2026年青年教师公开课竞赛课的备赛与展示含答案

2026年青年教师公开课、竞赛课的备赛与展示含答案一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.在准备2026年青年教师公开课时，以下哪项内容不属于教学设计的基本要素？（）A.教学目标与重难点B.教学方法与手段C.教学评价与反思D.学生家庭背景调查2.针对初中语文《背影》一课，若采用“情境创设法”导入，以下哪种方式最合适？（）A.直接提问“谁见过父亲的背影？”B.播放相关电影片段C.播放背景音乐并朗诵片段D.展示作者生平资料3.在小学数学教学中，若想提升学生解决问题的能力，以下哪种策略最有效？（）A.增加课后练习题量B.强调计算速度与准确率C.引导学生分析问题类型并归纳方法D.限制学生使用计算工具4.高中历史公开课中，若以“辛亥革命”为主题，以下哪种教学方法最能激发学生兴趣？（）A.逐字逐句讲解教材内容B.组织学生分组辩论“革命的意义”C.分发革命人物画像让学生自由讨论D.直接播放纪录片并要求学生做笔记5.小学英语课堂中，若想训练学生的口语表达能力，以下哪种活动设计最合适？（）A.仅进行课本对话朗读B.设计“模拟购物”情景对话C.强调语法规则背诵D.要求学生复述教师讲解的内容6.针对小学科学课《植物生长》，以下哪种实验设计最能体现“探究性学习”理念？（）A.提供完整生长过程视频让学生观看B.指导学生按步骤完成“绿豆发芽”实验C.让学生自主设计“影响生长因素”的实验方案D.仅讲解植物生长的生物学原理7.初中化学公开课中，若以“燃烧与灭火”为主题，以下哪种实验操作最安全？（）A.让学生直接点燃酒精灯B.教师演示“油锅起火”灭火实验C.使用模拟实验软件进行操作D.要求学生分组进行“不同灭火剂对比”实验8.小学道德与法治课中，若想培养学生的责任感，以下哪种案例教学最合适？（）A.讲解“英雄事迹”并要求学生抄写B.设计“班级事务分工”角色扮演活动C.强调“遵守校规校纪”的重要性D.分发“行为规范”手册让学生阅读9.高中物理公开课中，若以“牛顿运动定律”为主题，以下哪种教学方法最能突破重难点？（）A.逐条讲解定律内容并要求背诵B.使用动画模拟“惯性”“作用力与反作用力”C.直接给出公式让学生计算习题D.要求学生观察“抛物线运动”实验现象10.小学信息技术课中，若想提升学生的编程兴趣，以下哪种项目设计最合适？（）A.仅讲解“Scratch软件操作”步骤B.设计“制作简单动画”任务并分组完成C.强调“编程语法规则”的重要性D.要求学生抄写代码示例并运行验证二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.在准备初中数学公开课时，以下哪些内容属于教学反思的要点？（）A.学生参与度是否高B.教学目标是否达成C.教学方法是否创新D.教学设备是否正常E.学生家庭作业完成情况2.高中生物公开课中，若以“遗传规律”为主题，以下哪些教学方法能提升学生理解能力？（）A.使用“模拟实验”演示孟德尔杂交B.组织学生绘制“遗传图谱”C.强调“基因突变”的偶然性D.分发“遗传病案例”资料让学生分析E.直接讲解“自由组合定律”公式3.小学语文公开课中，若以“古诗《静夜思》”为主题，以下哪些活动设计能激发学生兴趣？（）A.配乐朗诵并指导学生体会情感B.组织学生“诗配画”创作活动C.分组讨论“诗中意象”的象征意义D.仅讲解“平仄格律”知识E.播放“唐代明月”相关视频片段4.初中英语公开课中，若以“环境保护”为主题，以下哪些教学资源最有效？（）A.播放“地球污染现状”纪录片B.设计“垃圾分类”情景对话C.发放“环保倡议书”让学生签署D.仅讲解“环境问题”的英文词汇E.组织学生制作“环保海报”5.小学科学公开课中，若以“水的形态变化”为主题，以下哪些实验设计最能体现“科学探究”精神？（）A.提供冰块、水、蒸汽样本让学生观察B.引导学生设计“加热冰块”对比实验C.仅讲解“蒸发”“凝结”的科学原理D.组织学生记录“冰融化速度”数据E.直接演示“干冰升华”现象三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.