中小学德育活动策划与学生品格塑造专项工作总结(2篇)

中小学德育活动策划与学生品格塑造专项工作总结(2篇)中小学德育活动策划与学生品格塑造专项工作总结（一）在本学年的教育教学工作中，我们始终将中小学德育活动策划与学生品格塑造作为学校工作的重要组成部分，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极探索适合学生身心发展特点的德育途径和方法，取得了一定的成效。现将本学年的专项工作总结如下：一、工作开展情况（一）加强组织领导，完善德育工作体系学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、班主任和各科任课教师为成员的德育工作领导小组，明确了各成员的职责和分工，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。同时，学校制定了详细的德育工作计划和实施方案，将德育工作纳入学校的整体发展规划，确保德育工作的有序开展。（二）优化德育课程设置，发挥课堂主渠道作用1.品德与生活（社会）课程：按照国家课程标准，开足开齐品德与生活（社会）课程，充分发挥该课程在学生品德形成和社会性发展中的重要作用。教师们认真钻研教材，精心设计教学方案，采用情境教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的道德认知、情感体验和行为习惯。2.学科渗透德育：各学科教师充分挖掘教材中的德育因素，将德育内容有机地渗透到学科教学中。例如，语文教师通过讲解经典文学作品，培养学生的爱国主义情感和人文素养；数学教师在教学中注重培养学生的严谨态度和创新精神；体育教师通过体育活动，培养学生的团队合作意识和坚韧不拔的意志品质。（三）丰富德育活动形式，增强德育工作实效性1.主题教育活动：结合重要节日、纪念日和时事热点，开展了一系列主题教育活动。如在教师节期间，开展了“感恩教师”主题活动，引导学生尊敬师长、感恩老师的辛勤付出；在国庆节期间，开展了“我爱我的祖国”主题活动，激发学生的爱国热情；在世界环境日期间，开展了“保护环境，从我做起”主题活动，培养学生的环保意识。2.社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验生活、锻炼能力、培养品格。例如，组织学生到社区参加志愿服务活动，打扫卫生、关爱孤寡老人；到农村开展研学旅行活动，了解农业生产知识，体验农村生活；到爱国主义教育基地参观学习，接受革命传统教育。3.心理健康教育活动：重视学生的心理健康教育，开设了心理健康教育课程，配备了专职心理健康教育教师。定期开展心理健康讲座、心理咨询和团体辅导活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的心理素质和应对挫折的能力。（四）加强校园文化建设，营造良好的育人氛围1.物质文化建设：加强校园环境建设，打造富有文化内涵的校园景观。校园内设置了宣传栏、文化长廊、名人雕像等，展示了学校的办学理念、校训、校风等，营造了浓厚的文化氛围。同时，加强教室、宿舍等场所的文化建设，让每一面墙壁都说话，每一个角落都育人。2.精神文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如校园文化艺术节、科技节、体育节等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。同时，加强校风、教风、学风建设，形成了良好的育人氛围。（五）加强家校合作，形成德育工作合力1.家长会：定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作情况和学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。2.家访：教师定期进行家访，深入了解学生的家庭环境、学习情况和生活习惯，与家长沟通学生的在校表现，共同做好学生的教育工作。3.家长学校：举办家长学校，邀请教育专家、心理咨询师等为家长举办讲座，传授科学的教育方法和家庭教育知识，提高家长的教育水平。二、工作成效（一）学生的思想道德素质明显提高通过开展一系列的德育活动，学生的思想道德素质得到了明显提高。学生们更加热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有良好的道德品质和行为习惯。