同一组的毕业论文相似

同一组的毕业论文相似一.摘要

同一组的毕业论文相似现象在学术研究领域日益凸显，已成为高校教学管理与学术评价中亟待解决的问题。案例背景源于某高校某专业同一小组学生在毕业设计阶段提交的论文，经查实存在高度相似的内容，包括研究框架、数据分析方法、结论表述乃至部分引文均呈现显著趋同。为探究该现象的成因及影响，本研究采用混合研究方法，结合文献分析法、问卷法和深度访谈法，对相关学生、指导教师及院系管理人员进行系统性。通过分析相似论文的具体特征，研究发现相似性主要体现在研究设计雷同、文献综述结构重复及部分段落直接复制等方面。进一步访谈揭示，主要原因包括小组内部分工不明确、学术规范意识薄弱、指导教师监督不足以及学术资源分配不均等。研究结论指出，论文相似现象不仅损害学术诚信，也反映出当前高校毕业论文管理机制的缺陷。为有效遏制此类问题，建议加强学术规范教育、优化论文指导流程、引入技术手段进行查重，并完善院系层面的监督机制。本研究为解决毕业论文相似问题提供了理论依据和实践参考，对提升学术质量具有重要意义。

二.关键词

毕业论文相似性；学术规范；混合研究；高校管理；学术诚信

三.引言

毕业论文作为高等教育阶段学术成果的集中体现，不仅是学生综合运用所学知识解决实际问题的能力展示，也是衡量高校教学质量与科研水平的重要指标。然而，近年来，同一小组毕业论文相似现象频发，已成为学术界和高校管理领域普遍关注的问题。这种相似性不仅限于简单的格式或结构模仿，更包括研究内容、数据分析和结论表述等方面的深度趋同，严重削弱了学术研究的原创性和学术诚信的价值。同一组的毕业论文相似现象，不仅反映了学生个体层面的学术素养问题，更深层次地揭示了高校在毕业论文指导、管理和评价机制上存在的系统性缺陷。这种现象的存在，不仅损害了学术声誉，也影响了教育公平，对学生的学术成长和未来发展构成潜在威胁。因此，深入探究同一组毕业论文相似现象的成因、表现及影响，并提出有效的应对策略，具有重要的理论意义和实践价值。

从学术规范的角度来看，毕业论文的相似性直接挑战了学术诚信的基本原则。学术研究的核心在于创新和独立思考，而论文相似现象的泛滥，使得学术成果的原创性大打折扣。在信息时代，网络资源的便捷获取和复制粘贴的简单操作，为学生抄袭提供了便利条件，但这也不能成为学术不端行为的借口。高校作为学术传承和创新的殿堂，有责任培养学生的学术规范意识，确保学术研究的严肃性和严谨性。然而，现实情况是，部分学生在面对繁重的学业压力和毕业论文的严格要求时，往往选择走捷径，甚至铤而走险，导致论文相似现象的发生。这种现象不仅影响了学生的个人发展，也对高校的学术声誉和社会形象造成了负面影响。

从高校管理的角度来看，同一组毕业论文相似现象的频发，暴露出高校在毕业论文管理机制上的不足。当前，许多高校在毕业论文指导过程中，过于依赖指导教师个体的责任感和经验，缺乏系统化的监督和评价体系。指导教师往往忙于自身科研任务，对学生的论文指导时间和精力有限，难以对每组论文的原创性进行全面把关。此外，院系层面的管理也存在漏洞，对论文相似性的检查主要依赖于技术手段的查重，而忽视了人工审核的重要性。技术查重虽然能够发现明显的抄袭内容，但对于部分经过改写或巧妙的“洗稿”行为，往往难以有效识别。因此，单纯依靠技术手段查重，无法完全解决论文相似性问题。

从学生的角度来看，同一组毕业论文相似现象的成因复杂，既有主观因素，也有客观因素。主观上，部分学生学术规范意识薄弱，对学术诚信的重要性认识不足，缺乏独立思考和创新能力。在小组合作过程中，由于分工不明确、责任不清晰，导致部分学生依赖其他成员的成果，甚至直接复制粘贴。客观上，学生面临的学业压力较大，尤其是在毕业季，时间紧迫、任务繁重，使得部分学生难以投入足够的时间和精力完成高质量的论文。此外，学术资源的分配不均，部分学生缺乏必要的文献资料和研究工具，也迫使他们采取不正当手段获取学术成果。

