幼儿园家长会模板(含发言稿)

班级；××班级留一片天空给“星星”闪烁老师；××老师二我们的“星星”三解锁浪漫星空（游戏体验）四“星星”的一片天（话题讨论）五一起宣誓吧！目录一观看教育短片观看教育短片《豆芽》一观看教育短片，您看懂了什么？《父母的支持与鼓励对孩子主动探索获取知识的重要性》第一次，因为没有经验，豆芽都枯死了。第二次，她们找了一本种豆芽的书学习，但还是失败。但妈妈总是充满力量地说，“没关系，我们再试试。”一句简单的“我们试试”，却饱含了不简单的力量，不仅保护了孩子的好奇心，还培养孩子的耐心和韧性12用实践证明真理：有一句话叫做事实胜于雄辩，我们要用事实去跟孩子说话。保护并激发孩子对学习的兴趣：想要孩子保有对学习事物的兴趣，需要家长对孩子的好奇行为及求知欲报以宽容及理解的心态不断的鼓励和表扬，让孩子变得积极又上进，以良好的情绪投入到学习事物中，从学习中体验到快乐。如何做才能帮助孩子愿意主动获取知识呢？34拥有善于发现的慧眼：只有先发现了孩子的兴趣点，才能开启培养的第一步。接纳孩子的失败：作为家长不要谈"败"色变，尤其是在孩子任务完成不理想时。避免对孩子劈头盖脸地责骂，作为家长，我们要学会接纳孩子的失败，同时也让孩子不要过度在意输赢，平静地坐下来和孩子一起寻找问题的原因，解决问题才是关键。如何做才能帮助孩子愿意主动获取知识呢？我们的“星星”二小女生：18人小男生：16人班主任：×老师副班：×老师生活老师：×老师班级家委：××妈妈、××妈妈班级情况

解锁浪漫星空（体验各种游戏）三游戏规则：在地上画一条线，家长从这根线走到那根线，可以走，可以跳，每次方法要不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同方法就要受罚。游戏一《一条线的联想》总结：如果不亲身体验，可能您不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。游戏二：《做相反》当老师说”举右手”，家长做相反的动作“举左手”，当老师说“起立”“向上看”“坐下”等词语，家长做相反的动作。在这个过程中孩子能发展什么？1.培养幼儿反应能力和专注力。2、感知生活中的反义词。3.提升幼儿参与游戏的兴趣。游戏规则：游戏总结思考游戏三：《我会整理玩具》1、老师从区域中拿出一些玩具，凌乱放置桌面。2、每组3位家长，在一首音乐的时间将玩具按标签整理好。游戏规则：游戏思考在这个过程中孩子能发展什么？游戏总结训练孩子的观察力、理解力、应变力，让孩子在家务活中得到身体和心理技能的锻炼。在收拾玩具的过程中也可以锻炼幼儿的乐感和时间观念。游戏四：《抢杯子》231游戏规则游戏思考游戏总结1、两队相对而立，中间放一个杯子。2、游戏开始前，手放膝盖。3、老师说开始，听老师指令说出身体的各种部位，家长用手指着。4、老师说出杯子时，幼儿同时伸出手抢杯子，哪一方拿到杯子便是获胜。在这个过程中孩子能发展什么？1.练习的反应能力。这样在以后生活或学习中，当遇到事情的时候能够很快地做出决定。2.培养幼儿的竞争意识。孩子在竞争中才能让自己变得更加优秀，培养幼儿的自信心和上进心“星星”的一片天

育儿探讨四话题讨论1、孩子在幼儿园愿意自己吃，回家则需要喂？2、对自己的东西总是丢三落四。3、做事磨磨蹭蹭，很拖拉。关于育儿，您是否有以下困扰？对于以上问题，家长讨论5分钟，请个别家长上台发言。（遇到这些问题时，应该做什么？避免做什么？）小结

