(2025)义务教育阶段“双减”政策落地与课后服务提质心得(2篇)

(2025)义务教育阶段“双减”政策落地与课后服务提质心得(2篇)第一篇2025年，“双减”政策已在义务教育阶段全面落地并深入实施，课后服务也在不断提质增效。这一系列举措给教育生态带来了深刻的变化，也让我在参与和见证的过程中有了诸多感悟。“双减”政策的核心目标之一是减轻学生的作业负担和校外培训负担。在过去，学生们常常被繁重的作业和各种培训班压得喘不过气来。每天放学后，他们要花费大量的时间完成堆积如山的作业，周末和假期也被各种课外辅导班填满。这种高强度的学习模式不仅让学生失去了休息和娱乐的时间，也容易让他们产生厌学情绪。而“双减”政策的实施，如同一场及时雨，给学生们带来了久违的轻松。学校严格控制作业总量和时长，根据不同年级和学科特点，合理布置作业。现在，学生们能够在更短的时间内完成作业，并且作业的质量也得到了提升。老师们更加注重作业的针对性和有效性，不再搞“题海战术”。例如，数学作业不再是大量重复的计算练习，而是结合实际生活的问题解决，让学生在运用知识的过程中加深对概念的理解。语文作业也不再局限于抄写和背诵，而是增加了阅读、写作和口语表达等方面的训练，培养学生的综合素养。校外培训市场的规范整顿也取得了显著成效。曾经泛滥的校外培训机构如今大多已经转型或退出市场。这不仅减轻了家长的经济负担，也让学生们从过度的竞争中解脱出来。学生们不再需要在放学后马不停蹄地奔赴各个培训班，而是有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好。有的学生选择参加学校的绘画社团，在画笔的挥洒中释放创造力；有的学生加入了足球俱乐部，在绿茵场上尽情奔跑；还有的学生热衷于阅读，在书的海洋中遨游。课后服务的提质是“双减”政策落地的重要支撑。学校充分利用课后服务时间，为学生提供了丰富多彩的活动。在课后服务中，我看到了学生们的活力和潜力被充分激发。学校开设了各种兴趣课程，涵盖了艺术、体育、科技等多个领域。艺术课程中，音乐老师教学生们唱歌、演奏乐器，培养他们的音乐感知能力和审美情趣；美术老师指导学生进行绘画、手工制作，让他们用艺术的形式表达自己的情感和想法。体育课程则包括篮球、羽毛球、乒乓球等项目，学生们在运动中增强了体质，培养了团队合作精神和竞争意识。科技课程更是让学生们大开眼界，机器人编程、航模制作等活动，激发了他们对科学技术的兴趣和探索欲望。除了兴趣课程，学校还注重学生的学业辅导。老师们利用课后服务时间，为学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，也为学有余力的学生提供拓展学习的机会，鼓励他们挑战更高层次的知识。在学业辅导中，师生之间的互动更加频繁，关系也更加融洽。学生们不再把学习看作是一种负担，而是在老师的引导下，积极主动地去探索知识的奥秘。“双减”政策和课后服务提质也对教师提出了更高的要求。作为一名教师，我深刻体会到了自身责任的重大。在“双减”背景下，我们不能再仅仅关注学生的考试成绩，而是要更加注重学生的全面发展。这就要求我们不断提升自己的专业素养和教育教学能力。我们需要深入研究课程标准和教材，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。在课堂上，要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来。例如，在讲解历史知识时，可以通过角色扮演、历史故事讲述等方式，让学生更加直观地感受历史的魅力。同时，我们还要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，满足每个学生的学习需求。在课后服务中，我们要充分发挥自己的特长，为学生提供优质的服务。作为一名语文老师，我利用课后服务时间，组织了阅读分享会和写作社团。在阅读分享会上，学生们分享自己喜欢的书籍，交流读书心得，拓宽了视野。在写作社团中，我指导学生进行写作训练，从命题构思到文章修改，一步步引导学生提高写作水平。通过这些活动，我不仅看到了学生们在语文学习上的进步，也感受到了他们对语文学习的热爱。“双减”政策和课后服务提质也促进了家校合作的进一步加强。在过去，家长往往只关注孩子的学习成绩，对孩子的身心健康和兴趣爱好关注不够。“双减”政策实施后，家长们逐渐认识到孩子全面发展的重要性，开始积极参与到孩子的教育中来。学校定期组织家长会和家长学校活动，向家长宣传“双减”政策的意义和要求，分享教育经验和方法。家长们通过参加这些活动，了解了孩子在学校的学习和生活情况，也学会了如何更好地与孩子沟通和交流。同时，家长们还积极参与学校的课后服务活动，担任志愿者，为学生们提供帮助和支持。例如，有的家长是医生，就到学校为学生们开展健康知识讲座；有的家长是工程师，就为学生们讲解科技方面的知识。家校合作的加强，为学生的成长营造了良好的环境。然而，在“双减”政策落地和课后服务提质的过程中，也遇到了一些挑战和问题。例如，部分家长对“双减”政策的理解还不够深入，仍然存在焦虑情绪。他们担心孩子在“双减”后学习成绩会下降，因此偷偷地给孩子报校外辅导班。针对这一问题，学校和社会需要进一步加强宣传和引导，让家长们真正理解“双减”政策的意义和目的，相信学校能够为孩子提供优质的教育服务。另外，课后服务的师资力量还需要进一步加强。虽然学校的老师们在课后服务中付出了很多努力，但由于精力有限，有时候难以满足学生多样化的需求。这就需要学校进一步挖掘社会资源，邀请校外的专业人士到学校开展讲座和指导活动，丰富课后服务的内容和形式。“双减”政策落地和课后服务提质是义务教育阶段的一项重要改革。它让学生们从繁重的学习负担中解脱出来，有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好和综合素质。