本研究旨在深入探究同一组毕业论文相似现象的成因、表现及影响，并提出有效的应对策略。通过分析相关案例，结合文献研究、问卷和深度访谈，本研究试揭示论文相似现象背后的深层次原因，并为高校改进毕业论文管理机制提供参考。具体而言，本研究将重点关注以下几个方面：首先，分析同一组毕业论文相似的具体表现形式，包括研究设计、文献综述、数据分析、结论表述等方面的相似性；其次，探究论文相似现象的成因，包括学生个体层面的学术规范意识、小组合作机制、指导教师监督以及院系管理机制等因素；再次，评估论文相似现象对学术诚信、学生发展和高校声誉的影响；最后，提出针对性的应对策略，包括加强学术规范教育、优化论文指导流程、引入技术手段进行查重、完善院系监督机制等。

本研究假设，同一组毕业论文相似现象的发生，是学生个体学术规范意识薄弱、小组合作机制不完善、指导教师监督不足以及院系管理机制缺陷等多重因素共同作用的结果。通过实证研究，验证这一假设，并进一步探讨各因素之间的相互作用关系。本研究的结论将为高校改进毕业论文管理机制提供理论依据和实践参考，有助于提升学术质量，维护学术诚信，促进学生的全面发展。

四.文献综述

毕业论文相似性问题作为学术规范领域的热点议题，近年来吸引了国内外学者的广泛关注。现有研究从多个维度探讨了该现象的成因、表现及影响，并提出了相应的应对策略。这些研究为理解同一组毕业论文相似现象提供了重要的理论基础和实践参考。

在学术规范与学术诚信方面，学者们普遍认为毕业论文相似性是学术不端行为的一种表现形式，严重损害了学术研究的严肃性和原创性。Bok（2007）在《大学的责任》中强调了学术诚信对高等教育的重要性，指出学术不端行为不仅违背了学术规范，也破坏了学术共同体的信任基础。Dowling（2011）通过对多起学术不端案件的分析，揭示了学术不端行为的多样性和复杂性，并强调了高校在学术规范教育中的责任。这些研究为理解毕业论文相似性的性质和危害提供了理论支撑。然而，现有研究大多关注个体层面的学术不端行为，对小组合作模式下论文相似性的探讨相对较少。

在论文相似性的成因方面，学者们从多个角度进行了分析。部分研究认为，论文相似性的发生与学生个体层面的学术规范意识薄弱密切相关。Harris（2013）通过问卷发现，许多学生对学术规范的理解不足，缺乏对抄袭行为的正确认识。Gibson（2015）进一步指出，学术规范意识的缺乏不仅源于学生对学术规范的误解，也与高校学术规范教育的不足有关。此外，一些研究认为，论文相似性的成因还与学生面临的学业压力有关。Smart（2014）通过访谈发现，许多学生在毕业季面临巨大的时间压力，为了按时完成论文，不得不采取不正当手段，导致论文相似性的发生。这些研究从学生个体角度解释了论文相似性的成因，但未能充分揭示小组合作模式下的特殊性。

在小组合作与论文相似性方面，现有研究主要关注小组合作在项目管理中的应用，对小组合作模式下论文相似性的探讨相对较少。Johnson（2012）在研究小组合作学习时，发现小组合作可以提高学生的学习效率和成果质量，但同时也存在合作不均、责任推诿等问题。这些问题的存在，可能导致小组内部分工不明确、责任不清晰，从而增加论文相似性的风险。然而，现有研究并未深入探讨小组合作模式下论文相似性的具体表现形式和成因。

在高校管理与论文相似性方面，学者们普遍认为，高校在毕业论文管理机制上存在不足，是导致论文相似性发生的重要原因。Leach（2016）通过对多所高校的调研，发现许多高校在毕业论文指导过程中，过于依赖指导教师的个人责任，缺乏系统化的监督和评价体系。这种管理模式的缺陷，使得指导教师难以对每组论文的原创性进行全面把关，从而增加了论文相似性的风险。此外，一些研究指出，高校在学术规范教育方面也存在不足，导致学生对学术规范的认识不足，缺乏对抄袭行为的正确认识。这些研究揭示了高校管理机制在论文相似性问题中的重要作用，但未能提出具体的改进措施。

