2025年学校预防校园欺凌工作总结范本(3篇)

2025年学校预防校园欺凌工作总结范本(3篇)第一篇为切实保障学生身心健康，营造安全和谐的校园环境，2025年我校将预防校园欺凌工作纳入学校重点工程，通过构建“制度-队伍-教育-干预”四维防控体系，实现全员、全过程、全方位覆盖。年初，学校成立由校长任组长，德育处、教务处、心理咨询室及年级组长为核心成员的预防校园欺凌工作领导小组，修订《校园欺凌事件应急处置方案》，明确从事件报告、调查核实到干预处理的12个流程节点，将防控责任细化至班主任、学科教师、生活老师等6类岗位，签订《安全责任书》82份，形成“校长统筹、部门联动、教师主责、学生参与”的责任网络。在队伍建设方面，我们重点强化“三支队伍”能力提升。一是开展班主任专题培训4场，围绕“欺凌行为识别”“冲突调解技巧”“家校沟通策略”等内容，通过案例研讨、情景模拟等方式提升实操能力，参训教师覆盖率达100%；二是选拔56名学生骨干组建“阳光观察员”队伍，每月开展2次培训，教授欺凌行为识别、初期介入及报告方法，全年累计上报异常情况32起，其中18起通过早期干预化解；三是配齐3名专职心理教师，联合辖区精神卫生中心专家成立“心理危机干预专班”，建立学生心理档案896份，为防控工作提供专业支撑。宣传教育层面，我们创新采用“线上+线下”融合模式。线下开展“反欺凌主题月”活动，组织主题班会48场、国旗下讲话12次、情景剧展演6场，覆盖全体学生；在校园长廊设置“反欺凌文化墙”，定期更新欺凌危害、求助途径等内容；发放《致家长的一封信》3轮，回收率达92%。线上依托学校公众号开设“防欺凌微课堂”，推送动画短片15部、法律解读文章23篇，阅读量超5000人次；利用校园广播每日播报“防欺凌小贴士”，营造“零容忍”的校园氛围。通过期末问卷调查，学生对“欺凌行为界定”的认知准确率从年初的68%提升至91%，主动报告意识显著增强。技防与巡查方面，学校投入23万元升级校园监控系统，实现教学楼、操场、卫生间等重点区域全覆盖，存储时长延长至30天；在宿舍楼设置“安全角”，配备应急呼叫器12台；德育处联合安保人员实行“网格化巡查”，每日早中晚高峰时段增加巡逻频次，全年累计排查安全隐患19处，均已整改到位。针对课间、午休等欺凌高发时段，推行“教师楼层值班制”，安排28名教师定点值守，及时制止肢体冲突、语言嘲讽等苗头性问题。经过一年实践，校园欺凌事件发生率较去年下降42%，其中肢体欺凌从12起降至3起，网络欺凌实现零发生。学生满意度调查显示，87%的学生认为校园安全感明显提升。但工作中仍存在不足：部分隐蔽性欺凌（如孤立排挤、网络谣言）难以及时发现，少数学生因害怕报复不敢主动报告。下一步，我们计划引入“同伴互助举报平台”，开发匿名报告小程序，并加强对宿舍、网络群组等隐蔽场所的动态监测，构建更严密的防控网络。第二篇为从根源上遏制校园欺凌，学校2025年重点强化心理干预与行为矫正工作，通过“筛查-干预-巩固”闭环管理，帮助学生建立健康的人际交往模式。开学初，心理教研组联合班主任开展“校园欺凌风险因素筛查”，采用《儿童欺凌行为量表》《同伴关系量表》对全校2136名学生进行普测，结合日常观察记录，识别出高风险个体47名（其中潜在欺凌者18名、潜在受害者29名），为每名学生建立个性化心理档案，制定“一人一策”干预方案。针对潜在欺凌者，心理辅导团队实施“行为矫正计划”。通过个体咨询分析其行为动机，发现18名学生中，12名存在家庭教养方式不当（如父母严厉惩罚或过度溺爱），5名因学业受挫寻求代偿性关注，1名受不良网络文化影响。据此开展针对性辅导：对家庭因素导致的学生，邀请家长参与“亲子沟通工作坊”，教授积极倾听、情绪管理技巧；对学业受挫学生，协调科任教师制定个性化辅导计划，帮助其重建自信；对受网络文化影响学生，开展“网络素养专题课”，辨析暴力内容的危害。累计开展个体咨询96次，团体辅导12组，其中15名学生的攻击性行为明显减少，冲突事件发生率下降75%。对潜在受害者及受影响学生，我们侧重建立“支持性环境”。心理教师定期开展“抗挫折能力训练”团体辅导，通过角色扮演、情景模拟等方式，教授自我保护技巧、情绪调节方法及求助策略，全年覆盖学生320人次。针对3名曾遭受语言欺凌的学生，启动“一对一帮扶计划”，安排班主任、心理教师、同班好友组成支持小组，每日跟进情绪状态，协助修复同伴关系。