作为一名教育工作者，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在“双减”政策的推动下，义务教育阶段的教育将会更加公平、优质，学生们也将拥有更加美好的未来。第二篇2025年，义务教育阶段“双减”政策已全面落地并持续深化，课后服务也在不断优化提质。这一政策的实施，如同一场深刻的教育变革，给整个教育生态带来了翻天覆地的变化，也让我在教育教学实践中收获了许多宝贵的心得。“双减”政策的实施，首先带来的是学生学习负担的显著减轻。过去，学生们每天被大量的作业和频繁的考试压得喘不过气来。放学后，他们要花费数小时完成各科作业，周末和假期还要参加各种校外培训班。这种高强度的学习模式不仅让学生们疲惫不堪，也让他们失去了对学习的兴趣和热情。而“双减”政策的出台，严格限制了作业总量和时长，规范了校外培训市场，让学生们有了更多的休息和娱乐时间。学校严格按照政策要求，科学合理地布置作业。老师们根据学生的实际情况，分层布置作业，既满足了不同层次学生的学习需求，又避免了作业的过度重复和无效。例如，在数学学科中，对于基础薄弱的学生，老师会布置一些基础性的练习题，帮助他们巩固所学知识；对于学有余力的学生，则会提供一些拓展性的题目，激发他们的思维能力。同时，学校还加强了作业管理，建立了作业公示制度，接受家长和社会的监督，确保作业量不超标。校外培训市场的整顿也取得了显著成效。曾经遍地开花的校外培训机构如今规范有序，一些以应试为目的的培训课程大幅减少。这让家长们不再盲目跟风为孩子报班，减轻了家庭的经济负担。学生们也不再被各种培训班束缚，有了更多的时间去做自己喜欢的事情。有的学生利用课余时间阅读大量的书籍，拓宽了知识面；有的学生参加了社会实践活动，增强了社会责任感和实践能力。课后服务提质是“双减”政策的重要配套措施。学校充分利用课后服务时间，为学生提供了丰富多彩的活动，促进了学生的全面发展。学校开设了各种特色课程，满足了学生不同的兴趣爱好。在艺术领域，有绘画、书法、舞蹈、音乐等课程。绘画课上，学生们用画笔描绘出自己心中的世界，展现出丰富的想象力和创造力；书法课上，学生们一笔一划地书写汉字，感受着中华文化的博大精深；舞蹈课上，学生们随着音乐的节奏翩翩起舞，锻炼了身体的协调性和灵活性；音乐课上，学生们学习唱歌、演奏乐器，培养了音乐素养和审美能力。在体育方面，有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等课程。学生们在运动场上尽情挥洒汗水，增强了体质，培养了团队合作精神和竞争意识。科技课程也备受学生们的喜爱，机器人编程、科技创新等活动，让学生们接触到了前沿的科技知识，激发了他们对科学技术的兴趣和探索欲望。除了特色课程，学校还注重学生的学业辅导。老师们利用课后服务时间，为学生们答疑解惑，帮助他们解决学习中遇到的问题。对于学习困难的学生，老师会进行一对一的辅导，耐心地讲解知识点，直到他们完全掌握为止。同时，老师也会关注学生的学习方法和习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。对于学有余力的学生，老师会提供一些拓展性的学习资源，鼓励他们挑战更高的目标。“双减”政策和课后服务提质对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。作为一名教师，我深感责任重大，也在不断努力提升自己。在教学方面，我们需要更加注重课堂教学的质量。“双减”后，课堂成为了学生学习的主阵地，我们要精心设计教学方案，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解语文课文时，可以通过情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文的意境；在数学教学中，可以运用小组合作学习法，让学生们通过合作交流，共同解决问题，培养团队合作能力和思维能力。同时，我们还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在课后服务中，我们要充分发挥自己的特长，为学生提供优质的服务。作为一名英语老师，我利用课后服务时间，组织了英语角和英语戏剧社团。在英语角中，学生们用英语交流，锻炼了口语表达能力；在英语戏剧社团中，学生们排练英语戏剧，不仅提高了英语水平，还增强了自信心和表现力。此外，我们还要加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生在学校的学习和生活情况，了解家长的需求和意见，共同促进学生的成长。“双减”政策和课后服务提质也促进了教育评价体系的改革。过去，学校和家长往往过于注重学生的考试成绩，以分数来评价学生的优劣。“双减”后，我们更加注重学生的综合素质评价。学校建立了多元化的评价体系，从品德、学习、健康、艺术、劳动等多个方面对学生进行全面评价。例如，在品德方面，通过学生的日常行为表现、参与公益活动等情况进行评价；在学习方面，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的学习过程和学习方法；在健康方面，通过体育测试、体育活动参与情况等进行评价。这种多元化的评价体系，更加全面、客观地反映了学生的实际情况，让学生们在不同的领域都能得到认可和鼓励，激发了他们的学习动力和潜能。然而，在“双减”政策落地和课后服务提质的过程中，也面临着一些挑战。例如，部分教师对“双减”政策的理解还不够深入，在教学和课后服务中存在一些困惑。学校需要加强对教师的培训，组织教师学习“双减”政策的相关文件和精神，开展教学研讨活动，分享教学经验和做法，帮助教师更好地适应“双减”