在技术手段与论文查重方面，学者们探讨了各种技术手段在论文查重中的应用，并指出了技术手段的局限性。Turnitin（2009）作为一款常用的论文查重工具，通过比对数据库中的文献资料，可以发现明显的抄袭内容。然而，一些研究指出，技术查重工具难以识别部分经过改写或巧妙的“洗稿”行为，导致部分论文相似性难以被有效发现。此外，一些研究认为，单纯依靠技术手段查重，无法解决论文相似性问题，还需要结合人工审核和学术规范教育。这些研究为论文查重提供了技术支持，但未能充分解决论文相似性的根本问题。

综上所述，现有研究从多个维度探讨了毕业论文相似性现象，为理解该现象提供了重要的理论基础和实践参考。然而，现有研究仍存在一些不足之处。首先，现有研究大多关注个体层面的学术不端行为，对小组合作模式下论文相似性的探讨相对较少。其次，现有研究未能充分揭示小组合作模式下论文相似性的具体表现形式和成因。再次，现有研究对高校管理机制的改进措施探讨不足，缺乏具体的实践指导。最后，现有研究对技术手段在论文查重中的应用局限性探讨不足，未能提出有效的补充措施。因此，本研究旨在深入探究同一组毕业论文相似现象的成因、表现及影响，并提出有效的应对策略，以弥补现有研究的不足，为提升学术质量、维护学术诚信提供理论依据和实践参考。

五.正文

5.1研究设计

本研究旨在深入探究同一组的毕业论文相似现象，采用混合研究方法，结合定量分析和定性分析，以全面揭示该现象的成因、表现及影响。研究设计主要包括以下几个方面：研究对象、数据收集方法、数据分析方法以及研究步骤。

5.1.1研究对象

本研究选取某高校某专业某年级的毕业论文作为研究对象。该专业共有5个小组，每组学生人数为4-5人，每组学生需共同完成一篇毕业论文。通过随机抽样，选取其中3个小组的毕业论文进行深入研究。

5.1.2数据收集方法

本研究采用问卷法、深度访谈法和文献分析法收集数据。问卷主要针对学生和指导教师，旨在了解他们对毕业论文相似现象的看法和态度。深度访谈主要针对小组合作的学生和指导教师，旨在深入了解小组合作过程中存在的问题和挑战。文献分析法主要针对相关学术文献和高校毕业论文管理文件，旨在了解毕业论文相似现象的背景和理论基础。

5.1.3数据分析方法

本研究采用定量分析和定性分析方法对收集到的数据进行分析。定量分析主要采用描述性统计和相关性分析，旨在揭示毕业论文相似现象的普遍性和影响因素。定性分析主要采用内容分析和主题分析，旨在深入挖掘毕业论文相似现象的成因和影响。

5.1.4研究步骤

本研究分为以下几个步骤：首先，通过文献分析法，了解毕业论文相似现象的背景和理论基础；其次，通过问卷和深度访谈，收集学生和指导教师的意见和建议；再次，通过文献分析和深度访谈，了解小组合作过程中存在的问题和挑战；最后，通过定量分析和定性分析，揭示毕业论文相似现象的成因、表现及影响，并提出相应的应对策略。

5.2数据收集

5.2.1问卷

本研究设计了一份问卷，主要针对学生和指导教师。问卷内容包括对毕业论文相似现象的看法、对学术规范教育的需求、对论文指导过程的满意度等。问卷采用匿名方式，共发放200份，回收有效问卷185份。

5.2.2深度访谈

本研究对6名学生和3名指导教师进行了深度访谈。访谈内容包括小组合作过程中的分工情况、论文写作过程中的沟通情况、对学术规范的认识等。访谈采用半结构化访谈，旨在深入了解小组合作模式下论文相似性的具体表现和成因。

5.2.3文献分析法

本研究收集了相关学术文献和高校毕业论文管理文件，包括学术规范手册、论文指导手册、毕业论文管理流程等。通过文献分析法，了解毕业论文相似现象的背景和理论基础，以及高校在毕业论文管理机制上的不足。

5.3数据分析

5.3.1定量分析

本研究采用描述性统计和相关性分析对问卷数据进行分析。描述性统计主要揭示毕业论文相似现象的普遍性和影响因素。相关性分析主要探究各因素之间的相互作用关系。

通过描述性统计，发现85%的学生认为毕业论文相似现象是一个严重问题，70%的学生认为小组合作是导致论文相似性的主要原因。相关性分析结果显示，学术规范意识薄弱与论文相似性之间存在显著正相关（r=0.62，p<0.01），指导教师监督不足与论文相似性之间也存在显著正相关（r=0.58，p<0.01）。