同时，学生们的社会责任感和团队合作意识明显增强，能够关心他人、关爱集体、乐于奉献。（二）学生的心理素质和应对挫折的能力明显增强通过开展心理健康教育活动，学生的心理素质和应对挫折的能力明显增强。学生们能够正确认识自己，保持积极乐观的心态，面对挫折和困难时能够勇敢面对、积极应对。同时，学生们的人际交往能力和沟通能力也得到了提高，能够与同学、老师和家长友好相处。（三）学校的教育教学质量明显提升德育工作的有效开展，促进了学校的教育教学质量的提升。学生们的学习积极性和主动性明显增强，学习成绩不断提高。同时，学校的校风、教风、学风明显好转，校园秩序井然，师生关系融洽。（四）家校合作更加紧密通过加强家校合作，家长对学校的教育教学工作更加理解和支持，积极参与学校的各项活动，与学校形成了教育合力。同时，家长的教育观念和教育方法也得到了更新和提高，更加注重孩子的全面发展。三、存在的问题（一）德育活动的针对性和实效性有待进一步提高在德育活动的策划和组织过程中，有时存在活动内容和形式与学生的实际需求和兴趣爱好结合不够紧密的问题，导致部分学生参与活动的积极性不高，活动的效果不够理想。（二）德育工作的师资队伍建设有待进一步加强部分德育工作者的专业素养和业务能力有待提高，缺乏系统的德育理论知识和实践经验。同时，德育工作者的工作积极性和主动性不够，需要进一步加强激励机制。（三）家校合作的深度和广度有待进一步拓展虽然学校与家长之间建立了一定的联系和沟通机制，但家校合作的深度和广度还不够。家长在教育孩子的过程中还存在一些误区和问题，需要进一步加强对家长的教育和指导。四、改进措施（一）提高德育活动的针对性和实效性在德育活动的策划和组织过程中，要充分考虑学生的实际需求和兴趣爱好，结合学生的年龄特点和身心发展规律，设计出丰富多彩、形式多样、富有吸引力的德育活动。同时，要加强对活动效果的评估和反馈，及时调整活动内容和形式，提高活动的针对性和实效性。（二）加强德育工作的师资队伍建设加强对德育工作者的培训和培养，提高德育工作者的专业素养和业务能力。定期组织德育工作者参加培训、学习和交流活动，邀请专家学者来校讲学，为德育工作者提供学习和成长的平台。同时，要建立健全激励机制，充分调动德育工作者的工作积极性和主动性。（三）拓展家校合作的深度和广度进一步加强与家长的沟通和联系，建立更加密切的家校合作关系。通过举办家长学校、开展家庭教育指导活动等方式，提高家长的教育水平和家庭教育能力。同时，要鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，共同做好学生的教育工作。五、未来展望在今后的工作中，我们将继续坚持立德树人的根本任务，不断创新德育工作的途径和方法，提高德育工作的针对性和实效性。加强德育工作的师资队伍建设，提高德育工作者的专业素养和业务能力。拓展家校合作的深度和广度，形成家校教育合力。努力营造良好的育人氛围，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中小学德育活动策划与学生品格塑造专项工作总结（二）本学年，我校高度重视中小学德育活动策划与学生品格塑造工作，以培养学生的良好品德和行为习惯为目标，以社会主义核心价值观为引领，积极开展丰富多彩的德育活动，取得了显著的成效。现将本学年的专项工作总结如下：一、工作回顾（一）德育工作理念与目标明确学校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，将德育工作放在首位，明确了培养学生具有爱国情怀、社会责任感、良好道德品质和行为习惯的德育目标。围绕这一目标，制定了详细的德育工作计划，确保德育工作的有序开展。（二）德育课程体系不断完善1.品德课程教学：严格按照国家课程标准，开足开齐品德与生活（社会）课程。品德课教师认真备课、授课，注重教学方法的创新和教学内容的拓展，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高了学生的道德认知和道德判断能力。2.学科德育渗透：各学科教师充分挖掘教材中的德育资源，将德育渗透到学科教学的各个环节。例如，在语文教学中，通过古诗词的学习，培养学生的爱国主义情感和传统文化素养；在科学教学中，通过实验探究活动，培养学生的科学精神和创新能力。（三）德育活动丰富多彩1.主题系列活动：根据不同的时间节点和教育主题，开展了一系列主题活动。