家长们要转变观念，不能认为孩子还小，能帮就帮，等孩子大了自然会做的，要多给孩子独立的机会。不要因为孩子暂时的慢、做不好而剥夺他们应有的权利。

孩子良好习惯的培养除了幼儿园，更离不开家长的配合。在幼儿教育界流传着一个算式5+2=0，意思是孩子5天在幼儿园养成的好习惯，周末2天时间就足以轻易摧毁，需要重头再来。就比如孩子在幼儿园的5天老师们会正确引导孩子生活自理能力，但是在家的2天家长会嫌浪费时间又“夺走”了孩子的自理能力。

5+2=0造成的后果固然加重了老师的工作难度，但父母的言传身教对孩子造成的影响会更加深远！家庭的教育、家长的引导，在幼儿成长过程中发挥着巨大的作用，科学的家庭教育方式是让5+2≥7。未来你希望孩子成为什么样的人?有爱心开朗会关心他人喜欢学习责任心有自己的想法您是哪一类家长？2个维度的意义高要求：指孩子表现成熟负责任，并以此目的制定规则进行管教。低要求：对孩子几乎没有要求，也很少提供指导和教育。低回应：较少观察并回应孩子的需求，更容易批评、惩罚和忽视孩子的情感表达。高回应：敏感地观察孩子的需求，并提供支持、鼓励、温暖、对情感表达的无条件接纳。测试一下吧！A和B小朋友在幼儿园聊天，A说：你长得好丑。B也说“你也长得好丑”说着说着B就动起手打架了。讨论：小朋友回到家后告诉家长在幼儿园打架了，如果是你会这么做？小结家长表现：受委屈了，都是那个小朋友的错，是哪个小朋友，让爸爸去幼儿园打他，下次不和他玩了。常规培养放纵型(高回应，低要求):这类父母关爱孩子，却极少约束。放纵型父母避免与孩子发生冲突，过于纵容，不要求孩子表现成熟和承担责任。极端情况下会达到溺爱的程度，不仅允许孩子行为不端，甚至培养孩子做出错误行为。这样环境下长大的孩子在情绪上更容易冲动，而自信和独立性较低，容易形成焦虑型依恋。小结家长表现：是不是你先打别人的？打架是不对的，都跟你说在幼儿园不要总是打架。去把你的玩具收拾好。常规培养专制型(低回应，高要求):父母很少回应孩子需求，却严格约束行为。他们往往不顾及孩子的想法和情绪，而设立严格的规则要求孩子达到自己的目标，通过惩罚的方式来对孩子进行控制。由于向来被各种规则束缚却很少得到情感接纳，这类孩子似乎总是压抑着愤怒，却不敢向父母反抗。这类孩子更容易形成回避型依恋，在日常生活中也可能有更高的攻击性和不友善。小结家长表现：又打架，自己的事情自己解决。常规培养忽视型(低回应，低要求):父母既不回应需求，也很少进行约束和指导。这类父母在孩子的内心始终处于缺席的状态，既没有提供情绪支持，也无法在遇到困难时提供指导。同样，在孩子做不该做的事情的时候父母也很少察觉并干预，因此这类孩子长大后更容易陷入酗酒、犯罪等困境。小结家长表现：受伤了肯定很痛吧（安慰），打人是只有在遇到危及生命的坏人时不得已使用的防御手段哦。那个小朋友确实有不好，我们可以也说他谁去，暴力只会带来伤害和更多的仇恨，却无法解决问题。所以我们不能把暴力当作宣泄愤怒的手段哦。我知道你当时肯定生气得控制不住自己，现在你觉得有什么更好的处理办法吗?常规培养权威型(高回应，高要求):父母既关爱孩子，也会对孩子有较高要求并进行管教。这类父母会看见且接纳孩子的情绪表达，让孩子感受到自己的情绪是被接住的，更容易形成安全型依恋。同时，这类父母很少采取惩罚性措施，而会更多地创造沟通机会，引导孩子自发思考并做出正确的行为。小结

无论大家是什么类型的家长都应该谦虚学习，身为老师的我们也是如此，为了孩子的今天和明天更加精彩，为了孩子今天和明天都能幸福的生活，我们都要完善自己，尽量取长补短，尝试用更适合自己孩子的方法进行沟通和交流。一起宣誓吧！四一起宣誓吧一、从此刻起，我要多鼓励赞美孩子二、从此刻起，我要用行动影响孩子三、从此刻起，我要多聆听孩子的心声四、