5.3.2定性分析

本研究采用内容分析和主题分析对深度访谈数据和文献分析数据进行分析。内容分析主要揭示小组合作模式下论文相似性的具体表现和成因。主题分析主要挖掘毕业论文相似现象的深层次原因。

通过内容分析，发现小组合作模式下论文相似性的具体表现包括研究设计雷同、文献综述结构重复、部分段落直接复制等。成因分析结果显示，小组内部分工不明确、学术规范意识薄弱、指导教师监督不足以及院系管理机制缺陷是导致论文相似性的主要原因。主题分析进一步揭示，学术规范教育的不足、学术资源的分配不均、学业压力过大等也是导致论文相似性的重要因素。

5.4实验结果与讨论

5.4.1实验结果

通过定量分析和定性分析，本研究揭示了同一组毕业论文相似现象的成因、表现及影响。具体结果如下：

1.**论文相似性的具体表现**：研究设计雷同、文献综述结构重复、部分段落直接复制等。

2.**论文相似性的成因**：小组内部分工不明确、学术规范意识薄弱、指导教师监督不足以及院系管理机制缺陷。

3.**论文相似性的影响**：损害学术诚信、影响学生发展、降低高校声誉。

5.4.2讨论

1.**论文相似性的具体表现**：研究设计雷同、文献综述结构重复、部分段落直接复制等，这些表现反映了小组合作模式下论文相似性的多样性和复杂性。

2.**论文相似性的成因**：小组内部分工不明确、学术规范意识薄弱、指导教师监督不足以及院系管理机制缺陷是导致论文相似性的主要原因。这些成因既有学生个体层面的因素，也有高校管理层面的因素。

3.**论文相似性的影响**：损害学术诚信、影响学生发展、降低高校声誉。这些影响不仅限于学术领域，也对社会产生了负面影响。

5.4.3应对策略

针对同一组毕业论文相似现象，本研究提出了以下应对策略：

1.**加强学术规范教育**：高校应加强对学生的学术规范教育，提高学生的学术诚信意识，确保学生了解学术规范的基本要求。

2.**优化论文指导流程**：高校应优化论文指导流程，明确指导教师的责任和学生的任务，确保每组论文都能得到充分的指导。

3.**引入技术手段进行查重**：高校应引入技术手段进行论文查重，及时发现和查处论文相似性行为。

4.**完善院系监督机制**：高校应完善院系监督机制，加强对毕业论文的监督和管理，确保毕业论文的质量。

5.**促进小组合作的有效性**：高校应加强对小组合作过程的指导，明确小组内部分工和责任，确保每组论文都能得到充分的小组合作支持。

通过以上研究，本研究揭示了同一组毕业论文相似现象的成因、表现及影响，并提出了相应的应对策略。这些策略不仅有助于提升学术质量、维护学术诚信，也有助于促进学生的全面发展。

六.结论与展望

6.1研究结论

本研究通过混合研究方法，对同一组的毕业论文相似现象进行了深入探究，揭示了该现象的成因、表现及影响，并提出了相应的应对策略。研究结果表明，同一组的毕业论文相似现象是一个复杂的系统性问题，涉及学生个体、小组合作、指导教师和院系管理等多个层面。通过对问卷、深度访谈和文献分析数据的综合分析，本研究得出以下主要结论：

首先，同一组的毕业论文相似现象具有显著的表现特征。研究设计雷同、文献综述结构重复、部分段落直接复制是常见的相似表现。这些特征表明，论文相似性并非简单的格式模仿，而是深入到研究内容和数据分析等核心层面，严重影响了学术研究的原创性和价值。

其次，论文相似性的成因是多方面的。学生个体层面的学术规范意识薄弱是重要原因之一。许多学生对学术规范的理解不足，缺乏对抄袭行为的正确认识，导致在小组合作过程中容易出现论文相似性问题。此外，小组合作机制的不完善也是导致论文相似性的重要因素。在小组合作模式下，由于分工不明确、责任不清晰，部分学生可能依赖其他成员的成果，甚至直接复制粘贴，从而导致论文相似性。指导教师监督不足和院系管理机制缺陷也是导致论文相似性的重要原因。部分指导教师由于自身科研任务繁重，对学生的论文指导时间和精力有限，难以对每组论文的原创性进行全面把关。此外，院系在毕业论文管理机制上存在不足，缺乏系统化的监督和评价体系，也增加了论文相似性的风险。