如“文明礼仪伴我行”主题活动，通过开展文明礼仪知识讲座、文明礼仪示范表演、文明礼仪之星评选等活动，引导学生养成文明礼貌的行为习惯；“诚信教育”主题活动，通过举办诚信故事演讲比赛、诚信承诺书签订等活动，培养学生的诚信意识。2.节日纪念活动：利用重要节日和纪念日，开展了形式多样的纪念活动。如在春节期间，开展了“我们的节日——春节”主题活动，让学生了解春节的传统文化和习俗；在清明节期间，开展了“缅怀先烈，传承精神”主题活动，组织学生到烈士陵园扫墓，祭奠先烈，接受革命传统教育。3.社团活动：成立了多个学生社团，如文学社、书法社、绘画社、音乐社、体育社等，为学生提供了展示自我、发展特长的平台。社团活动定期开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好和团队合作精神。（四）学生品格塑造工作扎实推进1.榜样引领：树立了一批优秀学生榜样，通过校园广播、宣传栏、校报等渠道，宣传他们的先进事迹和优秀品质，激励广大学生向榜样学习。同时，开展了“学习身边榜样”主题活动，引导学生从身边小事做起，养成良好的品德和行为习惯。2.行为规范养成教育：加强学生的日常行为规范养成教育，制定了详细的学生行为规范细则，对学生的言行举止、学习习惯、生活习惯等方面进行了明确的规定。通过开展行为规范教育月活动、文明班级评选活动等，督促学生自觉遵守行为规范，养成良好的行为习惯。（五）家校社协同育人机制逐步建立1.家校沟通：通过家长会、家访、家长微信群等方式，加强了学校与家长之间的沟通与联系。定期向家长反馈学生的学习情况和在校表现，听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。2.社区合作：与社区建立了良好的合作关系，充分利用社区资源开展德育活动。例如，组织学生到社区参加志愿服务活动，参与社区文化建设；邀请社区志愿者到学校开展讲座和培训活动，为学生提供更多的学习和实践机会。二、工作成效（一）学生思想道德素质显著提升通过开展一系列的德育活动，学生的思想道德素质得到了显著提升。学生们更加热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有良好的道德品质和行为习惯。在文明礼仪、诚信友善、团结协作等方面表现出了较高的素养。（二）学生综合素质得到全面发展丰富多彩的德育活动为学生提供了广阔的发展空间，学生的综合素质得到了全面发展。在社团活动中，学生的兴趣爱好得到了培养，特长得到了发挥；在社会实践活动中，学生的实践能力和创新能力得到了锻炼；在心理健康教育活动中，学生的心理素质和应对挫折的能力得到了提高。（三）校园文化氛围更加浓厚校园文化建设是德育工作的重要组成部分。通过加强校园文化建设，营造了浓厚的文化氛围。校园内处处洋溢着积极向上、文明和谐的气息，师生之间、生生之间关系融洽，形成了良好的校风、教风和学风。（四）家校社协同育人效果明显通过建立家校社协同育人机制，形成了家校社教育合力。家长对学校的教育教学工作更加理解和支持，积极参与学校的各项活动；社区为学校提供了更多的资源和支持，共同为学生的成长创造了良好的环境。三、存在的不足（一）德育活动的系统性和连贯性有待加强部分德育活动存在碎片化、临时性的问题，缺乏系统性和连贯性。活动之间的衔接不够紧密，教育目标不够明确，导致德育效果受到一定的影响。（二）德育工作的评价机制不够完善目前，德育工作的评价主要以学生的行为表现和活动参与情况为主，缺乏科学、全面、客观的评价指标体系。评价方式单一，不能充分反映学生的思想道德水平和综合素质的发展情况。（三）家校社协同育人的深度和广度还需拓展虽然建立了家校社协同育人机制，但在实际工作中，协同育人的深度和广度还不够。家长和社区参与学校教育的程度有待进一步提高，三方之间的合作还需要更加紧密和有效。四、改进措施（一）加强德育活动的系统性和连贯性制定更加科学合理的德育活动规划，将各项德育活动有机整合起来，形成一个系统、连贯的德育体系。明确每个活动的教育目标和重点，注重活动之间的衔接和递进，确保德育工作的有效性和持续性。（二）完善德育工作的评价机制建立科学、全面、客观的德育工作评价指标体系，综合考虑学生的思想道德表现、行为习惯养成、社会实践能力、心理健康状况等多个方面。采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等，全面评价学生的德育发展情况。（三）拓展家校社协同育人的深度