教学方案，以满足不同幼儿的学习需求。19.教师专业发展：认识到教师自身专业发展对幼儿阅读能力培养的重要性，不断学习和提升教学技能。20.社会文化因素：了解社会文化因素对幼儿阅读能力培养的影响，促进幼儿在多元文化环境中的阅读发展。八、教学反思教学目标达成情况良好，幼儿在识字、阅读理解和表达能力方面均有提升。活动设计上，通过角色扮演和小组讨论，激发了幼儿的参与热情，但部分幼儿在讨论中表现较为被动。资源运用方面，多媒体课件和教具的辅助起到了积极作用，但未能充分利用社区资源。在教学环节中，发现一些生成性问题。例如，在角色扮演环节，部分幼儿对角色的理解和表现不够深入，需要