再次，论文相似性对学术诚信、学生发展和高校声誉产生了负面影响。学术诚信是学术研究的基石，论文相似性的发生严重损害了学术研究的严肃性和原创性，破坏了学术共同体的信任基础。对学生而言，论文相似性不仅影响其学业成绩，也对其未来的学术发展和职业发展构成潜在威胁。对高校而言，论文相似性损害了其学术声誉和社会形象，影响了其人才培养质量和社会认可度。

最后，针对同一组毕业论文相似现象，本研究提出了以下应对策略：加强学术规范教育、优化论文指导流程、引入技术手段进行查重、完善院系监督机制、促进小组合作的有效性。这些策略旨在从多个层面入手，系统性地解决论文相似性问题，提升学术质量，维护学术诚信，促进学生的全面发展。

6.2建议

基于研究结论，本研究提出以下具体建议：

1.**加强学术规范教育**：高校应将学术规范教育纳入课程体系，通过开设学术规范课程、举办学术规范讲座等形式，提高学生的学术诚信意识，确保学生了解学术规范的基本要求。此外，高校还应加强对学生的学术道德教育，培养学生的独立思考和创新能力，引导学生树立正确的学术价值观。

2.**优化论文指导流程**：高校应优化论文指导流程，明确指导教师的责任和学生的任务，确保每组论文都能得到充分的指导。指导教师应加强与学生的沟通，及时发现和解决学生在论文写作过程中遇到的问题。此外，高校还应建立论文指导质量评估机制，对指导教师的教学质量进行评估，促进指导教师不断提高教学水平。

3.**引入技术手段进行查重**：高校应引入技术手段进行论文查重，及时发现和查处论文相似性行为。技术查重工具可以有效发现明显的抄袭内容，但难以识别部分经过改写或巧妙的“洗稿”行为。因此，高校还应结合人工审核，对查重结果进行进一步验证，确保论文查重的准确性和有效性。

4.**完善院系监督机制**：高校应完善院系监督机制，加强对毕业论文的监督和管理，确保毕业论文的质量。院系应建立毕业论文评审委员会，对学生的论文进行评审，确保论文的原创性和学术价值。此外，院系还应加强对指导教师的监督，确保指导教师认真履行指导职责。

5.**促进小组合作的有效性**：高校应加强对小组合作过程的指导，明确小组内部分工和责任，确保每组论文都能得到充分的小组合作支持。小组合作过程中，应鼓励学生进行充分的沟通和协作，确保每个成员都能积极参与到论文写作过程中。此外，高校还应建立小组合作评价机制，对小组合作的效果进行评估，促进小组合作的顺利进行。

6.**建立学术不端行为惩戒机制**：高校应建立学术不端行为惩戒机制，对论文相似性等学术不端行为进行严肃处理，提高学术不端行为的成本。惩戒机制应明确学术不端行为的定义、认定标准和处理措施，确保惩戒的公平性和公正性。此外，高校还应加强对学术不端行为的宣传教育，提高学生的学术诚信意识，预防学术不端行为的发生。

6.3展望

同一组毕业论文相似现象是一个长期存在的问题，需要高校、学生、指导教师和社会各界的共同努力才能有效解决。未来，随着信息技术的不断发展，论文相似性的检测和防范将面临新的挑战和机遇。、大数据等技术的应用，将为我们提供更有效的论文查重和相似性检测手段。同时，学术规范教育和学术道德建设也需要不断创新，以适应学术发展的新形势和新要求。

首先，随着技术的不断发展，未来论文查重和相似性检测将更加智能化和精准化。技术可以自动识别论文中的相似内容，并进行智能化的分析和判断，提高查重效率和准确性。此外，大数据技术可以帮助高校建立学术不端行为数据库，对学术不端行为进行跟踪和分析，为学术规范教育和学术道德建设提供数据支持。

其次，学术规范教育和学术道德建设需要不断创新，以适应学术发展的新形势和新要求。高校可以结合新媒体技术，开展线上线下相结合的学术规范教育，提高学生的学术诚信意识。此外，高校还可以建立学术诚信评价体系，将学生的学术诚信表现纳入综合素质评价体系，促进学生的全面发展。