其中初二（3）班学生李某因身材肥胖常被起绰号，通过8次个体咨询及班级“尊重差异”主题班会，同学逐渐改变态度，其社交焦虑量表得分从68分降至42分，已能正常参与集体活动。家庭干预是心理辅导的重要延伸。针对18名潜在欺凌者家庭，学校开设“家长成长课堂”，每月开展1次专题培训，内容涵盖“如何识别孩子的攻击性行为”“非暴力沟通技巧”“家庭规则建立”等，累计参与家长156人次。对存在严重教养问题的3个家庭，邀请心理咨询师入户家访，指导家长改善亲子互动模式。如初一（5）班王某因父亲长期家暴导致模仿攻击行为，心理教师联合社区社工开展家庭治疗6次，协助家长学习情绪管理，王某的暴力倾向明显缓解，近半年未发生冲突事件。危机干预机制方面，学校建立“三级响应流程”：一级响应针对轻微冲突（如口角、推搡），由班主任当天介入调解；二级响应针对重复发生的欺凌行为，启动心理教师、年级组长、家长三方会谈；三级响应针对恶性欺凌事件，立即上报领导小组，联合公安、司法等部门处置。全年共启动二级响应7次，三级响应1次，均已妥善处理，未造成严重后果。同时，心理组定期对干预效果进行追踪评估，通过6个月随访，83%的案例实现稳定转归，未出现复发情况。当前工作存在的主要挑战是：部分学生对心理辅导存在stigma（污名化），主动求助率仅为35%；少数家长对孩子的心理问题认知不足，干预配合度有待提升。下一步，我们计划引入“游戏治疗”“艺术表达”等非语言辅导方式，降低学生抵触情绪；开发“家长心理知识在线课程”，利用碎片化时间提升家长素养，并建立“家校心理互助群”，促进经验交流与支持。第三篇构建家校社协同防控机制是预防校园欺凌的关键环节。2025年，学校以“协同育人”为理念，推动家庭、学校、社区形成防控合力。年初，我们联合街道办、派出所、检察院、妇联等单位成立“校园安全共建委员会”，签订《反欺凌协同工作协议》，明确各方职责：学校负责日常防控与教育，派出所承担法治宣传及突发事件处置，检察院提供未成年人司法保护指导，社区负责家长培训与资源链接。全年召开联席会议4次，联合开展专项行动3次，成功化解校外人员滋扰学生事件2起。家校沟通方面，学校创新搭建“三维互动平台”。一是“家长学校常态化培训”，每学期开设4期专题课程，内容包括“识别欺凌信号”“如何与孩子谈论欺凌”“家庭反欺凌教育方法”等，邀请检察院未检科检察官、心理咨询师授课，参训家长达800余人次，发放《家庭防控手册》500份。二是“班级家长互助小组”，每班推选5-7名有责任心的家长组成小组，协助班主任关注学生动态，及时反馈异常情况，全年累计反馈有效信息28条，其中6条涉及欺凌苗头，均已提前干预。三是“线上沟通平台”，通过班级微信群定期推送防欺凌知识，开设每月1次“校长信箱”答疑，及时回应家长关切，家长对防控工作的知晓率从年初的62%提升至94%。社区资源整合方面，学校与辖区5家单位建立合作关系：与街道司法所共建“青少年法治教育基地”，开展模拟法庭、法律知识竞赛等活动6场；与社区卫生服务中心合作开设“心理健康服务站”，每周三安排医生驻校坐诊；与公益组织“阳光成长中心”合作，引入大学生志愿者开展“同伴互助”活动，组织受欺凌风险学生参与户外拓展、手工制作等团体活动12次，帮助建立积极同伴关系。特别是在暑期，联合社区开展“反欺凌夏令营”，通过情景演绎、团队游戏等方式提升学生自我保护能力，参与学生达150人，家长反馈满意度达92%。学生自治体系建设是协同防控的重要补充。学校成立“反欺凌监督岗”，由学生会牵头，每班选拔2名“和平使者”，负责观察记录班级欺凌现象，协助调解矛盾；组建“校园之声”宣讲团，学生自主编排反欺凌小品、快板等节目，在年级会巡演8场；开设“欺凌预防”校本课程，纳入初一、初二必修课，每周1课时，内容涵盖法律常识、情绪管理、沟通技巧等，全年授课96课时，学生参与度达100%。此外，学校定期开展“最美同伴”评选活动，表彰乐于助人、友善相处的学生，营造正向激励氛围，全年评选“和平使者”45名，相关事迹通过校园广播宣传，发挥榜样示范作用。长效评估与改进机制方面，学校建立“防控工作台账”，每月统计欺凌事件数量、类型、处置结果，每季度分析数据变化趋势，及时调整防控策略。年末开展“防控工作满意度测评”，邀请学生、家长、教师代表共200人参与，总体满意度为86分，较去年提升12分。同时，我们对照《未成年人学校保护规定》开展自查，发现3项不足：网络欺凌防控措施不够完善、教职工培训内容需更新、家校协同流程待优化，已纳入202