青年教师公开课的评分标准中，教学设计是否新颖是唯一重要的评判依据。（）2.小学低年级课堂中，教师应尽量避免使用多媒体设备以防止学生分心。（）3.高中化学实验教学中，所有实验操作都必须由教师亲自完成以保证安全。（）4.初中语文公开课中，学生的朗读能力比写作能力更能体现教学效果。（）5.小学数学教学中，计算能力强的学生一定比计算能力弱的学生更优秀。（）6.高中历史公开课中，教师应尽可能还原历史细节以增强真实感。（）7.小学英语课堂中，教师应严格纠正学生的语法错误以培养语言规范性。（）8.初中生物实验教学中，实验报告的格式比实验过程更能体现科学素养。（）9.小学科学课中，实验成功与否是评价教师教学能力的唯一标准。（）10.高中物理公开课中，理论讲解时间越长，教学效果越好。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述2026年青年教师公开课中“教学目标”设计的基本原则。2.结合实际案例，说明如何通过“问题驱动法”提升高中数学课堂的互动性。3.在小学语文教学中，如何利用“情境教学法”帮助学生理解课文情感？4.针对初中科学实验课，如何设计“探究性实验”以提高学生的科学思维能力？五、论述题（共1题，10分）结合自身学科特点，论述2026年青年教师竞赛课中“教学创新”的具体体现形式及其对提升教学效果的作用。参考答案与解析一、单选题1.D解析：教学设计的基本要素包括教学目标、方法、评价等，学生家庭背景调查不属于课堂设计范畴。2.C解析：“情境创设法”需结合听觉与视觉刺激，播放背景音乐并朗诵片段能调动学生多感官参与。3.C解析：提升解决问题能力的关键是引导学生分析问题类型并总结方法，而非单纯刷题或强调速度。4.B解析：辩论能激发学生主动思考并表达观点，比被动接受知识更有效。5.B解析：“模拟购物”情景对话能提供真实语言运用场景，比单一朗读或背诵更实用。6.C解析：自主设计实验方案能锻炼学生的科学探究能力，符合“探究性学习”理念。7.C解析：模拟实验软件能避免真实实验的安全风险，适合初中生操作。8.B解析：角色扮演能让学生体验责任分工，比单纯讲解更直观。9.B解析：动画模拟能将抽象概念可视化，帮助学生理解惯性、作用力等概念。10.B解析：分组完成项目能提升学生协作与编程兴趣，比单纯讲解或抄代码更有效。二、多选题1.A、B、C解析：教学反思的核心是学生参与度、目标达成及方法创新，设备正常和作业情况非重点。2.A、B、D解析：模拟实验、绘图、案例分析能提升理解，公式讲解和单纯强调偶然性效果有限。3.A、B、C解析：朗诵、诗配画、意象讨论能激发兴趣，格律背诵和纯视频观赏效果较弱。4.A、B、E解析：纪录片、情景对话、海报制作能增强体验，单纯词汇讲解和倡议书签署效果有限。5.A、B、D解析：样本观察、自主设计实验、记录数据能体现探究精神，单纯原理讲解和现象演示效果有限。三、判断题1.×解析：评分标准需综合考量教学目标、学生表现、方法创新等多维度。2.×解析：多媒体能辅助教学，合理使用反而不易分心，关键在于教师引导。3.×解析：教师可指导学生完成部分实验，而非完全包办以培养动手能力。4.×解析：朗读和写作同等重要，需结合考察。5.×解析：计算能力仅是基础，逻辑思维等综合能力更关键。6.×解析：需突出重点，避免过度还原导致信息过载。7.×解析：应适度纠正，过度纠错可能打击学生积极性。8.×解析：实验过程比格式更重要，格式需服务于实验目标。9.×解析：需综合评价实验设计、过程、报告等。10.×解析：理论讲解需与互动结合，过度讲解易枯燥。四、简答题1.教学目标设计原则：-目标明确具体（如“理解概念”“掌握技能”）；-符合学生认知水平（如初中生需具象化）；-阶段性可达成（如分步骤分解复杂目标）。2.问题驱动法案例（高中数学）：-提问：“如何用函数图像解释股市波动？”引导学生结合实际分析；-设置悬念：“为什么这个公式能预测人口增长？”激发探究欲望。3.情境教学法案例（小学语文）：-朗读《小蝌蚪找妈妈》时，用头饰扮演角色；-播放青蛙叫声并提问“你在哪里听到？”增强代入感。4.探究性实验设计（初中科学）：-提问：“不同液体沸腾温度是否相同？”；-让学生分组设计对比