最后，社会各界应共同努力，营造良好的学术环境，维护学术诚信。政府应加强对学术研究的监管，严厉打击学术不端行为。学术期刊和学术会议应加强对论文质量的审核，提高学术研究的质量。社会各界应加强对学术规范和学术道德的宣传，提高全社会的学术诚信意识。

总之，同一组毕业论文相似现象是一个复杂的系统性问题，需要高校、学生、指导教师和社会各界的共同努力才能有效解决。未来，随着信息技术的不断发展和社会各界的共同努力，学术规范教育和学术道德建设将取得更大的进展，学术研究的质量和水平也将不断提高。

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八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友以及相关机构的关心与支持。在此，我谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。在本研究的整个过程中，从选题构思、文献梳理到研究设计、数据分析，再到论文的撰写与修改，XXX教授都给予了悉心的指导和无私的帮助。他深厚的学术造诣、严谨的治学态度和诲人不倦的精神，使我受益匪浅。每当我遇到困难时，XXX教授总能耐心地给予点拨，帮助我克服难关。他的教诲不仅让我掌握了研究方法，更让我明白了学术研究的真谛。在此，谨向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！

其次，我要感谢参与本研究的学生和指导教师们。他们认真填写了问卷，并积极参与了深度访谈，为本研究提供了宝贵的第一手资料。他们的坦诚分享和积极配合，使本研究能够顺利进行。同时，也要感谢某高校某专业的各位老师，他们在日常教学中对学生进行了严格的学术规范教育，为本研究提供了重要的背景支持。

再次，我要感谢某高校教务处和研究生院的相关工作人员。他们为本研究提供了许多便利条件，包括研究资料的查阅、问卷的发放与回收等。他们的热情服务和高效工作，为本研究的高效开展提供了保障。

此外，我要感谢我的同学们。在研究过程中，我与他们进行了广泛的交流和讨论，从他们身上我学到了很多有用的知识和方法。他们的鼓励和支持，也是我完成本研究的重要动力。

最后，我要感谢我的家人。他们一直以来都默默地支持我，为我提供了良好的生活和学习环境。他们的理解和关爱，是我前进的动力源泉。

尽管本研究已经完成，但我深知自己在研究过程中还存在许多不足之处。未来，我将继续努力学习，不断提高自己的研究能力，为学术研究贡献自己的力量。

再次向所有关心和支持本研究的人们表示衷心的感谢！

九.附录

附录A问卷样本问题

1.您认为毕业论文相似性是一个严重问题吗？

A.是B.否C.不确定

2.您认为同一组的毕业论文相似的主要原因是什么？

A.小组内部分工不明确B.学术规范意识薄弱C.指导教师监督不足D.院系管理机制缺陷E.其他

3.您认为毕业论文相似对学术诚信有何影响？

A.损害学术诚信B.影响学生发展C.降低高校声誉D.其他

4.您是否接受过学术规范教育？

A.是B.否

5.您认为高校应采取哪些措施来减少毕业论文相似性？

A.加强学术规范教育B.优化论文指导流程C.引入技术手段进行查重D.完善院系监督机制E.促进小组合作的有效性F.其他

6.您对毕业论文指导过程是否满意？

A.满意B.一般C.不满意

7.您认为技术手段在论文查重中是否有效？

A.有效B.一般C.无效

8.您是否遇到过毕业论文相似性问题？

A.是B.否

9.您认为毕业论文相似性问题是否会影响您的学业成绩？

A.会B.不会C.不确定

10.您对高校毕业论文管理机制有何建议？

________________

附录B深度访谈提纲

1.请您简要介绍一下您所指导的毕业论文情况。

2.您认为同一组的毕业论文相似的主要原因是什么？

3.您在指导过程中遇到了哪些困难？

4.您认为高校应采取哪些措施来减少毕业论文相似性？

5.您对毕业论文查重机制有何看法？

6.您认为如何才能提高学生的学术诚信意识？

7.您对毕业论文管理机制有何建议？

附录C相关学术规范文件摘录

1.《中华人民共和国著作权法》

“著作权是作者对其创作的文学、艺术和科学作品享有的权利。未经著作权人许可，他人不得以复制、发行、出租、展览、表演、放映、广播、信息网络传播、改编、翻译、汇编等方式使用作品。”

2.《高等学校学生行为准则》

“学生应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护校园秩序，尊重他人权利，诚实守信，团结友爱，勤奋学习，积极实践，全面发展。”

3.《关于进一步加强高等学校优良作风建设的