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文档简介

第一节注意概述一、注意概念心理活动对一定对象指向与集中。注意特征：方向、强度鸡尾酒会效应二、注意与心理过程注意不是独立心理过程第1页三、注意功效

1.选择功效（指向）2.保持功效（集中）3.调整和监督功效第2页四、注意外部表现1.适应性运动2.无关运动停顿3.呼吸运动改变第3页第二节注意种类一、无意注意（一）含义事先没有预定目标，也不需要意志努力注意。

（二）无意注意影响原因1.刺激物强度2.人本身状态第4页1.刺激物特点刺激物强度刺激物之间对比关系刺激物活动和改变刺激物新异性2.人主观状态需要和兴趣情绪状态身体状态第5页进，当然需要勇气。退，更需要智慧专心。

取舍之间，彰显智慧。简约而不简单。

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第6页二、有意注意（一）含义事先有预定目标、必要时需要做出意志努力注意。目标性意志性第7页（二）引发和保持有意注意条件对活动目标、任务了解培养间接兴趣进行实际操作对注意进行监控第8页有事前有预定目标，但又无需意志努力注意。无意注意＋有意注意

三、有意后注意第9页第三节注意品质一、注意广度（一）含义对象数量（二）影响原因知觉对象特点知识经验第10页二、注意担心度（一）含义强度（二）与注意范围反比第11页三、注意稳定性（一）含义：时间长短狭义广义（二）影响原因注意对象主观状态第12页（三）注意分散离开当前，指向其它保持日常心第13页

四、注意分配（一）含义同时指向两种或各种不一样对象或活动（二）条件自动化一定联络第14页（一）含义（二）与注意分散不一样主动－被动主动－消极五、注意转移第15页怎样知道注意力好坏1.听他人说话时，经常心不在焉2.学习时，往往急于想干另外一项工作4.一有担心事，便终日萦绕在心5.学习时，总以为时间过得太慢6.被他人指责情景一直也不会忘记7.有时忙这忙那，什么都想干似度过一天第16页8.想干事情很多，却不能专心于一样事情9.听课时常哈欠不停10说话时，有时会无意识地说出其它事情11.在等人时，感到时间长难熬12.对刚看完笔记会重新阅读好几遍13读书不能坚持两个小时以上14.一件事情作太长后，就会急躁地希望早点结束第17页0～3注意力差4～7注意力稍差8～11注意力普通12～13注意力好14～15注意力很好第18页第四节注意规律在教学中应用一、利用无意注意规律组织教学1.将讲授东西与学生需要和兴趣结合起来2.将需要掌握内容加以突出，成为学生无意注意对象3.降低无关刺激对教学活动干扰第19页二、利用有意注意规律组织教学让学生明确学习目标利用间接兴趣提升注意力做中学第20页三、利用有意后注意规律组织教学营造宽松课堂气氛深入浅出，在生动有趣事例和活动中说明原理关注学生课堂反应第21页四、注意品质在教学中利用（一）注意广度教学速度不宜过快标题不宜太长（二）注意担心

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